1、第一課時一、明確目標讓學生了解基本的繞口令知識 ，練習快讀簡單的繞口令二、教學過程1. 繞口令的特點是什么？又叫急口令，是練習發音的游戲兒歌；內容詼諧， 近似音多，讀起來易混淆，繞口。一種語言游戲。是將聲母、韻母或者音調極易混同的字，組成重疊繞口的句子，要求一口氣急速念出來。因為要說得快，讀音容易發生錯誤，這樣可以訓練發音的準確和思維的敏捷。2. 練習繞口令的優點是什么？練習正確發音，區分近似音。3. 不同的地區，方言不同。南方地區一般混淆平翹舌音 和前后鼻音。n、l不分，f、h不分。有些地區j、q、 x三個聲母發不準。 心和星 藍和男 湖和浮 虎和斧4. 練習繞口令 單韻母練習1、坡上立著一

2、只鵝，坡下就是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過河，河要渡鵝不知是鵝過河，還是河渡鵝？鼻韻母練習1、扁擔長，板凳寬，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長。扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上。復韻母練習磨房磨墨，墨碎磨房一磨墨；梅香添煤，煤爆梅香兩眉灰。 第二課時一、明確目標 讓學生了解基本的繞口令知識 ，練習快讀簡單的繞口令二練習讀繞口令1帶領學生讀繞口令，由易入難，由快至慢 2全班誦讀 3鼓勵學生上臺范讀，展示自我三、簡要交待游戲規則，進行“擊鼓傳話”游戲 1將全班分為六個小組2告訴每小組第一個人一句簡單的繞口令，開始游戲 3從第一個同學開始，一個接一個快速傳至最后一個同學4請每組最后一個同學

3、在接到答案后立即上臺，寫下自己聽到的話5第一個同學再將自己從老師那里聽到的寫出來比較游戲結果：傳話結果與原句差別較大6老師對游戲進行總結點評：一句話，一件事在經過悠悠眾口的傳遞后，很可能會失去其本義，甚至與事實相悖道聽途說不可信，遇事要有自己的見解，耳聽為虛，眼見為實四教學內容唇音練習1、老方扛著黃幌子，老黃扛著方幌子。老方要拿老黃的方幌子，老黃要拿老方的黃幌子，末了兒方幌子碰破了黃幌子，黃幌子碰破了方幌子。舌尖中音練習1、你會燉燉凍豆腐，你來燉我的燉凍豆腐；你不會燉燉凍豆腐，別胡燉亂燉燉壞了我的燉凍豆腐。舌根音、舌面音練習1、七加一，再減一，加完減完等于幾？七加一，再減一，加完減完還是七。第

4、三課時活動目標：1、學習繞口令，能清楚、準確地讀準繞口令中的字音。2、培養學習繞口令的興趣。活動準備：繞口令錄音活動過程：1、理解內容：2、解釋繞口令：教師邊講解繞口令邊提問：3、學說繞口令：重點學說難念的字與易讀錯的句子。分小組接龍朗誦繞口令。單韻母練習1、坡上立著一只鵝，坡下就是一條河。寬寬的河，肥肥的鵝，鵝要過河，河要渡鵝不知是鵝過河，還是河渡鵝？2、山上五棵樹，架上五壺醋，林中五只鹿，箱里五條褲。伐了山上樹，搬下架上的醋，射死林中的鹿，取出箱中的褲。3、山前有只虎，山下有只猴。虎攆猴，猴斗虎；虎攆不上猴，猴斗不了虎。第四課時一、明確目標 讓學生了解基本的繞口令知識 ，練習快讀簡單的繞口

5、令二練習讀繞口令1帶領學生讀繞口令，由易入難，由快至慢 2全班誦讀 3鼓勵學生上臺范讀，展示自我 三、簡要交待游戲規則，進行“擊鼓傳話”游戲 1將全班分為六個小組2告訴每小組第一個人一句簡單的繞口令，開始游戲 3從第一個同學開始，一個接一個快速傳至最后一個同學4請每組最后一個同學在接到答案后立即上臺，寫下自己聽到的話5第一個同學再將自己從老師那里聽到的寫出來比較游戲結果：傳話結果與原句差別較大6老師對游戲進行總結點評：一句話，一件事在經過悠悠眾口的傳遞后，很可能會失去其本義，甚至與事實相悖道聽途說不可信，遇事要有自己的見解，耳聽為虛，眼見為實鼻韻母練習1、扁擔長，板凳寬，扁擔沒有板凳寬，板凳沒

6、有扁擔長。扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上。2、一平盆面，烙一平盆餅，餅碰盆，盆碰餅。3、任命是任命，人名是人名，任命不能說成人名，人名也不能說成任命。4、山前有個嚴圓眼，山后有個嚴眼圓，二人山前來比眼，不知是嚴圓眼的眼圓，還是嚴眼圓比嚴圓眼的眼圓？第五課時一、明確目標 讓學生了解基本的繞口令知識 ，練習快讀簡單的繞口令二練習讀繞口令1帶領學生讀繞口令，由易入難，由快至慢 2全班誦讀 3鼓勵學生上臺范讀，展示自我 三、簡要交待游戲規則，進行“擊鼓傳話”游戲 1將全班分為六個小組2告訴每小組第一個人一句簡單的繞口令，開始游戲 3從第一個同學開始，一個接一個快速傳至最后一個同學4請每組最后一

7、個同學在接到答案后立即上臺，寫下自己聽到的話5第一個同學再將自己從老師那里聽到的寫出來比較游戲結果：傳話結果與原句差別較大6老師對游戲進行總結點評：一句話，一件事在經過悠悠眾口的傳遞后，很可能會失去其本義，甚至與事實相悖道聽途說不可信，遇事要有自己的見解，耳聽為虛，眼見為實復韻母練習1、磨房磨墨，墨碎磨房一磨墨；梅香添煤，煤爆梅香兩眉灰。2、出南門，走六步，見著六叔和六舅，叫聲六叔和六舅，借我六斗六升好綠豆；過了秋，打了豆，還我六叔六舅六十六斗六升好綠豆。3、哥挎瓜筐過寬溝，過溝筐漏瓜滾溝。隔溝挎筐瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪溝。4、山前有個崔粗腿，山后有個崔腿粗。二人山前來比腿，不知是崔粗腿比崔腿粗

8、的腿粗，還是崔腿粗比崔粗腿的腿粗第六課時一、明確目標 讓學生了解基本的繞口令知識 ，練習快讀簡單的繞口令二練習讀繞口令1帶領學生讀繞口令，由易入難，由快至慢 2全班誦讀 3鼓勵學生上臺范讀，展示自我 三、簡要交待游戲規則，進行“擊鼓傳話”游戲 1將全班分為六個小組2告訴每小組第一個人一句簡單的繞口令，開始游戲 3從第一個同學開始，一個接一個快速傳至最后一個同學4請每組最后一個同學在接到答案后立即上臺，寫下自己聽到的話5第一個同學再將自己從老師那里聽到的寫出來比較游戲結果：傳話結果與原句差別較大6老師對游戲進行總結點評：一句話，一件事在經過悠悠眾口的傳遞后，很可能會失去其本義，甚至與事實相悖道聽

9、途說不可信，遇事要有自己的見解，耳聽為虛，眼見為實 唇音練習1、老方扛著黃幌子，老黃扛著方幌子。老方要拿老黃的方幌子，老黃要拿老方的黃幌子，末了兒方幌子碰破了黃幌子，黃幌子碰破了方幌子。2、粉紅墻上畫鳳凰，紅鳳凰，粉鳳凰，粉紅鳳凰，花鳳凰。3、吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒。4、八百標兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。第七課時 一、故事引入 師：接下來，我要給大家說一個故事： 有一個叫小杜的小孩，一天，他上街去打醋和買布。打完了醋，買好了布，突然看見一只老鷹在抓兔子，他連忙放下了布和醋，去追那老鷹和兔子。結果，老鷹飛走了，兔子也跑了，打的醋灑了一地，還淋濕了買

10、來的布。你們說小杜可憐嗎?(生：可憐)回家肯定要挨罵了。可奇怪的是，聽說這件事的人不但不安慰他，反而哈哈大笑。這是怎么回事呢?看完了這個就明白了。 繞口令語言的游戲有個小孩叫小杜，上街打醋又買布。買了布打了醋，回頭看見鷹抓兔。放下布擱下醋，上前去追鷹和兔。飛了鷹跑了兔，灑了醋濕了布。師：原來，這是一則繞口令。繞口令里雖然也有故事，不過主要不是為了講述故事，而是在玩一種語言的游戲。 二、繞口令誦讀與形式欣賞 師：你們發現了嗎，要念好這則繞口令，關鍵是要說清哪些字? 師：也就是它們的韻母是相同的。像這些讀音相近容易念混出錯的字詞，就是繞口令中的關鍵字詞。為了說好繞口令，我給大家兩條建議： (1)關

11、鍵字詞單獨練； (2)由慢到快有序練。師：我們知道，繞口令要說得快，但為了說得快，咱們首先要慢慢地練，首先要說得清楚、連貫。舌尖中音練習1、你會燉燉凍豆腐，你來燉我的燉凍豆腐；你不會燉燉凍豆腐，別胡燉亂燉燉壞了我的燉凍豆腐。2、老羅拉了一車梨，老李拉了一車栗。老羅人稱大力羅，老李人稱李大力。老羅拉梨做梨酒，老李拉栗去換梨。3、有個面鋪門朝南，門上掛著藍布棉門簾，摘了藍布棉門簾，面鋪門朝南；掛上藍布棉門簾，面鋪還是門朝南。4、大刀對單刀，單刀對大刀，大刀斗單刀，單刀奪大刀。第八課時一、教學要求1會說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。2能聽清楚別人說的繞口令，并能進行評議。二、教學重難點能快速說清

12、楚繞口令。三、教學建議（一）課前老師和學生都準備一些繞口令，并背下來。（二）上課時，先請一個同學上臺說繞口令，教師引導同學們進行評議。評議的重點是說得流利、口齒清楚。（三）把同學們分成若干小組或自愿組合，提出本次口語交際的要求：能快速地說清楚，聽清楚，會評議。（四）分組說、聽、評繞口令。（五）評選出繞口令說得最好的同學給以表揚、獎勵。四、參考資料舌根音、舌面音練習1、七加一，再減一，加完減完等于幾？七加一，再減一，加完減完還是七。2、你也勤來我也勤，生產同心土變金。工人農民親兄弟，心心相印團結緊。3、一班有個黃賀，二班有個王克，黃賀、王克二人搞創作，黃賀搞木刻，王克寫詩歌。黃賀幫助王克寫詩歌，

13、王克幫助黃賀搞木刻。由于二人搞協作，黃賀完成了木刻，王克寫好了詩歌。4、小郭畫了朵紅花，小葛畫了朵黃花，小郭想拿他的紅花換小葛的黃花，小葛把他的黃花換了小郭的紅花。  第九課時教學準備：多媒體課件、繞口令若干條教學過程：（一）課件導入，揭示文題1.課件播放相聲演員說繞口令的片斷：“扁擔長，板凳寬，扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上2.剛才我們播放的這段錄象是相聲演員說的一段繞口令。繞口令是一種非常有趣的語言游戲，這節課，我們就一起來玩玩這種游戲，好嗎？（板書課題：有趣的繞口令）（二）繞口令大比拼1.看到你們這么興奮，老師猜想你們心里肯定也想試試。（出示繞口令，學生試讀）（1）“四

14、是四，十是十，十四是十四，四十是四時”（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”2.師指名讀。說說他讀得怎么樣？你從中發現了什么？3.在讀這兩則繞口令時，一定要抓住關鍵字，如第一則四和十，讀“四”時舌尖碰牙齒，讀“十”時舌尖別伸直。4.自由朗讀，提出要求：準確、流利、快速、掌握關鍵字。同學們讀得都很認真，個個都憋足了勁，老師想知道你們在讀繞口令時，都遇到了哪些困難？心情怎樣？你們是怎樣去克服的？誰來用一段話說一說？（指名回答）5.指讀與評價。（師指名讀。引導學生觀察這位同學的表情、動作，并根據要求予以評價）（三）小結我們在朗讀繞口令時，必須要區分平翹舌音、前后鼻音，讀準字音，做到口到、腦

15、到、心到，朗讀時必須字字響亮，流利暢通。（四）越賽越開心1.老師決定選出三名同學代表我們班去報名參賽。我們一起來比一比，選一選好嗎？2.師出示二則繞口令。（1）第一則小花鼓。（2）第二則藤條和銅鈴。3.提出比賽規則：（1）單獨說：以舉手為準。（2）分組說：男女兩大組、各小組。（3）挑戰說：上臺和老師讀一讀，比一比。各組進行活動，學生自讀、互讀、賽讀，逐組選出優勝者）4.小組推薦，進行總決賽。（1）未參賽的選手當評委，按要求給參賽者打分，被推薦出來的選手再進行總決賽。（2）其他學生進行觀察，比一比誰看得最仔細、聽得最認真。5.組織交流評議。（1）評委們，你們覺得這些小選手讀得怎么樣？誰讀得最棒？

16、為什么？（2）老師決定現場采訪其中的一位同學：剛才你的表現引來了大家陣陣掌聲，能說說你當時的心情嗎？此時此刻你還想說些什么呢？（3）同學們，除了聽到了讀繞口令的聲音，你們還聽到了什么聲音，看到什么現象？誰能用“有的有的還有的”這種句式將你看到的、聽到的連起來說一話？6.小結比賽評議情況。（選出三名參賽者）第十課時活動目標：、通過繞口令，提高練習發音的興趣，達到訓練學生各發音器官靈活和密切配合的目的。、重點練習狗（gou）和猴（hou）及頭(tou)的發音。、教育學生養成相互謙讓的美德。活動準備太陽、山脈、狗、猴、獨木橋等貼絨教具及狗、猴的頭飾。活動過程、教師首先幫助學生理解掌握繞口令中的方位名

17、詞“橋東”、“橋西”，出示貼絨教具“太陽”問學生：“太陽從哪邊出來？”（東邊），于是將太陽貼在右上角，“從哪邊落下？”（西邊）將山脈貼在黑板的左下角，然后出示“獨木橋”將其貼在黑板中間。這樣借東邊的“太陽”，西邊的“山脈”讓幼兒理解掌握“橋東”“橋西”這兩個方位詞。、練習發“ou”的音及正確使用“條”、“只”兩個量詞。教師將貼絨教具狗、猴分別拿在兩只手中，交替地出現在學生面前，讓學生練習發ou的音，并結合“老師說，小朋友對”的游戲形式，讓學生練習正確使用量詞。如教師說：“狗”，幼兒答：“一條”，教師說：“一只”，學生答：“猴”。這樣反復快速地對答，不僅能使幼兒熟練地掌握“ou”的發音，正確無誤

18、地使用兩個量詞，同時還可提高學生敏捷地反應能力。、用貼絨教具狗、猴在獨木橋上邊演示，邊學繞口令全文。幼兒掌握了方位名詞、數量詞及“ou”的發音后，學習繞口令的全文就比較容易了，但對幼兒對繞口令中的三、四句，特別是第四句“彼此匆匆跑回頭”還不理解，這時教師除了用語言加以解釋外，還可以用手指游戲幫學生進一步理解。教師以自己的左右手拇指（或戴指偶）分別扮演“狗”、“猴”，邊念繞口令邊進行手指表演：橋東走來一條狗（伸右拇指）橋西走來一只猴（伸左拇指）行到橋心相碰頭（兩拇指相對而碰）彼此匆匆跑回頭（兩拇指快速分開掉頭）猴跑幾步望望狗（左拇指朝右拇指兩下）狗跑幾步望望猴（右拇指朝左拇指兩下）不知是猴怕狗（

19、教師轉頭分別望望左右拇指）還是狗怕猴學生邊念繞口令，邊學著老師用自己的兩手指進行表演，反復練習。、教師提問：“到底是狗怕猴還是猴怕狗？”讓學生展開充分的討論。討論中，教師進一步提示性地問幼兒：“為什么猴走幾步望望狗，狗也象猴一樣跑幾步望望猴呢？”從而啟發引導學生去理解，使幼兒明白狗、猴彼此誰都不怕誰，只是想讓對方先過橋，因而猴跑幾步望望狗是否過來了，狗跑幾步望望猴是不是過來了，從而教育學生要養成相互謙讓的美德。 第十一課時一、教學目標 1 在誦讀中感受繞口令的魅力，激發興趣。2 初步了解基本的繞口令知識，感受祖國語言文字的精華。3 訓練學生誦讀能力，了解說好普通話的不易，培養學生熱愛

20、祖國語言文字的感情。4 .教育學生日常交流時不僅要口齒清晰，還要培養仔細聆聽的習慣。二、課前準備多媒體課件（繞口令喇嘛和啞巴的表演錄像及繞口令練習題）、空白紙張、獎品（“繞口令小高手”、“優勝小組”和五角星的貼紙）三、課時安排2課時四、教學過程（一）課件導入，激發興趣1.同學們，你們喜歡繞口令嗎？讓我們先一起欣賞一小段繞口令表演。2.課件播放：繞口令喇嘛和啞巴的表演錄像：“打南邊來了個喇嘛，手里提拉著五斤鰨犸。打北邊來了個啞巴，腰里別著個喇叭”3.我們剛看到的相聲演員的繞口令表演是不是非常有意思？這節課，我們就一起來玩玩這種游戲，好嗎？（板書課題：繞口令）（二）繞口令初步練習1.看到你們這么興

21、奮，是不是想馬上練習讀讀看呢？2.課件出示簡單的繞口令，全班誦讀。（1）大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子。（2）“有個小孩叫小杜， 上街打醋又買布。買了布，打了醋， 回頭看見鷹抓兔。 放下布，擱下醋， 上前去追鷹和兔， 飛了鷹，跑了兔。 灑了醋，濕了布。”3.簡介繞口令這兩則繞口令故事是不是非常有趣呢？繞口令不僅有很多好玩的故事內容。多練習的話，還可以使小朋友們反應更加靈活，口齒更加伶俐呢！人們把一些發音相同相近的字詞編成幾個句子，要求一口氣急速而又準確念出，這就是繞口令。4.學生自由練習，要求讀準字音。5.教師范讀，學生跟讀。6.開火車練習讀，集體評議。（三）繞口令提升練習

22、1.經過練習，同學們的小嘴巴是不是現在都變得靈活了。那老師就加大難度，看看同學們的繞口令功夫有沒有“更上一層樓”。2.課件出示，師指名讀，并請學生說說讀得怎么樣？哪些比較難讀？從中發現了什么？（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”（2）“八百標兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標兵碰，標兵怕碰炮兵炮。”3.指導學生在讀這兩則繞口令時，抓住關鍵字練習，如第一則四和十，讀“四”時舌尖碰牙齒，讀“十”時舌尖別伸直。 4.學生自由朗讀，提出要求：準確、流利、快速、掌握關鍵字。5.同桌相互檢查兩則繞口令的讀準讀快程度。6.個人展示讀，評議，相機獎勵讀得好的學生五角星貼紙。（四）布置任務，課后小

23、結同學們對這節課的繞口令練習還不盡興呢？那下節課的繞口令比賽，老師就給你們上臺表演的機會，回去后多加練習，好好準備一段繞口令。注意在朗讀繞口令時，要做到口到、腦到、心到，朗讀時必須字字響亮，流利暢通。另外平時在說普通話時，也要多加注意是否讀準平翹舌音、前后鼻音等音節。只有這樣，繞口令才會越練越好。第十二課時繞口令大比拼（一）交流導入1.上堂課回去后，同學們都練習朗讀了哪些繞口令呢?（鼓勵學生上臺表演展示）2接下來，我們就進行正式的繞口令比賽。準備好了嗎？（二）交代比賽規則，開展各式比拼1.課件出示繞口令，根據賽況由易到難：“吃葡萄不吐葡萄皮兒，不吃葡萄倒吐葡萄皮兒” （葡萄皮兒）；“華華有兩朵

24、黃花，紅紅有兩朵紅花。”（華華和紅紅）；“天上七顆星，樹上七只鷹，梁上七個釘，”（天上七顆星）2.進行各項比賽，相機獎勵：（1）單獨賽：以舉手為準。（2）分組賽：男女賽、小組賽。（3）挑戰賽：上臺和老師讀一讀，比一比。（4）總決賽：各小組推選兩名同學上臺進行兩兩對決。最后勝出者被授予“繞口令小高手”稱號。臺下不參賽同學當評委。每一組朗讀完后，師組織交流評議，如“評委們，你們覺得兩個選手讀得怎么樣？誰讀得最棒？為什么？”或請臺下同學也試試朗讀。（三）拓展游戲，練習聽力1. 雖然比賽選手們的嘴皮子都很厲害，但是臺下同學們的耳朵更厲害，都能聽出選手們的失誤。那接下來老師就來看看誰聽得最認真。下面我們

25、進行“擊鼓傳話”游戲 。2.宣布游戲規則將全班分為六個小組，告訴每小組第一個人一句簡單的繞口令后由他開始，一個接一個快速傳至最后一個同學。每組最后一個同學在接到答案后立即上臺，寫下自己聽到的話。最后，第一個同學再上臺寫出自己從老師那里聽到的原話，進行比較。3.檢驗游戲結果（往往是傳話結果與原句差別較大。）（四）賽后交流，總結心得1.同學們，你們在這節課中收獲了什么、懂得了什么呢？2.對拓展游戲進行總結點評：同學們在日常交流中不僅要練習怎么說，還要學習怎么聽，不要急著自己發言。別人講話時，要仔細聆聽，不中間插話，直到別人講完后再說。要學會聽清楚，聽明白別人說的一字一句。第十三課時（一）課件導入，

26、揭示文題1.課件播放相聲演員說繞口令的片斷：“扁擔長，板凳寬，扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上2.剛才我們播放的這段錄象是相聲演員說的一段繞口令。繞口令是一種非常有趣的語言游戲，這節課，我們就一起來玩玩這種游戲，好嗎？（板書課題：有趣的繞口令）（二）繞口令大比拼1.看到你們這么興奮，老師猜想你們心里肯定也想試試。（出示繞口令，學生試讀）（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四時”（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”2.師指名讀。說說他讀得怎么樣？你從中發現了什么？3.在讀這兩則繞口令時，一定要抓住關鍵字，如第一則四和十，讀“四”時舌尖碰牙齒，讀“十”時舌尖別伸直。4.自由

27、朗讀，提出要求：準確、流利、快速、掌握關鍵字。同學們讀得都很認真，個個都憋足了勁，老師想知道你們在讀繞口令時，都遇到了哪些困難？心情怎樣？你們是怎樣去克服的？誰來用一段話說一說？（指名回答）5.指讀與評價。（師指名讀。引導學生觀察這位同學的表情、動作，并根據要求予以評價）（三）小結我們在朗讀繞口令時，必須要區分平翹舌音、前后鼻音，讀準字音，做到口到、腦到、心到，朗讀時必須字字響亮，流利暢通。（四）越賽越開心1.老師決定選出三名同學代表我們班去報名參賽。我們一起來比一比，選一選好嗎？2.師出示二則繞口令。（1）第一則小花鼓。（2）第二則藤條和銅鈴。3.提出比賽規則：（1）單獨說：以舉手為準。（2

28、）分組說：男女兩大組、各小組。（3）挑戰說：上臺和老師讀一讀，比一比。各組進行活動，學生自讀、互讀、賽讀，逐組選出優勝者）4.小組推薦，進行總決賽。（1）未參賽的選手當評委，按要求給參賽者打分，被推薦出來的選手再進行總決賽。（2）其他學生進行觀察，比一比誰看得最仔細、聽得最認真。第十四課時一、教學要求1會說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。2能聽清楚別人說的繞口令，并能進行評議。二、教學重難點能快速說清楚繞口令。三、教學建議（一）課前老師和學生都準備一些繞口令，并背下來。（二）上課時，先請一個同學上臺說繞口令，教師引導同學們進行評議。評議的重點是說得流利、口齒清楚。（三）把同學們分成若干小組或自愿組合，提出本次口語交際的要求：能快速地說清楚，聽清楚，會評議。（四）分組說、聽、評繞口令。（五）評選出繞口令說得最好的同學給以表揚、獎勵。四、參考資料什么上山吱吱扭扭？什么下山亂點頭？什么有頭無有尾？什么那個有尾無有頭？什么有腿家中坐？什么無腿游遍九州？趙州石橋什么人修？玉石的欄桿什么人留？什么人騎驢橋上走？什么人推車軋了一道溝？什么人拄刀橋頭站？什么人勒馬看春秋？什么人白？什么人黑？什么人的胡子一大堆？什么圓圓在天邊？什么圓圓在眼前？什么圓圓長街賣？什么圓圓路兩邊？什么開花兒節節兒高？什么開花兒貓了腰？什么開花