1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載篇一：高中信息技術(shù)信息技術(shù)全套教案 粵教版必修1高一信息技術(shù)基礎(chǔ)教案教師：雷萍1.1信息及其特征一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)：彳言息及其特征”是廣東教育出版社的高一信息技術(shù)基礎(chǔ)第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于 這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo) 下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識(shí)。有不足之處由教師或?qū)W生來(lái)補(bǔ)充。這樣 能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí) 慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、教學(xué)對(duì)象分析：知識(shí)的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開(kāi)始 由感性認(rèn)識(shí)提升到理性

2、認(rèn)識(shí)。對(duì)于彳言息”這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過(guò)程中起著引導(dǎo)的作用。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性； 舉例說(shuō)明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、過(guò)程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā) 對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、信息特征的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)難點(diǎn)：1、信息的含義。六、教學(xué)方法本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐

3、性弱。采用講授法，討論法。教學(xué)過(guò)程談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門(mén)課程，我們?cè)诔踔须A段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）生1 :校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。生2:觀看校運(yùn)會(huì)，可以獲得很多運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上的信息。生4:在報(bào)紙上可以了解國(guó)內(nèi)外的信息。?師：同學(xué)們舉的例子非常好。其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍， 同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器來(lái)感知我們的身體內(nèi)部的變化以 確定病因，因此我們可以說(shuō)信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方 式傳播的

4、內(nèi)容。師：信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。信息的存在多種多樣，作為萬(wàn)物中的一種，它們同樣有 著其固有的特性，也就有相同的本質(zhì)。下面我們通過(guò)所獲取到的信息，找出它們共同的特性。 師：在我們周圍存在的信息中，書(shū)刊上的文字依附于紙張，顏色依附于物體的表面，老師講課的 聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？生：（討論）我們的體重依附于身體，cd音樂(lè)依附于光盤(pán)，?師：有沒(méi)有信息是不依附于任何載體而存在呢？生：（討論）找不到。師：這說(shuō)明了什么？生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨(dú)立存在；文 字既可以印刷在

5、書(shū)本上，也可以存儲(chǔ)到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲(chǔ)下來(lái) 和傳播出去，供更多的人分享，而 分享”的同時(shí)也說(shuō)明信息可傳遞、可存儲(chǔ)。師：（課件演示）1、載體依附性1. ）信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體；2. ）同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。3. ）載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。師：老師講課中傳授的信息能增長(zhǎng)同學(xué)們的知識(shí)，廣播傳出的音樂(lè)能給大家?guī)?lái)快樂(lè)，下課的鈴聲能給大家?guī)?lái)興奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來(lái)怎樣的作用呢？生：（齊）信息的存在有一定的價(jià)值性。師：（課件演示）4. 信息的價(jià)值性。（1） 信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：能滿足人

6、們精神生活的需要；言息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；（2） 信息可以增值；（3） 信息只有被人們利用，才有價(jià)值。生1 ：（疑問(wèn)）信息可以增值，怎么理解呢？生2:（回答）人們?cè)诩庸ば畔⒌倪^(guò)程中，經(jīng)過(guò)選擇、重組、分析等方式處理，可以獲 得更多的信息，使原有信息增值。師：商場(chǎng)上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而廠家知道信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說(shuō)明信息可 以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。師：臺(tái)風(fēng) 維達(dá)”給我們帶來(lái)的傷痕依然存在，有關(guān)臺(tái)風(fēng)維達(dá)”的天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對(duì)我們十分有用，但是現(xiàn)在對(duì)我們還有用嗎？生：（討論）信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的變化而變化。就如：今天來(lái)講，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來(lái)的興奮多。今天的報(bào)紙總比昨

7、日的報(bào)紙好賣(mài)，？生：（疑問(wèn)）書(shū)本中的科學(xué)知識(shí)會(huì)隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎？師：如果是理論知識(shí)幾乎不會(huì)貶值，但如果是技術(shù)知識(shí)同樣會(huì)隨時(shí)間而變化，但所花的 時(shí)間會(huì)比一般的信息長(zhǎng)很多。師：（課件演示）5. 信息的時(shí)效性（1）信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化（有長(zhǎng)或短）。（2）信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。師：（補(bǔ)充）因?yàn)樾畔⑷绻槐蝗藗兝镁筒粫?huì)體現(xiàn)出它的價(jià)值，那也就談不上所謂的 時(shí)效性。也就是說(shuō)信息的時(shí)效性是通過(guò)價(jià)值性來(lái)體現(xiàn)的。師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽(tīng)到嗎？電視臺(tái)播出的新聞只會(huì)被一位觀眾知道嗎？生：（齊）不是。師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？生：（討論

8、）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹(shù)葉的顏色、汽車的形狀、？看來(lái)所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。師：（課件演示）6. 信息可以共享（1） 信息資源共享。（2） 信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。（3） 信息共享不會(huì)丟失、改變。思考：1、師：同學(xué)們對(duì)以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。下面我們一起來(lái)思考：信息除了 上面的特征之外還有沒(méi)有其它特征？（傳輸性、無(wú)色無(wú)味、概括性、可以識(shí)別、再生等）2、信息的眾多特征中，相對(duì)于物質(zhì)能源，哪些是信息獨(dú)有的？（共享性） 實(shí)踐題：教學(xué)反思這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動(dòng)，教師引導(dǎo)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過(guò) 程來(lái)看，學(xué)生回答問(wèn)題很積極、主動(dòng)，課堂氣

9、氛較好。通過(guò)分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神， 也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺(jué)到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。 通過(guò)實(shí)踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)檫@是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如 果這節(jié)課上好了對(duì)下面課程的學(xué)習(xí)會(huì)使到一個(gè)促進(jìn)的作用。1.2信息技術(shù)及其影響一、教學(xué)目標(biāo)分析：彳言息與信息技術(shù)”是廣東教育出版社出版的信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊第一章內(nèi)容。作為本 書(shū)的第一章，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能 從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。通過(guò)學(xué)習(xí)， 要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性

10、；能舉例說(shuō)明信息的一般特征；能夠 說(shuō)出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，體 驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。二、教學(xué)內(nèi)容分析：本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué) 生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是重點(diǎn)內(nèi)容，理論性較強(qiáng)， 是教學(xué)的難點(diǎn)；2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展 趨勢(shì)，則從信息文化的角度來(lái)描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的 發(fā)展之中；合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使

11、用不當(dāng)都 會(huì)給人們帶來(lái)負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點(diǎn)，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點(diǎn)。三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：高中一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較 強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠 和同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行一些問(wèn)題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感，關(guān)注信息技 術(shù)在生活及其周邊的影響。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、信息技術(shù)的悠久歷史2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)3、合理的使用信息技術(shù)五、教學(xué)難點(diǎn)：1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)2、合理的使用信息技術(shù)七、教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問(wèn)法、引導(dǎo)法，師生

12、一起小結(jié)教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)：提問(wèn)：信息的四個(gè)特征？新課導(dǎo)入教師活動(dòng)：1、同學(xué)們，今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)彳言息技術(shù)及其影響”這一節(jié)。首先，請(qǐng)大家閱讀本節(jié)開(kāi)頭的一則新聞：?jiǎn)栴}：上面的故事說(shuō)明了什么？信息及其信息技術(shù)對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾浴Ｒ弧⑿畔⒓夹g(shù)的發(fā)展歷史教師活動(dòng)：it （information technology）信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱 為信息技術(shù)?？梢哉f(shuō)有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)生過(guò)了五次的信息技術(shù)革命：教師活動(dòng)：給學(xué)生 3分鐘看書(shū)第6頁(yè)，要求盡可能記住 彳言息技術(shù)的五次革命第- 次：語(yǔ)言的使用第二次：文字的創(chuàng)造第三次：印刷術(shù)的發(fā)明

13、第四次：電報(bào)，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及第五次：計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用二、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：1、越來(lái)越友好的人機(jī)界面dos :dos實(shí)際上是diskoperationsystem（磁盤(pán)操作系統(tǒng)）的簡(jiǎn)稱。顧名思義，這是一個(gè)基于磁盤(pán)管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來(lái)進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，并通過(guò)命令的 形式把指令傳給計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令， 那樣才能用好計(jì)算機(jī)。人機(jī)交互圖形化用戶界面設(shè)計(jì)，以可視化的圖形方式來(lái)呈現(xiàn)交互。舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件（2）dos 下如何實(shí)現(xiàn)（教師演示）應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域語(yǔ)音技術(shù)語(yǔ)音

14、識(shí)別技術(shù)，語(yǔ)音合成技術(shù)應(yīng)用：語(yǔ)音輸入法、無(wú)人值守電話服務(wù)、專用語(yǔ)音直接翻譯機(jī)。酬能代理技術(shù)office 助手2、越來(lái)越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)認(rèn)真看書(shū)上第九頁(yè)資料3、越來(lái)越高的性價(jià)比教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)注意觀察教材第九頁(yè)的表。篇二：高中信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）_教案_廣教版第一章信息與信息技術(shù)1.1信息及其特征教學(xué)目標(biāo)熟悉理解信息的基本含義，信息特征的描述和信息的應(yīng)用。教學(xué)任務(wù)言息及其特點(diǎn)言息的基本特征思考與練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生把握了解信息含義和特征。教學(xué)方法講解、閱讀、搜集整理、觀看錄像、探究、討論等講授課時(shí)：總第2課 教學(xué)引入今天的社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，誰(shuí)掌握了信息技術(shù)，誰(shuí)就在未來(lái)的

15、發(fā)展中占據(jù)著相當(dāng)大的 優(yōu)勢(shì)。任務(wù)一：信息及其特點(diǎn)案例呈現(xiàn)：北京申奧成功，p2我們處在信息社會(huì)，可以通過(guò)種種方法獲得各種各樣的信信息發(fā)出方-&用何載體-&以何途徑-&信息接收方-&接收效果及作用（信息源）（信息傳遞） （信息歸宿）從信息發(fā)出方看信息 -從信息接收方看信息-任務(wù)二：信息的基本特征1、通過(guò)5個(gè)案例探討信息的特征？p51）用電視看奧運(yùn)節(jié)目；-信息的傳遞；2 ）分享銷售的經(jīng)驗(yàn)與技巧；- 信息的共享;3）啤酒與尿布（經(jīng)濟(jì)）；-信息是可處理的，可運(yùn)用的；4 ）象棋比賽（生活）；-信息的時(shí)效性；5 ）赤壁之戰(zhàn)（戰(zhàn)爭(zhēng)）；-信息的真?zhèn)危?、信息的特征傳遞性；共享性；

16、依附性和可處理性；價(jià)值相對(duì)性；時(shí)效性；真?zhèn)涡裕?、信息特征的探究思考參考題：p6提問(wèn)方式進(jìn)行；4、觀看錄像片段，對(duì)信息及其特征增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；練習(xí)與思考1、信息的實(shí)例2、舉一些身邊的、生活中的例子，說(shuō)明人們是如何利用信息為生活、生產(chǎn)服務(wù)的1.2信息技術(shù)及其影響教學(xué)目標(biāo)：了解信息技術(shù)的基本概念及其發(fā)展過(guò)程，感受信息技術(shù)應(yīng)用及帶來(lái)的變化和影響。教學(xué)任務(wù)：1、什么是信息技術(shù)？2、信息技術(shù)的發(fā)展史 3、信息技術(shù)的應(yīng)用 4、信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響教學(xué)重點(diǎn)：1、能列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例及影響，2、了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)方法：講解、閱讀、搜集整理、觀看錄像、探究、討論等 教學(xué)引入信息技術(shù)迅速發(fā)展

17、和不斷更新，引發(fā)了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的深刻變革，信息文化成了大眾參與和關(guān)注的社會(huì)要素，信息素養(yǎng)成了衡量每個(gè)人綜合素養(yǎng)的重要部分。任務(wù)一：什么 是信息技術(shù)？P71）計(jì)算機(jī)技術(shù)；誕生、發(fā)展及應(yīng)用，3）微電子技術(shù)；p9,什么 是微電子技術(shù)，與計(jì)算機(jī)、通訊等技術(shù)領(lǐng)域的聯(lián)系。芯片、 元器件等。4）傳感技術(shù)；是信息的采集（攝?。┭b置，傳感器的作用與應(yīng)用領(lǐng)域。報(bào)警裝置、機(jī)器人、航天、家電等方面的應(yīng)用舉例。任務(wù)二：信息技術(shù)的發(fā)展1、發(fā)展史（5次），播放錄像片段，p9的表1-2中填寫(xiě)發(fā)展歷程” 2、發(fā)展趨勢(shì) p10多媒體化（多媒體計(jì)算機(jī)、超文本技術(shù)、超媒體技術(shù)）智能化（人工智能，機(jī)器模擬）虛擬化（計(jì)算機(jī)仿真）任務(wù)三：

18、信息技術(shù)的應(yīng)用1 、閱讀p11的案例，2、同座同學(xué)交流；p12表1- 3彳言息技術(shù)應(yīng)用實(shí)例” 3、觀看錄像片段，了解信息技 術(shù)的應(yīng)用。任務(wù)四：信息技術(shù)的影響1、舉例說(shuō)明- 信息技術(shù)帶來(lái)哪些影響？2、積極的影響：閱讀并敘述1）對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響；2）對(duì)科技進(jìn)步的影響；3）對(duì)人們生活和學(xué)習(xí)的影響；3、消極的影響：閱讀并敘述1）信息泛濫；2）信息污染；3）信息犯罪；4）對(duì)身心健康的不良影響；4、信息社會(huì)我該怎么做？1）培養(yǎng)信息意識(shí)；2）積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、使用信息技術(shù)，提高能力；3 ）養(yǎng)成良好的使用信息技術(shù)（計(jì)算機(jī)）的習(xí)慣；4）遵守信息法規(guī)，做一個(gè)信息社會(huì)的好公民。練習(xí)與思考3、列舉幾個(gè)信息技術(shù)帶來(lái)消極影響

19、的例子，分析原因，說(shuō)明如何避免危害？4、課外練習(xí)：完成p16的填空。第二章信息的獲取2. 1獲取信息的過(guò)程和方法教學(xué)目標(biāo)：了解信息來(lái)源的多樣性及其實(shí)際意義，學(xué)會(huì)根據(jù)問(wèn)題確定需求和信息來(lái)源，并選擇適當(dāng) 的方法獲取信息。教學(xué)任務(wù)：篇三：必修信息技術(shù)基礎(chǔ)完整版教案（粵教版）1. 1信息及其特征一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計(jì)：彳言息及其特征”是廣東教育出版社的高一信息技術(shù)基礎(chǔ)第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于 這個(gè)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，如果只是由教師來(lái)講，學(xué)生可能會(huì)覺(jué)得枯燥，所以我準(zhǔn)備在教師的引導(dǎo) 下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得知識(shí)。有不足之處由教師或?qū)W生來(lái)補(bǔ)充。這樣 能讓學(xué)生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到

20、知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí) 慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、教學(xué)對(duì)象分析：知識(shí)的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開(kāi)始 由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。對(duì)于彳言息”這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過(guò)程中起著引導(dǎo)的作用。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性； 舉例說(shuō)明信息的一般特征；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、過(guò)程、方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納出新知識(shí)的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激

21、發(fā) 對(duì)信息技術(shù)強(qiáng)烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、信息特征的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)難點(diǎn)：1、信息的含義。六、教學(xué)方法本節(jié)概念性強(qiáng)，實(shí)踐性弱。采用講授法，討論法。教學(xué)過(guò)程談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門(mén)課程，我們?cè)诔踔须A段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。那么下面請(qǐng)同學(xué) 們說(shuō)一說(shuō)，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你認(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）生1 :校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。生2:觀看校運(yùn)會(huì)，可以獲得很多運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上的信息。生4:在報(bào)紙上可以了解國(guó)內(nèi)外的信息。?師：同學(xué)們舉的例子非常好。其實(shí)信息在我們?nèi)粘Ｉ钪車鸁o(wú)時(shí)不在，無(wú)處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的周圍，

22、 同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)診器來(lái)感知我們的身體內(nèi)部的變化以 確定病因，因此我們可以說(shuō)信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方 式傳播的內(nèi)容。師：信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。信息的存在多種多樣，作為萬(wàn)物中的一種，它們同樣有 著其固有的特性，也就有相同的本質(zhì)。下面我們通過(guò)所獲取到的信息，找出它們共同的特性。師：在我們周圍存在的信息中，書(shū)刊上的文字依附于紙張，顏色依附于物體的表面，老師 講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？生：（討論）我們的體重依附于身體，cd音樂(lè)依附于光盤(pán)，?師：有沒(méi)有信息是不依附于任何載體而存在呢？生：（討論）找

23、不到。師：這說(shuō)明了什么？生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)知道信息是必須依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨(dú)立存在；文 字既可以印刷在書(shū)本上，也可以存儲(chǔ)到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲(chǔ)下來(lái) 和傳播出去，供更多的人分享，而 分享”的同時(shí)也說(shuō)明信息可傳遞、可存儲(chǔ)。師：（課件演示）1、載體依附性（1）信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體；（2）同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。（3）載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。師：老師講課中傳授的信息能增長(zhǎng)同學(xué)們的知識(shí)，廣播傳出的音樂(lè)能給大家?guī)?lái)快樂(lè)，下課的鈴聲能給大家?guī)?lái)興奮。還有很多的信息，

24、他們的存在能給我們帶來(lái)怎樣的作用呢？生：（齊）信息的存在有一定的價(jià)值性。師：（課件演示）2. 信息的價(jià)值性。（1） 信息不能直接提供給人們物質(zhì)需要，體現(xiàn)在兩方面：能滿足人們精神生活的需要；言息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用；（2） 信息可以增值；（3） 信息只有被人們利用，才有價(jià)值。生1 ：（疑問(wèn)）信息可以增值，怎么理解呢？生2:（回答）人們?cè)诩庸ば畔⒌倪^(guò)程中，經(jīng)過(guò)選擇、重組、分析等方式處理，可以獲 得更多的信息，使原有信息增值。師：商場(chǎng)上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而廠家知道信息后他們會(huì)大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說(shuō)明信息可 以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和使用。師：臺(tái)風(fēng) 維達(dá)”給我們帶來(lái)的傷痕依然存在，有關(guān)臺(tái)風(fēng)維達(dá)”的

25、天氣預(yù)報(bào)當(dāng)時(shí)對(duì)我們十分有用，但是現(xiàn)在對(duì)我們還有用嗎？生：（討論）信息的價(jià)值會(huì)隨時(shí)間的變化而變化。就如：今天來(lái)講，神六的圓滿成功遠(yuǎn)比神一給我們帶來(lái)的興奮多。今天的報(bào)紙總比昨日的報(bào)紙好賣(mài)，？生：（疑問(wèn)）書(shū)本中的科學(xué)知識(shí)會(huì)隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎？師：如果是理論知識(shí)幾乎不會(huì)貶值，但如果是技術(shù)知識(shí)同樣會(huì)隨時(shí)間而變化，但所花的 時(shí)間會(huì)比一般的信息長(zhǎng)很多。師：（課件演示）3. 信息的時(shí)效性（1）信息的時(shí)效性會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化（有長(zhǎng)或短）。（2）信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。師：（補(bǔ)充）因?yàn)樾畔⑷绻槐蝗藗兝镁筒粫?huì)體現(xiàn)出它的價(jià)值，那也就談不上所謂的 時(shí)效性。也就是說(shuō)信息的時(shí)效性是通過(guò)價(jià)值性來(lái)體現(xiàn)

26、的。師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽(tīng)到嗎？電視臺(tái)播出的新聞只會(huì)被一位觀眾知道嗎？ 生：（齊）不是。師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？生：（討論）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形狀、樹(shù)葉的顏色、汽車的形狀、？看來(lái)所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。師：（課件演示）4. 信息可以共享（1）信息資源共享。（2）信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。（3）信息共享不會(huì)丟失、改變。思考：1、師：同學(xué)們對(duì)以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨(dú)特。下面我們一起來(lái)思考：信息除了 上面的特征之外還有沒(méi)有其它特征？（傳輸性、無(wú)色無(wú)味、概括性、可以識(shí)別、再生等）2、信息的眾多特征中，相對(duì)于物質(zhì)能源

27、，哪些是信息獨(dú)有的？（共享性）實(shí)踐題：這節(jié)課設(shè)計(jì)的主要目的是讓學(xué)生參與討論活動(dòng)，教師引導(dǎo)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過(guò) 程來(lái)看，學(xué)生回答問(wèn)題很積極、主動(dòng)，課堂氣氛較好。通過(guò)分組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作精神， 也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺(jué)到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。 通過(guò)實(shí)踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)檫@是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，如 果這節(jié)課上好了對(duì)下面課程的學(xué)習(xí)會(huì)使到一個(gè)促進(jìn)的作用。1.2信息技術(shù)及其影響一、教學(xué)目標(biāo)分析：彳言息與信息技術(shù)”是廣東教育出版社出版的信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊第一章內(nèi)容。作為本 書(shū)的第一章，在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的

28、提高，目的是使學(xué)生能 從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體認(rèn)識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)提供必要的準(zhǔn)備。通過(guò)學(xué)習(xí)， 要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說(shuō)明信息的一般特征；能夠 說(shuō)出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，體 驗(yàn)信息技術(shù)發(fā)展的變化，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與人們的生活密切相關(guān)。二、教學(xué)內(nèi)容分析：本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué) 生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生比較容易接受；后者是重點(diǎn)內(nèi)容，理論性較強(qiáng)， 是教學(xué)的難點(diǎn)；2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展 趨

29、勢(shì)，則從信息文化的角度來(lái)描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的 發(fā)展之中；合理的使用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，如果使用不當(dāng)都 會(huì)給人們帶來(lái)負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點(diǎn)，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點(diǎn)。三、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：高中一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了一定的自學(xué)能力，對(duì)知識(shí)應(yīng)用和遷移能力已經(jīng)比較 強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個(gè)年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠 和同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行一些問(wèn)題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強(qiáng)烈的使命感，關(guān)注信息技 術(shù)在生活及其周邊的影響。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、信息技術(shù)的悠久歷史2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)3、合

30、理的使用信息技術(shù)五、教學(xué)難點(diǎn)：1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)2、合理的使用信息技術(shù)七、教學(xué)方法：本節(jié)課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問(wèn)法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)：提問(wèn)：信息的四個(gè)特征？新課導(dǎo)入教師活動(dòng)：1、同學(xué)們，今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)彳言息技術(shù)及其影響”這一節(jié)。首先，請(qǐng)大家閱讀本節(jié)開(kāi)頭的一則新聞：?jiǎn)栴}：上面的故事說(shuō)明了什么？信息及其信息技術(shù)對(duì)我們?nèi)祟惖闹匾?。一、信息技術(shù)的發(fā)展歷史教師活動(dòng)：it （information technology）信息技術(shù)：一切與信息的獲取、加工、表達(dá)、交流、管理和評(píng)價(jià)等有關(guān)的技術(shù)都可以稱 為信息技術(shù)。可以說(shuō)有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)

31、生過(guò)了五次的信息技術(shù)革命：教師活動(dòng)：給學(xué)生 3分鐘看書(shū)第6頁(yè)，要求盡可能記住彳言息技術(shù)的五次革命”第一次：語(yǔ)言的使用第二次：文字的創(chuàng)造第三次：印刷術(shù)的發(fā)明第四次：電報(bào)，電話，廣播，電視的發(fā)明和普及第五次：計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用二、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)：1、越來(lái)越友好的人機(jī)界面dos :dos實(shí)際上是diskoperationsystem（磁盤(pán)操作系統(tǒng)）的簡(jiǎn)稱。顧名思義，這是個(gè)基于磁盤(pán)管理的操作系統(tǒng)。它是命令行形式的，靠輸入命令來(lái)進(jìn)行人機(jī)對(duì)話，并通過(guò)命令的 形式把指令傳給計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令， 那樣才能用好計(jì)算機(jī)。人機(jī)交互圖形化用戶界面設(shè)

32、計(jì)，以可視化的圖形方式來(lái)呈現(xiàn)交互。舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件（2）dos 下如何實(shí)現(xiàn)（教師演示）C虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域語(yǔ)音技術(shù)語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，語(yǔ)音合成技術(shù)應(yīng)用：語(yǔ)音輸入法、無(wú)人值守電話服務(wù)、專用語(yǔ)音直接翻譯機(jī)。酬能代理技術(shù)office 助手2、越來(lái)越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì)認(rèn)真看書(shū)上第九頁(yè)資料3、越來(lái)越高的性價(jià)比教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)注意觀察教材第九頁(yè)的表。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真看書(shū)上的表教師活動(dòng)：從本張表你看出了什么問(wèn)題？學(xué)生1: ?學(xué)生2: ?學(xué)生3: ?師生小結(jié)：年份越來(lái)越來(lái)大，性能越來(lái)越來(lái)好，價(jià)格越來(lái)越來(lái)低。三、合理使用信息技術(shù)辯論：信息技術(shù)的利與弊解釋三種觀點(diǎn)：篇四：高中

33、信息技術(shù)基礎(chǔ) （必修）_教案_廣教版第一章信息與信息技術(shù)1.1信息及其特征教學(xué)目標(biāo)熟悉理解信息的基本含義，信息特征的描述和信息的應(yīng)用。教學(xué)任務(wù)言息及其特點(diǎn)言息的基本特征思考與練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生把握了解信息含義和特征。教學(xué)方法講解、閱讀、搜集整理、觀看錄像、探究、討論等講授課時(shí)：總第2課教學(xué)引入今天的社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，誰(shuí)掌握了信息技術(shù)，誰(shuí)就在未來(lái)的發(fā)展中占據(jù)著相當(dāng)大的 優(yōu)勢(shì)。任務(wù)一：信息及其特點(diǎn)案例呈現(xiàn)：北京申奧成功，p2我們處在信息社會(huì)，可以通過(guò)種種方法獲得各種各樣的信息。1、什么是信息？ p32、三個(gè)典型例子（閱讀并填報(bào)）p43、信息的傳播過(guò)程 p4信息發(fā)出方-&

34、amp;用何載體-&以何途徑-&信息接收方-&接收效果及作用（信息源）（信息傳遞）（信息歸宿）從信息發(fā)出方看信息-從信息接收方看信息-任務(wù)二：信息的基本特征1、通過(guò)5個(gè)案例探討信息的特征？p51 ）用電視看奧運(yùn)節(jié)目；-信息的傳遞；2）分享銷售的經(jīng)驗(yàn)與技巧；-信息的共享；3）啤酒與尿布（經(jīng)濟(jì)）；-信息是可處理的，可運(yùn)用的；4）象棋比賽（生活）；信息的時(shí)效性；5）赤壁之戰(zhàn)（戰(zhàn)爭(zhēng)）；-信息的真?zhèn)危?、信息的特征傳遞性；共享性；依附性和可處理性；價(jià)值相對(duì)性；時(shí)效性；真?zhèn)涡裕?、信息特征的探究思考參考題：p6提問(wèn)方式進(jìn)行；4、觀看錄像片段，對(duì)信息及其特征增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；練習(xí)與思考1

35、、信息的實(shí)例2、舉一些身邊的、生活中的例子，說(shuō)明人們是如何利用信息為生活、生產(chǎn)服務(wù)的1.2信息技術(shù)及其影響教學(xué)目標(biāo)：了解信息技術(shù)的基本概念及其發(fā)展過(guò)程，感受信息技術(shù)應(yīng)用及帶來(lái)的變化和影響。教學(xué)任務(wù)：1、什么是信息技術(shù)？2、信息技術(shù)的發(fā)展史 3、信息技術(shù)的應(yīng)用 4、信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響教學(xué)重點(diǎn)：1、能列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例及影響，2、了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)方法：講解、閱讀、搜集整理、觀看錄像、探究、討論等教學(xué)引入信息技術(shù)迅速發(fā)展和不斷更新，引發(fā)了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的深刻變革，信息文化成了大眾參 與和關(guān)注的社會(huì)要素，信息素養(yǎng)成了衡量每個(gè)人綜合素養(yǎng)的重要部分。任務(wù)一：什么 是信息技術(shù)？1、

36、信息技術(shù)的三種定義 p82、信息技術(shù)包含的內(nèi)容1）計(jì)算機(jī)技術(shù)；誕生、發(fā)展及應(yīng)用，3）微電子技術(shù)；p9,什么 是微電子技術(shù)，與計(jì)算機(jī)、通訊等技術(shù)領(lǐng)域的聯(lián)系。芯片、 元器件等。4）傳感技術(shù)；是信息的采集（攝取）裝置，傳感器的作用與應(yīng)用領(lǐng)域。報(bào)警裝置、機(jī)器 人、航天、家電等方面的應(yīng)用舉例。任務(wù)二：信息技術(shù)的發(fā)展1、發(fā)展史（5次），播放錄像片段，p9的表1-2中填寫(xiě)發(fā)展歷程”2、發(fā)展趨勢(shì)p10多元化（多學(xué)科技術(shù)的組合）多媒體化（多媒體計(jì)算機(jī)、超文本技術(shù)、超媒體技術(shù)）智能化（人工智能，機(jī)器模擬）虛擬化（計(jì)算機(jī)仿真）任務(wù)三：信息技術(shù)的應(yīng)用1、閱讀p11的案例，2、同座同學(xué)交流；p12表1- 3彳言息技術(shù)應(yīng)

37、用實(shí)例”3、觀看錄像片段，了解信息技術(shù)的應(yīng)用。任務(wù)四：信息技術(shù)的影響1、舉例說(shuō)明- 信息技術(shù)帶來(lái)哪些影響？響；2、積極的影響：閱讀并敘述1 ）對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響；2）對(duì)科技進(jìn)步的影響；3）對(duì)人們生活和學(xué)習(xí)的影 3、消極的影響：閱讀并敘述1 ）信息泛濫；2）信息污染；3）信息犯罪；4）對(duì)身心健康的不良影響；4、信息社會(huì)我該怎么做？1 ）培養(yǎng)信息意識(shí)；2）積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、使用信息技術(shù)，提高能力；3）養(yǎng)成良好的使用信息技術(shù)（計(jì)算機(jī)）的習(xí)慣； 4）遵守信息法規(guī)，做一個(gè)信息社會(huì)的 好公民。練習(xí)與思考1、完成p9的表1-2和p12的表1-3填寫(xiě)；3、列舉幾個(gè)信息技術(shù)帶來(lái)消極影響的例子，分析原因，說(shuō)明如何避免危

38、害？4、課外練習(xí)：完成 p16的填空。第二章信息的獲取2. 1獲取信息的過(guò)程和方法教學(xué)目標(biāo)：了解信息來(lái)源的多樣性及其實(shí)際意義，學(xué)會(huì)根據(jù)問(wèn)題確定需求和信息來(lái)源，并選擇適當(dāng) 的方法獲取信息。教學(xué)任務(wù)：1、確定信息需求？ 2、確定信息來(lái)源 3、采集信息4、保存信息教學(xué)重點(diǎn)：1、知道信息來(lái)源的多樣性及其實(shí)際意義，2、能根據(jù)信息需求選擇信息來(lái)源，采用合適的方法獲取信息。教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分析歸納、實(shí)踐操作、欣賞作品、探究討論等教學(xué)過(guò)程：引入：學(xué)校開(kāi)展一個(gè)主題為 拒食野生動(dòng)物，倡導(dǎo)飲食文明 ”的愛(ài)護(hù)動(dòng)物活動(dòng)，為完成該活動(dòng)，同學(xué)們就需要搜集大量的資料，如何進(jìn)行資料的搜集呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們通過(guò) 觀察某個(gè)小組完

39、成的以禾花雀為專輯的愛(ài)鳥(niǎo)仔”電子作品，分析里面收集了哪些方面的信息？從那里可以獲得這些信息？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀摩電子作品愛(ài)鳥(niǎo)仔”，并進(jìn)行討論和交流，說(shuō)說(shuō)里面收集了哪些方面的信息？是從哪里獲得這些信息的？講授新課：1、確定信息需求教師利用前面所提到的 拒食野生動(dòng)物，倡導(dǎo)飲食文明 ”活動(dòng)為例，指導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)問(wèn) 題分析問(wèn)題，從中確定信息需求的過(guò)程：1）制定信息需求內(nèi)容大綱；2）確定成果目標(biāo)形式及所需載體類型；3）列出需求清單；參見(jiàn) p19表2-1 。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)和閱讀教材了解信息需求的過(guò)程，并根據(jù)案例或重新設(shè)置主題，列出信息需求清單。2、確定信息來(lái)源教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析教材提供的資料

40、，了解信息的幾種來(lái)源。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己列出的信息需求清單說(shuō)明主要可以從什么來(lái)源獲取信息。3、采集信息1） 根據(jù)信息的不同來(lái)源，有不同的信息采集方法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀p20的表2- 2 “采集信息的方法”，了解采集信息的一些方法。2） 采集信息的工具。在信息社會(huì)中采集信息的工具越來(lái)越多，應(yīng)善于借助工具來(lái)采集， 同時(shí)注意掌握工具的使用方法。表2-3列出了一些 工具，學(xué)生可從表中進(jìn)行了解。學(xué)生活動(dòng)：1、閱讀表2-2 ,在老師的指導(dǎo)下掌握采集信息的方法。2、學(xué)生進(jìn)行交流，談?wù)剰膱D書(shū)館獲取信息的方法和過(guò)程。3、談?wù)勛约涸诓杉畔⒎矫娴慕?jīng)驗(yàn)。4、學(xué)生交流對(duì)信息采集工具的認(rèn)識(shí)和了解。4、保存信息1）獲取信

41、息后要學(xué)會(huì)保存信息并對(duì)進(jìn)行信息整理，教師指導(dǎo)學(xué)生將信息整理和分類的方 法的方法，填寫(xiě) 信息采集卡”（見(jiàn)p21表2-4 ）。2）將信息保存在計(jì)算機(jī)中。計(jì)算機(jī)處理信息的能力非常大，而信息在計(jì)算機(jī)中主要以文件的形式進(jìn)行存儲(chǔ)，不同類 型信息存儲(chǔ)的格式是不同的。信息在計(jì)算機(jī)中保存可以使用文件系統(tǒng)提供的文件夾進(jìn)行保存，也可以通過(guò)建立數(shù)據(jù)庫(kù) 對(duì)采集的信息進(jìn)行存儲(chǔ)。學(xué)生活動(dòng)：1、學(xué)生學(xué)會(huì)整理信息，并分類保存，學(xué)會(huì)制作 信息采集卡2、學(xué)生采用兩種以上的工具采集不同類型的信息并窘他們保存在計(jì)算機(jī)中。本課小節(jié)篇五：高中信息技術(shù)教案設(shè)計(jì) （廣東版）信息技術(shù)基礎(chǔ)教師用書(shū)體例刖 有為了幫助老師們領(lǐng)會(huì)和使用好信息技術(shù)基礎(chǔ)這

42、本教科書(shū)，我們編寫(xiě)了這本教師教學(xué) 用書(shū)，為教學(xué)提供一些參考。本書(shū)主要內(nèi)容：教科書(shū)是怎樣編寫(xiě)的，用這本教科書(shū)如何教學(xué)，如何對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)， 提供參考的課程資源。關(guān)于用這本教科書(shū)如何教學(xué)的問(wèn)題，本書(shū)對(duì)教科書(shū)全書(shū)和各章、節(jié)都給出了一些教學(xué)建 議，內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、活動(dòng)指導(dǎo)、課前準(zhǔn)備等，希望對(duì)老師們的教學(xué)有所幫助。關(guān)于如何對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的問(wèn)題，本書(shū)對(duì)教科書(shū)各節(jié)都給出了教學(xué)評(píng)價(jià)的建議，內(nèi)容包 括評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)要求和評(píng)價(jià)方法，希望學(xué)生養(yǎng)成對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的習(xí)慣。本書(shū)僅供教學(xué)參考。教師教學(xué)活動(dòng)的安排應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，按照高中信息技術(shù) 課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容要求來(lái)進(jìn)行。本書(shū)主編 ，參加本書(shū)編

43、寫(xiě)的有：新的課程、教學(xué)理念尚需教學(xué)實(shí)際的完善，我們誠(chéng)懇地希望老師們?yōu)檫@次課程改革提供 寶貴的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于書(shū)中存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，我們歡迎老師們及時(shí)批評(píng)、指正。來(lái)函請(qǐng)寄： e-mail編 者20XX年12月目錄前言教科書(shū)編寫(xiě)說(shuō)明第一章 信息與信息技術(shù)本章概述第一節(jié) 信息及其特征第二節(jié) 信息技術(shù)及其發(fā)展第二章 信息的獲取本章概述第一節(jié) 獲取信息的過(guò)程與方法第三節(jié) 信息的鑒別與評(píng)價(jià)第四節(jié) 綜合活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃第三章 信息的加工與表達(dá)（上）本章概述第一節(jié) 文本信息的加工與表達(dá)第二節(jié) 圖表信息的加工與表達(dá)第三節(jié) 多媒體信息的加工與表達(dá)第四章 信息的加工與表達(dá)（下）本章概述第一節(jié) 用計(jì)算機(jī)程序解決問(wèn)題第

44、二節(jié) 用智能工具處理信息第三節(jié) 信息的發(fā)布與交流第四節(jié) 綜合活動(dòng)：可愛(ài)的家鄉(xiāng)第五章 信息資源管理本章概述第一節(jié) 認(rèn)識(shí)信息資源管理第二節(jié) 使用數(shù)據(jù)庫(kù)第三節(jié) 設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)第四節(jié) 綜合活動(dòng)：世界文化遺產(chǎn)之旅第六章 信息安全本章概述第一節(jié) 信息安全及防范策略第三節(jié) 綜合活動(dòng)：信息技術(shù)問(wèn)題辯論會(huì)教科書(shū)編寫(xiě)說(shuō)明一、編寫(xiě)指導(dǎo)思想1 .以三個(gè)面向”為指導(dǎo)，以課程改革有關(guān)文件為依據(jù)以鄧小平同志關(guān)于教育三個(gè)面向”的指示為指導(dǎo)，以國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）、普通高中課程改革方案（實(shí)驗(yàn)）和高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)等文件為依據(jù)，充 分體現(xiàn)高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的基本理念、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)要求。2 .注意層次性和開(kāi)放性教科書(shū)面向全體學(xué)生，充分考慮高中校際差異和高中學(xué)生起點(diǎn)水平及個(gè)性方面的差異， 注意基礎(chǔ)性與發(fā)展性相結(jié)合，在達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)”的前提下，合理延伸或拓展課程內(nèi)容；加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主選擇和自我設(shè)計(jì)，充分挖掘?qū)W生的潛力，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。3 .注意內(nèi)容的科學(xué)性、通用性和前瞻性教科書(shū)內(nèi)容力圖科學(xué)、客觀、準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要嚴(yán)謹(jǐn)且通俗易懂；選擇具有廣泛適用價(jià) 值的信息技術(shù)知識(shí)技能和蘊(yùn)含著信息技術(shù)的基本思想方法內(nèi)容，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí) 能力；適當(dāng)選擇能反映信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的內(nèi)容，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解信息技術(shù)的最新發(fā)展成果 及其在生活、學(xué)習(xí)中的作用，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)