1、有關大班語言說課稿范文錦集五篇大班語言說課稿 篇1 一、設計意圖 1.教材分析：落葉這篇散文詩篇幅適中，語言美麗簡潔，運用了比方的修辭手法描繪了秋天的景色。另外也運用反復的句式結構描繪秋天中落葉的改變景象，讓幼兒感受大自然的奇異和漂亮。 2.訓練價值：這是一個具有豐富訓練價值的活動內容。通過觀賞散文詩可以激發(fā)幼兒對文學作品的學習愛好；提高幼兒的理解力量。讓幼兒進行仿編時可以促進幼兒的仿編力量及表達力量，通過仿編也可以促進幼兒之間的同伴交往、合作、等待力量。 3.年齡推斷：大班幼兒生活閱歷豐富，為仿編供應了學問基礎，而且大班幼兒的思維力量漸漸進展，這都為幼兒按肯定句式進行仿編奠定了基礎，因此我將

2、此活動放在大班開展。 二、訓練目標 依據(jù)所選內容，結合幼兒的年齡特點，在綱要精神的引領之下，從情感、看法、認知、力量、技能五個方面制定了一下三位目標： 1.觀賞散文詩，理解散文詩內容。 （這是本次活動的重點目標，通過老師配樂朗誦激發(fā)幼兒觀賞散文詩的愛好；利用散文掛圖的展現(xiàn)來關心幼兒理解散文詩內容，可以為幼兒學習仿編做鋪墊。） 2.通過理解散文詩內容，學習仿編。 （這是本次活動的難點，引導幼兒學習仿編并不是要讓他們學會仿編這種形式，而是讓孩子運用生活閱歷進行仿編，為他們語言領域的學習供應閱歷，使孩子的語言表達更生動形象。） 3.體驗仿編的樂趣。 （體驗樂趣能讓孩子對活動更加有愛好，愛好是孩子學習

3、的動力，在以后的學習中孩子會以更主動的心態(tài)去投入，產生主動學習的動機。） 三、教學預備 我遵循實效性、簡約性、重復利用的理念，預備了秋天景象（ppt）、圖譜、散文掛圖。 1.秋天景象ppt：是為了引題，通過ppt的展現(xiàn)讓幼兒知道秋天的到來。 2.散文掛圖：是通過直觀教學法讓幼兒更加簡單理解散文內容，從而為仿編做鋪墊。 3.圖譜：是為了在仿編這一環(huán)節(jié)中，利用圖譜一一對應的方式讓幼兒了解反復句式的結構，從而進行仿編。 四、教學過程 活動過程主要有五個部分組成，分別是： （一）出示ppt，激發(fā)幼兒學習愛好。 1.師：你們瞧，這是什么季節(jié)呢？（大班幼兒已有肯定的理解力量，通過觀看ppt及老師簡潔的提問

4、，幼兒都能夠知道這是秋天的到來。） 2.師：秋天到了，落葉會有怎樣的改變呢，我們一起來聽一聽散文詩落葉。（老師讓幼兒帶著問題去觀賞散文詩，從而進入其次環(huán)節(jié)。） （二）觀賞散文詩，初步理解散文詩內容。 1.老師配樂朗誦，幼兒觀賞散文詩。（配樂是為了渲染氣氛，讓幼兒來感受秋天美的意境。） 2.請幼兒說說秋天到了，落葉發(fā)生什么事了？ （這里的提問是讓幼兒回憶散文詩內容，對散文詩內容有初步的了解。而且大班幼兒的傾聽力量及理解力量已漸漸形成，信任多數(shù)幼兒都能夠傾聽出其中的內容，如：樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把他當作屋子，當幼兒回答之后老師引導用散文詩中的語言來表達，讓幼兒了解句式結構。當然也會

5、有個別幼兒傾聽力量較弱，無法理解散文詩中的內容，這時我會結合掛圖再次朗誦散文詩，這也是我的第三環(huán)節(jié)。） （三）結合掛圖再次觀賞，進一步理解散文詩內容，了解散文詩中反復句式結構。 1.出示掛圖，再次朗誦散文詩。 （幼兒的思維以詳細形象為主，利用掛圖可以讓幼兒更直觀的了解散文詩內容，通過也可以引導幼兒對散文詩的內容有進一步的了解，為仿編做鋪墊。） 2.結合圖譜，了解句式結構。 （圖譜是我為幼兒搭建學習的支架，讓幼兒通過圖譜來了解句式結構。從中我將幼兒的回答以圖譜一一對應的形式展現(xiàn)，然后讓幼兒結合散文中的語言進行朗誦，對于幼兒的多個回答我會以同樣的形式讓幼兒了解句式結構，從而進行仿編。） （四）幼兒

6、仿編散文詩，并集體朗誦。 1.老師將幼兒分組，請幼兒與同伴爭論，落葉還會落在什么地方。 （大班幼兒的交往力量漸漸形成，讓幼兒進行小組爭論可以進展幼兒的思維力量，促進同伴之間的交、溝通力量。小組的爭論也是為了讓力量較好的幼兒去帶動力量較弱的幼兒，讓他們共同來思索。） 2.幼兒朗誦散文詩，體驗同伴合作的樂趣及仿編樂趣。 （老師以簡潔的圖畫將幼兒的爭論結果記錄并展現(xiàn)，然后引導幼兒朗誦散文詩。） （五）延長活動 1.請幼兒將自己創(chuàng)編的散文詩向家長展現(xiàn)。 2.請幼兒和家長共同創(chuàng)編散文詩，并向同伴展現(xiàn)。 （展現(xiàn)可以激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望，也讓幼兒感受勝利的喜悅及創(chuàng)編的樂趣。另外通過親子互動的方式來鞏固幼兒

7、對反復句式結構的了解。） 五、結束部分 1.效果猜測：通過這樣的設計，我信任基本能完成所設定的教學目標，幼兒肯定能在輕松、開心的氛圍中得到進展。 2.亮點介紹：活動中我充分以幼兒為主體，而且從引入主題觀賞散文詩再次觀賞并了解句式結構仿編散文詩延長活動五大環(huán)節(jié)來開展活動，其環(huán)節(jié)清楚、層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，從使整個活動有效的開展。 大班語言說課稿 篇2 各位領導和同行們： 大家好！ 我今日講的是人民訓練出版社學校音樂三班級上冊第八單元觀賞種太陽。本節(jié)課的整體設計思路是努力的創(chuàng)設一些美的情境，如音樂美、語言美等，這樣會使同學在音樂中受到情感地熏陶。所以在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以聽為主，讓同學學

8、會傾聽音樂。我選用“情境法”教學，在整個教學過程中，以多媒體為幫助教學手段，通過創(chuàng)設情境，使同學處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高同學對音樂的感受、觀賞力量。 我首先說一說本課的教學目標是也是重點難點：首先讓同學真正的投入到歌曲種太陽中，讓同學通過音樂來體會歌曲的內容及情感。讓同學初步感受樂曲星空引導同學將視野放置廣袤的宇宙，并引導同學用語言、動作等形式自由表現(xiàn)對星空這首樂曲的感受。 本課的教學設計環(huán)節(jié)比較簡潔明確，但又恰到好處。 第一個環(huán)節(jié)是：創(chuàng)設情境、.導入，俗話說“良好的開端是勝利的一半”。我的導入環(huán)節(jié)沒有華麗的語言，也沒有復雜

9、的設計，但就有一個貼近同學生活的問題來導入今日的音樂課堂，從而拉近了師生關系。 其次個環(huán)節(jié)是：是聽音樂，首先是初聽感受，讓同學初步感受音樂心情，熟識歌曲旋律與歌詞，體會歌曲中旋律節(jié)奏蘊涵的美。然后是分段觀賞，以歌曲表現(xiàn)心情的不同，把歌曲分為兩部分，并且進行對比觀賞，讓同學體會到音樂帶來的美。通過老師自己對唱曲的理解及自身已投入到歌曲的意境中，來帶動同學自然而然的沉醉到歌曲中。 第三個環(huán)節(jié)是：拓展部分。這一部分主要是觀賞一首與種太陽心情上不同的樂曲，尤其是兩首心情不同的曲子過渡的地方我在設計課時下了不少功夫，主要考慮到教學環(huán)節(jié)的連接，所以我最終還是選擇了用語言美來激發(fā)同學對音樂作品的理解，讓同學

10、能沉醉在這種安靜美麗的意境中，在音樂中綻開想象。始終到課堂結束，同學還沉醉在這奇妙的音樂中。 另外我在設計這節(jié)課時還考慮到“課堂教同學活化”的教學理念，讓課堂教學布滿生命活力，通過師生之間、同學之間公平互動與溝通，使同學在饒好玩味和布滿情感的情境中輕松開心地接受美的熏陶，提高審美力量，主動獲得感受與鑒賞、表演、制造、評價等多方面的藝術力量，完成審美訓練。作為一名專職音樂老師，我將朝著這個方向連續(xù)努力。不當之處，盼望得到各位領導和同行們的指導、關心。感謝！ 大班語言說課稿 篇3 一、導入 師：小伴侶們，今日蔣老師聽說在森林王國里，正在進行“誰的本事大”的競賽，你們想去看嗎?(想)那就跟我一起動身

11、吧!播放音樂，幼兒進入活動場地! 二、新授 1、通過創(chuàng)設去森林王國看競賽的情景，展現(xiàn)兒歌內容 師：好了!森林王國到了，小伴侶們請坐下!讓老師看看，誰最坐得好!嗯，小伴侶們都坐好了!現(xiàn)在，讓我們一起走進森林王國去看精彩、好玩的競賽吧! 1)、幻燈片出示駱駝小羊爬樓梯的圖片，引出兒歌的第一句話，為幼兒后面學兒歌做好鋪墊。 師：小伴侶們，看這是誰在競賽呢?誰知道?(請一個小伴侶起來說) 小伴侶a：駱駝、小羊 師：×××說是駱駝和小羊，你們說是嗎? 小伴侶：是! 師：嗯，×××小伴侶請坐下!那請小伴侶們再看看，它們是在參與什么競賽呢?知道的小

12、伴侶請舉手!小伴侶b：爬樓梯競賽 師：你說得真棒，請坐下。駱駝小羊爬樓梯，你們說這個競賽誰贏了。 小伴侶：駱駝。 師：你們是怎么知道的呢? 小伴侶c：由于駱駝爬得高，小羊爬得低。 師：你觀看的可真認真，很棒!請坐下!哦，原來是駱駝爬得高，小羊爬得低，所以駱駝贏了!一個高，一個低，駱駝小羊爬樓梯!高和低是一對意思相反的詞，我們把它叫做什么呢?假如有小伴侶說得出，賜予表揚!假如沒有就由老師說出：我們把這種意思相反的詞，叫做反義詞。請小伴侶們跟老師說一遍，反義詞! 小伴侶：反義詞。 師：小伴侶們說得真好!你們看，我們不僅到森林王國里看了好玩的競賽，還學到了學問，你們興奮嗎? 小伴侶：興奮! 師：那好

13、，老師再帶你們去看看烹飪競賽吧! 2)、幻燈片出示老虎烤肉的圖片，引出兒歌的其次句話。 師：小伴侶們看，這是誰在參與競賽呀! 小伴侶：老虎、小貓。 師：你們看看這只貓的身體是怎樣的?(老師用動作指導幼兒說出胖)再看看小貓的身體呢? 小伴侶1：很瘦。 師：哦，它們一個胖，一個瘦!胖和瘦是一對什么詞? 小伴侶：反義詞 師：嗯，小伴侶們真聰慧，我們又知道了一對反義詞胖胖的老虎和瘦瘦的小貓在競賽干什么呢? 小伴侶1：烤肉 師：嗯，對了!請坐下!一個胖，一個瘦，老虎小貓在烤肉，是不是?(是)瞧，它們烤得多仔細呀!好了，我們不打攪它們競賽了，再去看看別的競賽吧。不過，在看后面的競賽時，老師有個要求，盼望小

14、伴侶在看競賽的時候，去找找，看能不能發(fā)覺反義詞伴侶，好嗎? 小伴侶：好! 師：那就跟我來吧! 3)、幻燈片里播放龜兔賽跑的動畫! 4)、出示第四張圖片， 師：小伴侶們，你們看看這里是誰在競賽? 小伴侶：烏鴉和仙鶴 師：你們能從它們身上找出什么反義詞伴侶嗎?誰找到了，請舉手! 小伴侶：一個黑，一個白 師：你說得很好!一個黑，一個白，烏鴉和仙鶴在競賽什么呢? 幼兒回答后，師總結：一個黑，一個白!烏鴉仙鶴飛起來! 5)、幻燈片只播放，鳥叫聲， 師：你們聽，這是什么聲音?(鳥叫)這肯定是鳥兒們的唱歌競賽吧!讓我們再去那里看看。出示圖片5 師：看看，現(xiàn)在是誰在唱歌呢? 小伴侶：小鳥和鴿子 師;幾只鴿子?

15、(5只)數(shù)量比較多的，我們還可以說成群，成群鴿子!幾只小鳥?(一只)成群鴿子一只鳥在競賽唱歌，你們能不能從這個競賽中找出反義詞伴侶呢? 小伴侶們：一個多，一個少! 師總結：對了，一個多，一個少，數(shù)量多的，我們可以說什么呀?(成群)對了，成群鴿子一只鳥! 師：哎呀，在森林王國看了這么多競賽，你們覺得好玩嗎?(好玩)王老師也覺得這些競賽特殊有意思，我還把它編成了兒歌呢，你們想聽嗎?(想) 2、學習兒歌 1)老師借助幻燈片中的圖片，邊做動作邊念兒歌! 2)幼兒學習兒歌 師：這首兒歌好聽嗎?(好聽)想學嗎?(想)那就站起來和老師一起學吧!學會了,老師再帶你們去個更好玩的地方! a)小伴侶們,看著圖片,

16、老師念一句,幼兒學一句! b)幼兒看圖片試著跟老師一起說! c)幼兒看圖片自己說! 3、去相反國闖關 師：小伴侶們，你們的兒歌念得可真好!這首兒歌里有那么多反義詞，你們覺得反義詞伴侶，好玩嗎?(好玩)蔣老師知道有個叫做相反國的地方，那里就住著很多反義詞伴侶，我們還可以和反義詞伴侶做嬉戲呢?你們想去嗎?(想)那就坐上小汽車跟我一起動身吧! 再次播放音樂，和老師隨音樂動身!用幻燈片出示相反國的圖片! 師：小伴侶們到了，請坐好!讓我們和相反國的反義詞伴侶來做嬉戲吧! 幻燈片出示一個小伴侶圖片和一段話：小伴侶們，你們好!歡迎你們來到相反國，情愿和我們的反義詞伴侶做嬉戲嗎?(情愿)好，只要你能闖過我們?yōu)?/p>

17、你們設置的三道關卡，你們就算獲勝了!預備好了嗎?(預備好了)相反國大闖關，第一關：請小伴侶說說你們知道的反義詞伴侶，說得越得越好哦!不過，別人說了的可不行! 師：不知道我們說了這么多我們知道的反義詞伴侶，能不能過關呢? 恭喜小伴侶們，順當闖過第一關;來看看我們的其次關吧，請小伴侶們找出圖中的反義詞伴侶總共四組! 找出最終一組，挺直出畫面和聲音，恭喜你們順當闖過第三關，請用你們找到的反義詞圖片，編成一首好聽的兒歌吧! 分成四小組，小伴侶們爭論，老師巡察指導! 每組派一名代表，說說它們編得兒歌，然后全班小伴侶一起說一說。 師：小伴侶們說的可真好，可是不知道我們能不能過關呢?讓我們來問問相反國的小猴

18、子吧! 你們的兒歌編得真好聽，恭喜你們順當過關了。幻燈片中出現(xiàn)焰火! 三、總結 師：小伴侶們，你們可真棒!今日我們在森林王國和相反國熟悉了那么多的反義詞伴侶，你們興奮嗎?(興奮)現(xiàn)在跟我連續(xù)動身，跟我到我們校內里去看一看，能不能找到更多的反義詞伴侶，好嗎?播放音樂，幼兒走出活動場地! 大班語言說課稿 篇4 【說教材】 烏鴉與狐貍選自世界圖書出版公司20xx年12月第1版幼兒園整合性家園共育資源包?成長歡樂中的歡樂閱讀1，屬于幼兒故事教學。依據(jù)教材特點，我將活動目標定為： （1）會分析畫面內容，能較合理地猜想故事情節(jié)；能在傾聽故事的基礎上，用自己的語言完整敘述故事內容。（2）方法與途徑：通過與同

19、伴的合作嬉戲，仿照、表演烏鴉和狐貍的不同語言、動作、表情，理解故事內容。（3）情感與評價：學會正確熟悉自己，懂得不輕易信任別人；體驗合作嬉戲及語言表達的樂趣。（4）教學手段運用：活動中主要運用多媒體課件進行引導、鼓舞，以嬉戲為載體，讓幼兒在學中玩、玩中學。我將活動重點與難點定為： （1）活動重點：會分析畫面內容，能較合理地猜想故事情節(jié)；能在傾聽故事的基礎上，用自己的語言完整敘述故事內容。（2）活動難點：仿照、表演烏鴉和狐貍的不同語言、動作、表情，理解故事內容。 【說幼兒】 大班幼兒基本能仔細聽并能聽懂常用語言，情愿講話并能較清晰地表達，所以，活動前我預備了課件（含故事視頻、圖片、活動中所需音樂

20、等），還制作了烏鴉、狐貍頭飾若干。 【說方法】 本節(jié)活動設計以3-6歲兒童學習與進展指南為理念指導，在我園省級課題討論成果“354”嬉戲教學模式全面推廣的有利背景下，根據(jù)“嬉戲情境導入嬉戲活動預備嬉戲活動過程嬉戲主題延長”這四個環(huán)節(jié)組織活動。活動中讓幼兒依據(jù)故事的部分情節(jié)猜想故事情節(jié)的進展，想象角色的合理語言，并能依據(jù)故事說出自己的看法；在合作表演嬉戲中加深對故事內容的理解，體驗同伴間合作嬉戲的樂趣。 【說活動過程】 1.嬉戲情境導入猜想故事內容 （1）師：小伴侶們，你們今日戴的小動物頭飾真美麗！說來也巧，老師剛才正好看到一只烏鴉從頭頂愉快地飛過，嘴里還叼著一塊肉；接著又遇到一只沒精打采的狐貍

21、，嘴里還叨念著：“到手的肉又飛走了！”，小伴侶們，你們能猜猜他倆之間究竟發(fā)生了什么事嗎？ （2）幼兒猜想講解并描述。 2.嬉戲活動預備引導故事講解并描述 （1）師：事情究竟是不是這樣呢？幸好老師今日帶來了一臺時間機，讓我們一起去看看吧！ （2）課件播放烏鴉與狐貍視頻，幼兒感知故事內容。 （3）引導幼兒依據(jù)故事進展在看圖的基礎上講解并描述故事內容，要求：依據(jù)感知到的故事內容進行復述，講解并描述中語言完整、流利。 （師準時引導、評價，關注幼兒個體差異。） （4）結合課件中的故事圖片，引導幼兒進行合抱負象角色的語言及心理活動，進行創(chuàng)意講解并描述。 3.嬉戲活動過程合作表演嬉戲 （1）提出嬉戲要求：一

22、名幼兒扮演烏鴉，一名扮演狐貍，合作表演故事；留意不同角色的語言、神態(tài)、動作；語言要連貫、完整，鼓舞想象表達。 （2）兩人一組進行表演排練。 （3）師幼展現(xiàn)、幼幼展現(xiàn)。 4.嬉戲主題延長陽完歡樂齊共享 （1）師：我們的小烏鴉、小狐貍真了不得！就在剛剛，老師收到了一封給你們的來信，會是誰寄來的呢？ （2）課件出示書信內容，師讀信，幼兒傾聽。（滲透德育訓練） 聽了這封信，你們興奮嗎？今日真是最歡樂的一天，讓我們一起唱歌、一起舞蹈吧！師幼一同隨音樂烏鴉與狐貍帶著律動離開活動室，活動結束。 【說活動反思】 1.活動亮點：由于本節(jié)活動中嬉戲情景的合理創(chuàng)設，一下子將幼兒的思維和愛好調動起來，將他們帶進了一片

23、綠油油的森林，來到了狐貍、烏鴉身邊，幼兒參加故事復述、創(chuàng)意講解并描述的愛好深厚，傾聽與表達力量在潛移默化中得到了有效的熬煉和提高；在兩人一組合作嬉戲中，幼兒參加率達到100%，且愛好深厚，小烏鴉、小狐貍扮演得有模有樣，加之給了他們一個展現(xiàn)的'平臺，一個個小嘴樂開了花；在拓展延長環(huán)節(jié)，我借助給小狐貍、小烏鴉的一封信，將本節(jié)活動的德育滲透點進行了一個“隱形”總結，達到了“無聲勝有聲”。 2.活動不足：大班集體教學活動的時間在25分鐘左右，要讓三十幾名幼兒兩人一組在表演嬉戲活動中進行逐一展現(xiàn)是根本做不到的，未展現(xiàn)的幼兒心情難免有一點點低落，要彌補這一不足，我覺得應當在之后的表演區(qū)角活動中滿意

24、幼兒的自我展現(xiàn)愿望，讓全部幼兒都體驗到勝利的歡樂。 3.活動偶得：通過組織本節(jié)語言活動，我感受頗深。首先，在我們的語言教學活動中，我們要沉下心來去傾聽孩子的心聲，不要在匆忙中根據(jù)自己的意愿打斷孩子“不完整、不流利”的表達，由于我們在“插嘴”的同時，幼兒的思維也被我們打斷了，他們又怎么會“順理成章”地將自己的想法用語言表述出來呢？多給幼兒一些時間，去耐煩傾聽他們成長的聲音。其次，在集體教學活動中，我們要關注到角落里的個別幼兒，由于在學習與嬉戲的過程中，每一名幼兒都享有被關注與敬重的權利，哪怕是一個微笑、一個點頭、一個撫頭的小小舉動，就能讓那角落里的幼當心靈布滿參加活動的信念、感受到歡樂的陽完。再

25、次，以嬉戲為載體的幼兒集體教學活動是最受孩子們青睞的，我們要不斷在訓練實踐中推陳出新，讓嬉戲適時介入活動，助推集體教學活動不斷趨于科學化、高效化，進而扭轉學前訓練“學校化”不良傾向，讓我們的孩子在嬉戲中歡樂地學習與進展！ 大班語言說課稿 篇5 一、說教材 幼兒園訓練指導綱要指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，故事月亮船講解并描述的是蒲公英迷路后回家的經過，情節(jié)生動、語言美麗，是幼兒從事語言活動的好教材，同時故事情節(jié)中涉及了豐富的地理學問，為單純的故事學習增加了幾分生氣。大班幼兒有了肯定的閱歷，對地理學問也有些基礎了解，本教材既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有閱歷，又有助于拓展符

26、合訓練目標的新閱歷。時值建國六十周年，我選擇本活動，意在通過活動激發(fā)幼兒的愛國情感，關心幼兒進一步了解我國的世界之最，并運用語言表述。 二、說目標 教學目標是一個教學活動的靈魂、主心骨，對活動起著導向作用，依據(jù)綱要中語言領域目標以及本班幼兒的實際狀況，我將本次活動目標定位于： 1、 知道故事的主要情節(jié)，了解我國的世界之最，并能用語言表述。 2、 領會蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒愛祖國的熱忱。 這兩個目標蘊涵了語言力量的培育、學問閱歷的獲得和情感方面的培育，既有獨立表達的成分，又有融合的一方面。同時我認為故事的題材所要表達即祖國地大物博這一信息，重在培育幼兒的愛國情感。因此我確定本次活動重

27、點：知道故事的主要情節(jié)，并用語言進行表述。難點為讓幼兒了解我國的四個世界之最，激發(fā)幼兒的愛國情感。 三、說預備 為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我主要作了以下預備： 圖片月亮船、課件月亮船、圖譜（我國的四個世界之最）。 四、說教學法 本教學過程，主要運用了四種方法：啟發(fā)提問法、多媒體技術運用法、圖譜法及嬉戲法。這些教法也是幼兒的學法，能充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。 1、啟發(fā)提問法：老師應力求創(chuàng)設一個寬松的語言環(huán)境，引導幼兒想說、敢 說、大膽說。結合故事教學本身的特點，我在活動中充分運用了啟發(fā)提問法，設計很多層次不一的問題，在很大程度引導鼓舞幼兒參加活動，與老師形成良好的互動、

28、同時也滿意不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的提高。 2、多媒體技術運用法：本教材情節(jié)生動并涉及豐富的地理學問，為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術，充分調動幼兒視聽的感官，深化感受題材本身，為本活動重點解決墊下肯定的基礎。 3圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受老師寵愛，并在大程度上可 關心幼兒理解記憶內容，本活動借助圖譜法引導幼兒進一步了解并記憶我國的世界之最，用連貫的語言進行表述，進而突破本次活動的難點。 4：嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，要寓教于樂，本活動借助一簡潔的說 唱嬉戲，意使認知不變成為重復跟讀學習，而充分體現(xiàn)嬉戲的“趣”學，幼兒的“樂”學。 五、說過程： 本活動流程我采納環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激