1、.初中生應(yīng)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進入初中，要特別注意培養(yǎng)認真學(xué)習(xí)、擅長考慮、勤于動腦動手動口的習(xí)慣,培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)、主動探究、積極進取的習(xí)慣。要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從以下幾個階段抓起：第一，預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)最好在上課的前一天就進展，復(fù)習(xí)完當天課程之后，再把第二天要上的課程全部預(yù)習(xí)一遍，將知識連接起來。堅持每天用一個小時左右的時間去預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把書本內(nèi)容詳細看一遍，在預(yù)習(xí)的過程中先找出自己認為是重點、難點的地方，進步分析才能。有遇到疑難問題時，先獨立考慮、試著解決，并做記號，提醒自己在上課時中更仔細聽老師對那些問題的講解。這樣，聽課時，思路也會更明確，更有重點。第二，聽課。首先，聽課時要精神飽滿。預(yù)習(xí)時

2、存在的問題課堂上要著重聽，必要時作筆記，但不能把全部的時間用來記筆記，最重要的還是聽。聽課時緊跟老師的思路，尤其是老師講到自己不懂的地方，更要集中注意力聽講，聽時還要注意考慮，看老師如何分析問題的。認真聽課會幫助自己將知識構(gòu)成一個有機的體系，更為重要的是，它可以彌補知識上的破綻。其實，一般學(xué)生對初中的知識都能掌握百分之八、九十。尖子生和普通同學(xué)的一個區(qū)別就在于，是否能彌補知識上的破綻。上課時，還要積極答復(fù)以下問題，這不僅可以鍛煉表達才能，進步積極性，而且可以獲得老師的反響和關(guān)注，更有利于進步。第三，做筆記。課堂筆記時，首先要記錄老師講課的要點并非每一句話。筆記中特別注重標明重點、難點和老師要求

3、答復(fù)的問題，留課后自己消化。筆記不僅是記錄老師的板書，還有老師教的一些分析問題的方法，自己對問題的解決方案和對疑問的解答，及所講的重點和難點。課后，通過筆記對所學(xué)的內(nèi)容進展復(fù)習(xí)和歸納。把錯題記在筆記本上，并寫出詳細解題步驟和解題思路及答案。平時有空時就看看這些錯題，另外考試前再認真看一遍，可以防止在考試中再犯同樣的錯誤。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)

4、正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。第四，復(fù)習(xí)。當天學(xué)的東西當天就進展復(fù)習(xí)，假設(shè)果時間不夠，就先對上課時不太懂的知識點重點進展復(fù)習(xí)，等有時間時再做全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)不是一次性的，須循環(huán)進展，對于“學(xué)著后面忘著前面的情況，更是得經(jīng)常進展復(fù)習(xí)。可以以一個月為周期，如在學(xué)習(xí)第四單元的時候，除了復(fù)習(xí)本單元，還復(fù)習(xí)第一單元；在復(fù)習(xí)第三單元的時候那么順帶復(fù)習(xí)第二單元，這樣對以前的內(nèi)容不斷進展有規(guī)律的復(fù)習(xí)，穩(wěn)固知識點，使自己在后面的學(xué)習(xí)中需要前面知識時可以靈敏運用，考試時也不會出現(xiàn)只

5、會做剛學(xué)過的類型的題的情況。第五，做作業(yè)。做作業(yè)前要有一個考慮的過程，即先復(fù)習(xí)。穩(wěn)固了當天的學(xué)習(xí)內(nèi)容后再做題，就不會出現(xiàn)“遇到一道題不會就去翻課本的情況。做作業(yè)時，要仔細讀題，搞清題意。這是做對題的很關(guān)鍵的一步。做題時，要學(xué)會獨立考慮，碰到不會的題，仔細考慮，如對數(shù)學(xué)題，要仔細分析給出的、未知條件，弄清它們之間的關(guān)系，建立起一個等式，從而解出答案。或回想老師解題的思路，試著把學(xué)過的知識點套用進去。假如不行，再與同學(xué)討論或請教別人。做完老師布置的作業(yè)后，要根據(jù)自己的詳細情況，有目的、方案地做課外作業(yè)。平時可以多一些數(shù)學(xué)習(xí)題，選習(xí)題不要過難的，難題控制在10%以內(nèi)。英語和語文假如覺得自己掌握得很好

6、，可以適當少做些題。要重視作業(yè)中的錯誤。從做錯的題中可反映出掌握得不夠好的知識點。重新學(xué)習(xí)這些知識點，查缺補漏，才能建立完好的知識體系。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當,“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。第六，自習(xí)。進入初中要學(xué)會自習(xí)。因為年齡的關(guān)系，很多初中生不會自主性學(xué)習(xí)也就是說，除了完成老師的作業(yè)，就不知道自己還可以做些什么。然而要想成為一個優(yōu)秀的學(xué)生一定得有一套自習(xí)的方法。學(xué)習(xí)得靠自己。老師在課堂上的時間是有限的，以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生為主，很多東西都需要自己課外來進展鉆研。所以要想獲得更好成績，在掌握了課堂根本知識之外還應(yīng)該在更大的范圍內(nèi)自習(xí)。自習(xí)時一定要講究效率。要留心自己最興奮、狀態(tài)最好的學(xué)習(xí)時段。在這個時段高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)校的自習(xí)時，一般都會有老師在班里輔導(dǎo)，合適解決比較難的問題，通過問老師解決難題可以節(jié)省很多時間。回家之后的自習(xí)可靈敏支配。要復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。如有時間還可以讀一些課內(nèi)外讀物，增長知識、拓展視野、開闊思路。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種