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文檔簡介
教學生在語言環境中理解詞語我聽一位教師教學?李時珍?一課，發現他在詞語教學上很有特色，值得學習借鑒。其中，對完善一詞是這樣教的：師：完善是什么意思？生：詞典上解釋是完備美妙，沒有缺點。師：舊的藥物書有什么缺點？李時珍為什么要重新編寫藥物書？請大家畫出有關的句子。學生讀書畫句子師：誰能完成這個練習？掛出小黑板附圖圖學生讀練習題后紛紛舉手；教師指名讓學生到講臺上做題師：誰能用一句話介紹一下舊的藥物書的缺點？生：舊的藥物書記載得不全面、不正確、不詳細。生：舊的藥物書記載得既不全面，又不詳細，有些還不正確。生：舊的藥物書記載得不但不全面、不詳細，而且有些還不正確，病人吃了藥多危險啊！教師邊小結邊板書不正確板書：不全面不完善不詳細師：李時珍知道舊的藥物書有這些缺點，那么，他將來編出的新的藥物書應該是怎樣的一本書呢？生：新的藥物書一定記載得很全面、很詳細、很正確。生：新的藥物書一定會把有用的藥物記下來，并且記清楚它們的形狀和生長情況，而且不會記錯每種藥物的藥性和藥效。師：你們答復得都很好！如今我們知道完善這個詞在這句話中應該是全面、詳細、正確的意思。附圖圖評析：這一教例中教師并沒有把對完善一詞的理解定格于詞典上的解釋，而是將其和所在的句、段的理解有機交融在一起，指導學生在詳細的語言環境中深化理解完善一詞在文中確實切含義。教師這樣教學，既教學生確切理解了詞語意思，深化領會了課
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