1、作文（三作文（三）人教部編版語(yǔ)文 六年級(jí)下冊(cè)小升初專項(xiàng)復(fù)習(xí)記敘文寫記敘文寫作作1.1.寫人作寫人作文文2.2.記事作記事作文文3.3.寫景作寫景作文文4.4.狀物作狀物作文文人物描人物描寫寫猜一猜圓臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓 身肥肚，穿著一身，坦胸 露乳的黑布衣，提一把九 齒釘耙，看到吃的就口流 涎水，兩眼放光。怎樣寫記人的文怎樣寫記人的文章章1.選典型的材料最能說(shuō)明人物性格、思想品 質(zhì)，反應(yīng)人物心靈的事情2.采用多種手法描寫人物肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、細(xì) 節(jié)描寫選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來(lái)寫一、肖像描一、肖像描寫寫要善于細(xì)致地精確地描繪人物肖像最富有特征的 部分，而舍棄與表現(xiàn)人物性

2、格和精神面貌無(wú)關(guān)的 其他東西。例如：他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏 風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。猜猜他是誰(shuí)？肖像描寫常犯的錯(cuò)肖像描寫常犯的錯(cuò)誤誤1. 肖像描寫太多太細(xì)例如一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課的肖像描寫：這位年過半百的語(yǔ)文老師， 矮矮的身材，胖胖的體態(tài)。上著深灰夾克裝，下是藍(lán)色西褲，腳蹬 一雙雙星牌中老年旅游鞋。頭發(fā)已經(jīng)花白，向后抿著；臉上剛刮過 的絡(luò)腮胡子茬兒青乎乎的；寬闊的，皺紋清晰可見；高高的鼻梁上， 架著一副眼睛；嘴角上，總是掛著微笑。他環(huán)視了一下教師，轉(zhuǎn)身 在黑板上寫下了課題這段文章主要講老師獨(dú)特科學(xué)的講課方式，因此對(duì)老師的肖 像只要作幾筆簡(jiǎn)單的勾勒。像上面描寫，面面俱到，結(jié)果毫無(wú)特 點(diǎn)而言，

3、不能給讀者留下深刻印象。2.肖像描寫千人一面如：寫美人都是“瓜子臉兒”，“柳眉杏眼”，“櫻桃 小口”；寫老師教師都是“兩鬢斑白”，“皺紋刀刻似 得”；寫小姑娘都是“梳著羊角辮”，“一雙炯炯有神 的大眼睛”如此千人一面，豈不是違背了生活真實(shí) 性，又怎么能表現(xiàn)出人物思想性格的獨(dú)特性？肖像描寫常犯的錯(cuò)肖像描寫常犯的錯(cuò)誤誤肖像描寫注意肖像描寫注意點(diǎn)點(diǎn)1.抓住特征2.符合人物身份3.展示人物性格二、動(dòng)作描二、動(dòng)作描寫寫描寫人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、 品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)例如：橋里的“老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里 揪出一個(gè)小伙子，吼道”，“老漢吼道:“少?gòu)U 話，快走。”他用力把小伙子推上

4、木橋”。描寫人物動(dòng)作應(yīng)當(dāng)注意什描寫人物動(dòng)作應(yīng)當(dāng)注意什么么1.要具體。不能空洞，抽象，籠統(tǒng)2.要抓住特征。不是人物的所有動(dòng)作都有描寫的 必要。善于抓住最能體現(xiàn)人物性格，反映人物內(nèi) 心世界的動(dòng)作進(jìn)行概要或細(xì)致描寫。如：窮人 里“蒙娜一驚，從椅子上站起來(lái)”3.要選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞，寫出動(dòng)作的連貫性三、語(yǔ)言描三、語(yǔ)言描寫寫語(yǔ)言描寫包括人物的獨(dú)白和對(duì)話。獨(dú)白是 反映人物心理活動(dòng)的重要手段。對(duì)話可以是兩 個(gè)人的對(duì)話，也可以是幾個(gè)人的相互交談。成 功的語(yǔ)言描寫能夠鮮明地展示人物的性格，生 動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的 內(nèi)心世界。1.符合人物身份、職業(yè)、年齡、場(chǎng)合2.體現(xiàn)人物個(gè)性特征3.人物語(yǔ)言合情合

5、理語(yǔ)言描寫注意語(yǔ)言描寫注意點(diǎn)點(diǎn)語(yǔ)言描寫范語(yǔ)言描寫范例例窮人漁夫說(shuō)著，把網(wǎng)拖進(jìn)屋里，坐在爐子旁邊。“我？”桑娜臉色蒼白，說(shuō)：“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得 這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說(shuō)，“這天氣真是活見鬼！可是 有什么辦法呢？”兩人沉默了一陣。“你知道嗎？”桑娜說(shuō)，“咱們的鄰居西蒙死了。” “哦？什么時(shí)候？”四、心理描四、心理描寫寫心理描寫是對(duì)人物的內(nèi)心活動(dòng)的描寫，是揭 示人物的精神世界和思想感情的一種表現(xiàn)手法， 是展示人物形象的重要手段。寫人物的心理活動(dòng)， 可以直接寫出人物對(duì)事物的感受，表露人物的內(nèi) 心活動(dòng);人物的內(nèi)心活動(dòng)，往往可以通過人物的語(yǔ) 言、動(dòng)作、表情等反映

6、出來(lái)。例如：人害羞的時(shí) 候往往會(huì)臉紅。心理描寫的方心理描寫的方法法1.1.內(nèi)心獨(dú)內(nèi)心獨(dú)白白2.2.夢(mèng)境幻夢(mèng)境幻覺覺3.3.利用環(huán)境景物襯托人物心利用環(huán)境景物襯托人物心理理4.4.神情肖像，動(dòng)作語(yǔ)神情肖像，動(dòng)作語(yǔ)言言心理描寫范心理描寫范例例窮人桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么 呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他 來(lái)啦？不，還沒來(lái)！為什么把他們抱過來(lái)啊？他會(huì) 揍我的！那也活該，我自作自受恩，揍我一頓也好！”門嘎吱一聲，仿佛有人進(jìn)來(lái)了。桑娜一驚，從椅子上站起來(lái)。 “不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？”桑娜沉思著，久久地坐在床前。五、細(xì)節(jié)描

7、五、細(xì)節(jié)描寫寫細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特 殊作用的包括動(dòng)作、神情、物件、環(huán)境等在內(nèi) 的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫人，能增強(qiáng)描寫的生動(dòng)性和真 實(shí)感，使人物更有個(gè)性特征。細(xì)節(jié)描寫注意細(xì)節(jié)描寫注意點(diǎn)點(diǎn)1.細(xì)節(jié)要真實(shí)，準(zhǔn)確可信2.要注意精心選擇，巧妙安排，切忌繁瑣的描寫3.有明確目的，服從人物刻畫的需要4.為了強(qiáng)調(diào)某一細(xì)節(jié)的重要作用，可對(duì)此進(jìn)行反復(fù) 多次描寫細(xì)節(jié)描寫示細(xì)節(jié)描寫示例例卷子發(fā)下來(lái)以后，許多人像化學(xué)反應(yīng)中不安 分的原子那樣，迅速活動(dòng)起來(lái)。右手握著筆，裝 出一副認(rèn)真的樣子，左手伸進(jìn)了抽屜，目光成了 三分：一份佯裝看著試卷，一份“遠(yuǎn)觀”著抽屜 里那半遮半掩的書，還有一份

8、則觀察著老師的 “行蹤”。也許一會(huì)兒還會(huì)出一份“斜視” 同桌的卷子。范文引范文引路路我的傻瓜爸爸 我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸爸。說(shuō)我的爸爸傻，一點(diǎn)也不假。媽媽成天掛在嘴上，說(shuō)我爸爸傻 人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸確實(shí)有點(diǎn)兒傻。他在家里常常做錯(cuò)事做菜不是忘了放鹽，就是忘了放味精；燒飯不是燒糊 了就是沒有把米煮熟。有一次，他居然吃饃沾墨汁，我們都哈哈大 笑，他不但不笑，還傻聲傻腔地說(shuō)：“好吃，好吃。”有一天早晨，我們正在吃早餐，爸爸剛吃一口，抬頭一看表， 就急忙拎起衣服往廠里跑。媽媽說(shuō)：“不要緊，他一會(huì)兒就會(huì)回來(lái)的。”果然不出所料，不一會(huì)兒，爸爸回來(lái)了。原來(lái)他忘了是星期天。范文引范文引路路前年暑假里的一天，我們?nèi)艺诔晕绮停鋈粸踉品瓭L，霎 時(shí)間傾盆大雨鋪天蓋地落下來(lái)，爸爸慌忙拿起家里唯一的雨衣就往 外跑，我和媽媽連聲喊“豆醬”可爸爸好像沒聽見似的，一個(gè)勁 往雨里鉆。我們只好眼睜睜地看著大雨把墻頭上的一盆豆醬沖走。 一會(huì)雨停了，爸爸像個(gè)落湯雞，氣喘吁吁地奔進(jìn)門就問：“你們?cè)趺?樣？”媽媽氣沖沖地說(shuō)：“我們，我們，你心里哪有我們！”爸爸“嘿嘿”地傻笑兩聲，一邊脫下上衣擰水，一邊陪著笑臉說(shuō)： “廠里進(jìn)口的兩袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班時(shí)沒有關(guān)窗戶， 幸好及時(shí)趕到，不然，不然哎虧你還是個(gè)黨員呢！是我這 個(gè)千把人的廠重要，還是你那盆豆醬重