1、新人教版小學一年級上期語文教案:漢語拼音12 ü漢語拼音12 ü一、教學要求1、學會前鼻韻母、ü和整體認讀音節、，讀準音，認清形，正確書寫。2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節。讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規那么。3、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。二、教材說明本課包括四局部內容。第一局部是五個前鼻韻母、ü和三個整體認讀音節、，配有圖畫。第一幅圖用天安門的“安提示的音。第二幅圖用圓圈的“圓提示的音。第三幅圖用摁門鈴的“摁提示的音。第四幅圖用樹陰的“陰提示和的音。第五幅圖用蚊子的“蚊提示的音。第六幅圖用“云提示ü和的音。第

2、二局部是拼音練習。包括兩項內容：(1)聲母與、ü的拼音，穩固新學的韻母，復習、跟ü組成音節省寫ü上兩點的規那么。(2)看圖讀音節，培養學生認識事物、準確拼音的才能。第三局部是看圖認字讀韻文。配有一幅山區田園圖。幾座連綿起伏的山、一片水田提示“山、田的象形特點，樹林、果園分別提示“左、右兩個方位?！皹淞终既D上大塊畫面，提示“片字的用法。第四局部是一首兒歌，配有圖畫。隨兒歌學習“風、云、她三個字。前鼻韻母的發音、整體認讀音節的識記、聲母和前鼻韻母組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點，三拼音節的發音是難點。三、教學建議(一)教學準備1、配合學習前鼻韻母和本課整體認讀

3、音節的錄音帶；字母卡片。2、本課生字卡片和田園圖。(二)字母教學教學時，要著重指導前鼻韻母、ü的發音方法。可以從圖入手，借助圖學習它們的發音。教師示范，學生觀察、模擬，反復練習?？梢龑W生比較五個前鼻韻母的組成(它們都是由一個單韻母和前鼻音組成的)，讓學生用連讀法試讀，師生共同總結發音要領。(三)整體認讀音節教學教學整體認讀音節可借助圖畫進展。這個音節較長，可以用分解音節的方法(由和組成)，幫助學生記憶它的形，但注意不要拼讀，要整體認記。教學整體認讀音節、，可以同前鼻韻母、ü進展比較，以加強記憶。(1)和、和ü讀音一樣，可借助、ü讀準整體認讀音節、。(2

4、)字形相近。整體認讀音節、前面都有大，、ü前面沒有大。中ü的兩點省掉了。(3)用法不同。整體認讀音節是獨立的音節，不再和其他聲母組成新的音節；鼻韻母、ü不能自成音節，必須和聲母一起組成音節。(四)拼音教學聲母與前鼻韻母的拼音，要盡可能讓學生自己練習，讀準聲母和前鼻韻母，準確拼讀。、與ü拼讀音節，要通過前后比較，讓學生復習穩固ü上兩點省寫的規那么?？磮D讀音節，可借助圖畫或實物拼讀音節，著重指導讀準音節à、，其他音節可讓學生自己拼讀。(五)字詞教學識字教學時要發揮圖的提示作用，從圖入手，把字與事物、畫面與句子結合起來。看看“山、田和圖中的

5、山、田像嗎；指指圖上哪邊是左，哪邊是右；舉舉你的左手、右手；說說為什么樹林講“一片，果園講“一座。教師可告訴學生假設果園很大也可以說一片果園，圖上是小些的果園就不用“片說。結合看圖指導讀句：遠處一座座山，近處一塊塊田。左邊一片樹林，右邊一座果園。認讀生字注意翹舌音“山、平舌音“左、后鼻韻母“風三個字，后鼻韻母還沒學到，“風要多領讀幾遍。認識生字后可引導學生比較識別：“左在、右有、他她三組字。如“她他讀音一樣，左邊局部不同。教師可告訴學生“他左邊是單人旁，用于指男的；“她左邊是女字旁，用于指女的。再看登山圖，指指誰用“他，誰用“她，說說為什么。(六)擴展活動1、比一比，讀一讀，看誰分得清。ü2、讀下面的帶調韻母。áàéèíìúù3、拼一拼，讀一讀。à à à é ú íú áà 4、用“山、田、風、云分別說詞，看誰說得多。也可做組詞奪冠游戲。即誰能組出別人沒說過的最后一個詞，誰就是冠軍。四個字評出四個冠軍。(七)課時安排教學本課可用3課時