1、安徽省職業技能鑒定考評人員培訓（中）第三章 職業技能鑒定命題與國家題庫第一節國家職業技能鑒定命題理論與技術第二節職業技能鑒定命題實施3.1國家職業技能鑒定命題理論與技術 職業技能鑒定命題是指以國家職業標準為內容依據，按照標準參照考試命題規則，編制用于鑒定考核的試題試卷的過程。職業技能鑒定命題技術主要包括三個領域的內容：1命題的理論依據-測量學基礎;2命題的技術要求-技術標準;3命題的實施方案-操作步驟。3.1.1職業技能鑒定命題測量學基礎在測量學性質上，職業技能鑒定屬于標準參照考試類型。所謂標準參照考試，是指依據經嚴格界定的領域內容標準對受測者行為水平進行評價的一種測量方式。職業技能鑒定的測量

2、學特點就是，依據事先確定的職業活動內容及水平標準對考生職業技能進行評定。目前，這一考試內容及水平標準就是國家職業標準。職業技能鑒定的領域內容標準是指某一具體職業要求從業人員完成的職業活動內容和應達到的相應職業活動水平。3.1.2職業技能鑒定命題特點1、命題內容應以國家職業標準為依據，反映具體職業對從業人員的現實要求；2、命題方法應遵循標準參照測驗的命題技術規則，使試題試卷具有內在的水平統一性和范圍適用性。3.1.3職業技能鑒定命題要求1、能夠反映職業標準確定的考核內容范圍與水平的內容目標體系-以鑒定命題考核標準為代表;2、能夠刻劃試題內容與職業標準間關系的技術指標體系-以命題技術標準為代表;3

3、、能夠保證命題過程達到相應技術要求的命題步驟，并按照這種步驟和嚴格規定的試題內容與形式編制試題-以統一規范的試題資源為代表;4、能夠保證試卷內容與職業標準間確切映射關系的規則-以專門的組卷模型和試卷模板為代表。3.1.4職業技能鑒定命題技術標準鑒定命題技術標準是對命題活動中所涉及的各層次主要內容和操作要素提出的技術指標和解決方案。鑒定命題技術標準是涵蓋整個命題活動中的全部質量因素的規程性文件，也是保證命題質量，提高命題效率的技術性手冊。命題技術標準提出了一套科學完整和切實可行的命題活動準則，是指導技能鑒定命題工作的指南。過程測試：職業技能鑒定命題是指以國家( C )為內容依據，按照( C)考試

4、命題規則，編制用于鑒定考核的試題試卷的過程.職業分類 常模參照考試職業標準 常模參照考試職業標準 標準參照考試職業分類 標準參照考試3.2.1職業技能鑒定命題類型1、經驗型命題：由專家依據培訓考核要求和文件直接編制試題、試卷的過程。2、模式型命題：按符合測量學要求的命題工作模式進行試題和試卷編制的過程。3.2.2鑒定要素與要素細目表1、鑒定要素：指職業技能鑒定可考核的最小單元內容，它具有層次性、相對不可分割和獨立性的特征。2、要素細目表：是在國家職業標準的基礎上，對職業技能（包括理論知識的掌握、運用能力和實際操作能力）的可鑒定要素進行精細化、可操作化和結構化的描述，反映了職業對從業人員職業技能

5、要求的具體內容。要素細目表為統一鑒定水平、提高鑒定質量提供了一個有力的技術工具。3.2.3職業技能鑒定命題步驟1分析職業標準2確定考核內容結構3制定鑒定要素細目表4編制試題5標注試題特征參數6制定組卷計劃或組卷模型7生成或編制試卷8專家審核校對。3.2.4理論試題的命題技術與方法(一)理論要素細目表的定義和內容1、理論要素細目表的概念：理論知識鑒定要素細目表（理論細目表）是以國家職業標準為依據，對理論知識鑒定要素進行逐級（層）細分，形成的具有可操作性和相關特征的結構化表格，一般按職業分等級編制。它是某職業不同等級理論知識鑒定要素的結構化清單，是理論知識命題的基礎。2、理論要素細目表的主要內容理

6、論知識鑒定要素細目表主要包括兩個方面的內容：一是層次結構即將理論知識鑒定要素劃分并組成為具有多層次結構的表格;二是特征參數即對各層次鑒定要素進行重要程度指標和鑒定比重指標標注。(1)層次結構是理論知識鑒定要素細目表的主要內容它確定了鑒定要素的具體范疇及相互關系。鑒定要素可以分為多個層次。對應國家職業標準中“基本要求、職業功能、工作內容、技能要求和相關知識”的主要內容，將鑒定要素逐層（級）細分直至分解出最小的、可以測量的鑒定點，從而形成一套完整、客觀的測量評價要素集合。它主要分為鑒定范圍（一級、二級、三級、六級）和鑒定點等層次：理論知識鑒定范圍是指按國家職業標準或職業活動領域，將鑒定要素按具體范

7、疇劃分的集合。一般由大至小可逐級分為多個層次。目前國家題庫設計為最多六級，即理論知識鑒定范圍一級、二級、三級、四級、五級、六級。理論知識鑒定點：指具有最小不可分割性的獨立可鑒定的理論知識要素，是鑒定要素最小可測量單位。理論知識鑒定點通常為本職業等級必須掌握的知識點。(2)特征參數是反映鑒定要素結構性和分布性的重要指標，主要有鑒定點重要程度、重要程度比例和鑒定比重三個指標：鑒定點重要程度：指每個鑒定點在整個鑒定點集合中相對重要性水平，反映了每個鑒定點與其他鑒定點的相互關系和相對地位。在描述時，一般用“XY、Z”表示，X代表重要程度高的核心要素，Y代表重要程度一般的要素，Z代表重要程度偏低的輔助要

8、素：在鑒定要素細目表中，重要程度的數量分布也有一定要求。重要程度比例：指各個鑒定范圍中，所涵蓋的鑒定點重要程度的累計比例。主要反映不同鑒定范圍中鑒定點重要程度的分布。鑒定比重：是指每一個鑒定范圍在整個鑒定要素細目表中所占的分數比例，一般依據國家職業標準確定。主要反映鑒定要素在試卷中所占分值比例。(二）、理論試題的編制1、影響理論試題質量的因素(1)考核內容的有效性。試題所考內容應該是本等級職業活動所要求的必備知識。要避免過分強調知識體系的完整性和內在關聯性的學科化傾向。(2)考核形式的有效性。試題的形式和內容應適應相應考核內容的測量水平和應試人員的身心特征，把試題形式與考核內容有機結合起來。(

9、3)文字表述的準確性。文字表述清晰準確、符合規范要求。(4)技術內容的正確性。有關技術內容正確無誤。過程測試：以下不屬于理論知識試題的題型是( C )填空題 計算題 操作題 選擇題2理論試題基本參數：(1)題目一目標一致性含義：即題目對鑒定點所指內容的測量程度，用于把握試題所考內容與鑒定點內容間的一致程度。作用：如果一道試題實際所考內容與相對應的鑒定點內容完全一致，并且不包含其它鑒定點的內容，則認為這樣的試題能夠真正反映應考查的目標，其題目-目標一致性最高。這一參數是參照考試必須要求的，是保證試題質量的核心因素。它通常由考核領域的內容專家進行評定。一般分為差、較差、中等、良好、優秀五種水平。(

10、2)難度與難度等級a難度含義：指試題的難易程度。主要由該職業考生整體人群在某一具體試題上的通過率計算。作用：反映試題相對于本職業本等級的從業人員而言的難易程度。計算：在實際使用中，可以按照本次參加鑒定人員中通過鑒定的考生在該試題上的通過率進行計算。難度數值的基本計算方法為：難度系數=（通過該題的考生人數）（總的考生人數）×100%,該難度系統的取值范圍在01之間，如果難度系數越大，則說明該試題的難度越低。b難度等級含義：指由專家對試題進行程度等級評定。(3)區分度含義：指題目對相應職業內群體和職業外群體的區分能力的統計值。表示方式：用職業內群體與職業外群體答對試題的比例差值表示。3試

11、題題型簡介（對象的性質決定了考試的特點成年學習的特點）過程測試：鑒定要素由大至小逐級分為多個層次，目前國家題庫設計最多為( A )A、6級 B、4級 C、5級 D、8級3.2.5技能試題的命題技術與方法1、分析整合操作技能要素，確定考核內容結構表（要素結構劃分、要素等級劃分、確定并匹配測量要素，形成操作技能考核內容結構表）。2、列出全部可考核內容清單，確定操作技能鑒定要素細目表。3、制定考核內容與評分標準，確定鑒定點（測量模塊）具體內容。4、編制技能考核試題，包括準備要求、考核要求、評分標準。3.2.6職業技能鑒定組卷方法·計算機自動組卷·人工干預計算機組卷·特殊

12、要求組卷。3.3.1題庫的概念和特點·一、題庫的概念和特點·1、概念：題庫是由一批技術性能確定按一定規則組織起來的試題的集合。·2、特點：· (1)在性質上，題庫是將內容專家和測量專家的知識和經驗形式化，利用計算機系統組建一個規則系統，以試題為資源，為一定的考試提供內容等值、質量穩定的試卷的一種重要的命題操作與命題管理技術。· (2)在操作上，題庫一般用一個計算機軟件作為技術平臺進行題庫的管理工作，包括試題的錄入、檢索和修改，組卷模式的創建，試卷的生成、編輯和打印等。3.3.2題庫開發的主要步驟確定建庫目標建立測量模型制定命題規則編制試題審定試

13、題錄入校對試題和試驗運行等3.3.3題庫開發的技術要求1、技術目標要求：包括題庫組成形式、試卷結構要求（題型、種類及題量與配分、考核內容的分布結構等）、試題質量要求（試題內容質量、試題特征參數、題型題量比例、總題量）。2、試卷類型及題型題量分布要求：理論試卷采用標準化試卷，確定統一的題型題量：技能試卷采用統一的組成模型，針對備部分內容明確具體規定。3、試卷統一范式：包括試卷形式、結構和內容的具體要求。4、試題庫題量要求：鑒定點數量、每個鑒定點下的試題數量。3.3.4題庫的運行與管理1題庫管理系統框架2題庫管理網絡框圖過程測試：標準化理論知識試卷的題量為( C )A、135 B、170 C、20

14、0 D、120第四章 職業技能鑒定考評人員第一節 考評人員的概念和主要任務第二節 考評人員的職業道德第三節 考評人員的資格認證第四節 考評人員管理4.1.1考評人員的概念 考評工作是職業技能鑒定的核心活動和關鍵環節，是職業技能鑒定活動中最重要的要素之一。因此，明確考評人員的資格標準，提高考評人員的職業道德業務、技術素質，規范考評人員的行為，加強對考評人員的管理，對于保證職業技能鑒定的質量具有重要意義。1概念：職業技能鑒定考評人員是指在規定職業（工種）及等級范圍內，按照國家職業技能鑒定標準和規范，對職業技能鑒定對象進行考核評審的人員。2職業技能鑒定考評人員分為考評員和高級考評員。考評員承擔初級、

15、中級、高級職業資格的考核；高級考評員承擔初級、中級、高級職業資格的考核，以及技師、高級技師的考評。4.1.2考評人員的主要任務職業技能鑒定考評人員的主要任務是按照職業標準、統一的考場規則和考試方法對考核對象的相應等級知識、技能水平和鑒定結果進行檢測和評價考評人員的主要任務包括以下幾方面：1、自覺接受勞動行政部門和職業技能鑒定主管部門的監督檢查，接受職業技能鑒定質量督導員的技術指導和監督。2、考評人員應接受職業技能鑒定機構的派遣，通過參加考前集訓和考評工作例會，了解熟悉鑒定計劃、職業（工種）的職業標準考核項目、內容、方法以及要求和評分標準。3、負責對知識考場的設置和環境等條件進行檢查，負責技能考

16、場的場地、材料、設備、檢測儀器、工、卡、量具等工具及鑒定所用原材料、輔助設施進行檢查和布置的檢查。對是否符合鑒定要求提出意見。4、在鑒定過程中，按照評分標準和要求獨立進行評分和對鑒定結果進行評審，要認真聽、仔細看、詳細記，對鑒定對象的操作程序、動作和結果按評分標準的要求嚴謹、細致地進行考評，對違章操作要及時制止。并認真填寫考評記錄。5、對鑒定過程中出現的特殊情況，（如斷電、機器設備出現故障、發現替考、應試人員突然發病等），要及時向鑒定管理人員報告，根據實際情況妥善進行處理。或向鑒定所（站）提出停止或延長考試時間的建議。6、在鑒定結束后，總結考評工作，如實填寫及上報考評報告。7、積極向鑒定機構提

17、出改進考評工作的意見或建議。過程測試：以下關于考評人員的任務說法不正確的是( D )鑒定前，負責檢查鑒定現場接受考評任務，參加考前集訓和例會撰寫并遞交考評報告按照評分標準和要求，經多人協商對鑒定結果進行評審4.2.1職業道德的基本含義考評人員是鑒定活動的主導因素，其考評行為直接決定著鑒定質量。因此，考評人員的職業道德和工作責任心至關重要，對維護職業技能鑒定的公正性、公平性和權威性起著決定性的作用。一、職業道德的基本含義：是人們在職業活動中應遵循的特定職業規范和行為準則，即正確處理內部、職業之間、職業與社會之間、人與人之間關系應當遵循的思想和行為的規范。它是一般社會道德在不同職業中的特殊表現形式

18、。4.2.2考評人員的職業道德特征1、廉潔公正是考評人員職業道德的基礎。2、精益求精是考評人員職業道德的特色。3、敬業奉獻是考評人員職業道德的內在精神。4.2.3考評人員的職業道德規范1、愛崗敬業，盡職盡責。作為一名考評員，首先要深刻理解職業技能鑒定工作的意義，從而樹立職業榮譽感和職業責任感，并貫徹到具體工作中去2、鉆研技術，精益求精。考評員必須深入研究本職業（工種）的專業技術知識和操作技能，熟悉掌握職業技能鑒定的政策理論和技術方法，才能做到客觀公正，適應考評工作的需要。3、公正公平，廉潔自律。就是公平正直，沒有偏私，自覺約束個人行為。考評人員代表的是整個社會的利益，能否在考評中客觀公正履行考

19、評職責，對保證鑒定質量至關重要。為此，考評員必須遵章守紀，認真執行考評員守則和考評標準，增強法紀意識，真正做到執考嚴明和公正。4、舉止文明，禮貌待人。考評員在考評過程中應言談舉止大方得體，禮貌待人因為語音是否規范、態度是否平等，直接影響到人與人之間的關系和考評員的形象。4.2.4考評人員的職業道德規范 職業道德能使考評人員把個人的事業需要與職業使命結合起來，使考評人員的工作經歷變得更有意義，能引導考評人員的職業活動朝有利于社會經濟和社會文明建設的健康方向發展。(1)有利于考評人員實現其人生價值。(2)有利于促進職業技能鑒定事業健康發展。(3)有利于改善社會道德風尚。4.2.5考評人員職業道德的

20、基本原則考評人員職業道德的基本原則就是公正原則。公正是指公平正直，沒有偏私。公正的基本要求主要表現在兩個方面：一方面，是人格的平等，不論考生的性別年齡民族相貌職務親疏關系等，一律平等對待，熱情服務，認真考評。如果考評人員憑借自己的個人好惡對考生給予不同對待，就將服務于社會的職業技能鑒定活動變成服務少數考生的職業行為，損害了其他考生的利益，也損害了用人單位和國家的利益，這是不道德的行為。另一方面，是考評標準上的平等。在評分標準上要一視同仁，特別是在些經驗性較強的工種（如汽車駕駛員）或項目中，對應試人員技能水平的考評主要取決于考評人員自身的經驗和技術知識，帶有很大的主觀性，因此，要求考評人員必須維

21、持評分標準的一致性。考評人員的不公正，主要產生于兩個因素：一是道德素質問題，即考評人員不廉潔：二是專業素質問題，即技術水平不高。導致鑒定質量下降。考評人員的不公正是職業技能鑒定工作的腐蝕劑，而以公正為基本原則的考評人員職業道德規范能有效地維系一個平等、有序、穩定的職業機能鑒定制度，保證鑒定工作的順利發展。因此，考評員在進行鑒定考評時，要注意克服和控制無關因素及主觀因素的影響，保證考評結果的客觀性和公正性，確保考評結果的真實。過程測試：職業道德是人們在( C )中應遵循的特定職業規范和行為準則市場經濟 勞動活動 職業活動 就業活動4.3.1考評人員的資格條件考評人員應具備以下基本條件：1、考評員

22、應當具有高級以上職業資格或者中級專業技術職務，了解熟悉本職業（工種）專業知識和操作技能；高級考評員應具有高級技師職業資格或高級專業技術職務資格，有豐富的考評經驗，并取得考評員資格一年以上。2、須經過正規培訓，掌握職業技能鑒定的理論、技術和方法，熟悉技能鑒定有關法律、法規和政策。3、自覺遵守職業技能鑒定考評員工作守則和規章制度，堅持原則，辦事公道。4、熱愛職業技能鑒定工作，具有良好的職業道德和敬業精神。4.3.2考評人員的培訓形式和內容1、考評人員的資格培訓考評人員培訓形式有兩種：一種是由國家和行業主管部門組織培訓：另一種是經上級主管部門批準，企業技能鑒定機構組織培訓。2、考評人員資格培訓的內容

23、職業技能鑒定的政策法規、職業道德和有關的規章制度、鑒定標準、程序和方式、方法與規范、專業理論、操作技能、新技術、新工藝、新設備、新材料等知識的應用及安全技術操作規程、考評技術，以及有關的教育學、心理學、人員素質測評、工作分析與評價、社會學等相關學科和測評專業知識。4.3.3考評員的資格考核與認證1、考評人員資格考核按照勞動和社會保障部制定的考評員考核大綱，根據培訓形式的不同，由國家勞動和社會保障部職業技能鑒定中心統一命題，承辦單位（省、行業鑒定指導中心）負責組織考評員資格考核。考評員的資格考核，分為公共知識和專業技能兩部分內容。公共知識的考核試卷，由勞動和社會保障部職業技能鑒定中心考評員題庫統

24、一提供。專業技能的考核和試卷原則上由省、行業職業技能鑒定指導中心負責組織命制和組織實施，但試卷須報勞動和社會保障部職業技能鑒定中心備案。2、考評人員的資格認證經培訓考核合格的考評員，分別由國家或行業主管部門核準（通用職業和特有職業）頒發考評員或高級考評員資格證書和胸卡。明確其承擔考評的職業（工種）、級別和行業類別，證卡有效期為3年。4.3.4考評人員的工作特征和程序考評工作是職業技能鑒定的重要組成部分，是一項技術性很強的工作，它是按照職業標準，遵循相關的程序與要求，憑借考評技術去實現并完成考評的一種活動。考評工作特征是由它在整個鑒定工作中的特殊性和自身的技術性所決定的。1、考評工作特征1) 標

25、準性和規范性：職業技能鑒定是標準參照性考試,場所分散、設備條件千差萬別，只有用標準和規范加以約束,考評質量才能得到控制。2) 技術性和復雜性：職業技能鑒定具有般考試的基本特征、規律、方法和手段，同時職業標準涉及的考試內容紛紜復雜，技術復雜程度也各不相同。只有根據職業特點，掌握考評工作的特點、規律、技術、方法，才能適應考評工作的需要。3) 獨立性和權威性：職業技能鑒定的客觀公正性不受任何部門和個人的干預。4) 變化性和創新性：科學技術的發展帶來勞動場所、工具、設備、技術的更新變化。因此，考評技術和方法也得不斷創新和發展。2、考評人員的工作流程圖過程測試：考評人員的基本義務不包括(B )客觀公正地實施鑒定考評考評前參加集訓自覺遵守有關規章制度和考評人員守則接受有關部門的監督4.4.1考評人員任期一、考評人員實用聘任制，聘任期為1