1、教學(xué)要求1.理解課文內(nèi)容,邊讀邊想,感受做蘆葉船、放蘆葉船的快樂(lè)。2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,注意積累詞語(yǔ)。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)1.感受孩子們?cè)谧鎏J葉船、放蘆葉船中的快樂(lè)。2.說(shuō)說(shuō)孩子們放蘆葉船時(shí)為什么會(huì)產(chǎn)生那么多聯(lián)想。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí) 知識(shí)點(diǎn)詳解 蘆葉船 形象地說(shuō)明了那里的河道不僅多,而且縱橫交錯(cuò)。􀀋我的故土在長(zhǎng)江口的崇明島上。那里河道特別多,橫的、豎的,像蜘蛛(zh zh)網(wǎng)一樣。“像蜘蛛網(wǎng)一樣說(shuō)明了什么?一開(kāi)春,河邊就冒出蘆葦來(lái),那蘆葦一根根直立著,像小船上的桅(wéi)桿。 這是個(gè)比喻句。把蘆芽上的蘆葉比作小船上的風(fēng)帆。蘆芽沒(méi)有長(zhǎng)葉的時(shí)候

2、就像小船上的桅桿,而當(dāng)蘆芽長(zhǎng)葉的時(shí)候,那綠色的葉子就好似船上的桅桿升起了綠色的風(fēng)帆一樣。句導(dǎo)讀:“桅桿是作者的聯(lián)想。把蘆葦比作桅桿,形象生動(dòng)又貼切,使人很容易想象出它的樣子。過(guò)了幾天,蘆芽上長(zhǎng)出第一片蘆葉,于是,桅桿上就像升起了綠色的風(fēng)帆。為什么說(shuō)“桅桿上就像升起了綠色的風(fēng)帆?􀀌河邊的蘆葦漸漸長(zhǎng)高,蘆葉也越長(zhǎng)越多。放學(xué)回家的路上,我們便采蘆葉做小船玩兒。 因?yàn)椤拔覀兌际呛⒆?愛(ài)玩兒是“我們的天性,用蘆葉做小船是“我們玩耍的一種方式。“我們?yōu)槭裁匆商J葉做小船?第一局部(第1、2自然段):這局部交代了“我的家鄉(xiāng)河道多、蘆葦多。因此,“我們常常采蘆葉做小船玩兒。􀀍

3、;從我家到學(xué)校有一里多路,要先往西走,過(guò)了小木橋,再沿著豎河往北走。這條豎河比一般的小河水面略寬一些 列舉各種船,一方面說(shuō)明孩子們能充分利用葉子的形狀做出不同的船,種類多,手藝高超;另一方面顯示了孩子們做船后驕傲和快樂(lè)的心情。,所以,我們常常在這里做蘆葉船。大闊葉折成大篷(pén)船,小窄(zhi)葉做小舢(shn)板。有時(shí),還把三五片蘆葉疊在一起,做成三桅帆、五桅帆的大船。為什么作者要列舉出各種船?我們?cè)诖淄律弦豢谕?tuò)沫,跑到小木橋上,把蘆葉往河中央輕輕地一放,保險(xiǎn)翻不了船。句導(dǎo)讀:說(shuō)明“我們很聰明。 從“吐上一口唾沫“輕輕地一放“保險(xiǎn)翻不了船可以看出。感受到他

4、們看到自己做的船遠(yuǎn)航,非常快樂(lè)。還能感受到他們玩兒得有聲有色。從哪些詞中看出他們放船很有經(jīng)驗(yàn)?船一下水,便順著風(fēng)兒開(kāi)走了。我們就用蘆葉卷起喇叭,嗚啦嗚啦地吹奏著,歡迎它們遠(yuǎn)航。從這句話中你感受到了什么?段導(dǎo)讀:這一自然段先寫做船,再寫放船。􀀎春天,在我們上學(xué)路過(guò)的這條豎河里,幾乎天 幾乎:表示十分接近。天能見(jiàn)到我們做的蘆葉船。句導(dǎo)讀:從“幾乎天天可以看出“我們對(duì)做蘆葉船、放蘆葉船的游戲十分喜歡,簡(jiǎn)直是樂(lè)此不疲。第二天放學(xué)回來(lái)時(shí),我們就去尋找頭一天做的船, “我們個(gè)個(gè)想象力和創(chuàng)造力都很豐富,個(gè)個(gè)心靈手巧。因?yàn)槲覀兊氖炙嚥灰粯?所以誰(shuí)做的都能認(rèn)出來(lái)。“手藝不一樣說(shuō)明了什么?有的找

5、不到了,可能已經(jīng)遠(yuǎn)航了;有的靠在岸邊,我們就說(shuō)它進(jìn)港了。 港,指港口,在河、海等岸邊設(shè)有碼頭,便于船只停泊、旅客上下和貨物裝卸的地方。“我們都對(duì)未來(lái)充滿了美好的愿望,都希望“我們的船有個(gè)好的歸宿。“我們?yōu)槭裁磿?huì)有這些聯(lián)想?段導(dǎo)讀:這段寫在豎河里放蘆葉船的聯(lián)想。􀀏一個(gè)晴朗的星期天,我跟著表哥一起到長(zhǎng)江邊去。從我家出發(fā),沿豎河一直往北走,約二里多路,就能看到浩(hào)浩蕩(dàn)蕩的長(zhǎng)江了。表哥比我大六七歲,他更會(huì)做蘆葉船。他說(shuō):“我的蘆葉船放到江里也翻不了。 說(shuō)明表哥做蘆葉船的技術(shù)很高,很自信,也是為下文作鋪墊。表哥為什么這樣說(shuō)?段導(dǎo)讀:本段寫星期天,“

6、我跟表哥一起到長(zhǎng)江邊去。“我聽(tīng)表哥說(shuō),他做的蘆葉船放到江里也翻不了。 后浪推前浪:后面的波浪推動(dòng)前面的波浪不斷前進(jìn)。也指新事物代替舊事物,永不停息地向前開(kāi)展。􀀐我不信。江里的浪那么大,而且后浪推前浪,一浪接一浪,那小小的蘆葉船,怎么會(huì)翻不了呢?句導(dǎo)讀:江浪之大與蘆葉船之小形成比照,寫出了作者的擔(dān)憂,又化用了俗語(yǔ)“長(zhǎng)江后浪推前浪。 “順手采來(lái)“折“吐“輕輕地放。可以看出表哥做蘆葉船動(dòng)作嫻熟,一定是個(gè)高手。􀀑“不信就試試!表哥說(shuō)著,順手采來(lái)三片蘆葉,折了一只三桅帆的船,在船底上吐了口唾沫,輕輕地放進(jìn)江水中。找出表哥做船時(shí)的詞,從這些詞可以看出什么?只見(jiàn)這只蘆葉船

7、順著風(fēng),頂著浪,越開(kāi)越遠(yuǎn),一會(huì)兒就看不見(jiàn)了。句導(dǎo)讀:“順著風(fēng),頂著浪不僅交代了蘆葉船開(kāi)走時(shí)的自然和天氣條件,還使人想到“我確定表哥做的蘆葉船不會(huì)翻。 東海:通稱東中國(guó)海,簡(jiǎn)稱東海。中國(guó)三大邊緣海之一。北連黃海,東至日本琉球群島,西接中國(guó)大陸,南臨南海。海域面積約為79.48萬(wàn)平方千米。我又驚又喜。􀀒我們上學(xué)路過(guò)的豎河,是直通長(zhǎng)江的呀,那我們做的蘆葉船,是不是也開(kāi)到長(zhǎng)江里了呢?長(zhǎng)江是通向東海的,那我們的蘆葉船,是不是也漂到東海里了呢?“我為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想? 重點(diǎn)句解析:“我是一個(gè)天真的兒童,這種聯(lián)想表現(xiàn)了生活在家鄉(xiāng)的孩子對(duì)外面世界的向往。第二局部(第38自然段):“我們把蘆

8、葉船放到家鄉(xiāng)的小河,放到長(zhǎng)江里,“我們對(duì)小船產(chǎn)生了很多聯(lián)想。1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2.正確、流利地朗讀課文。3.初讀課文,感受蘆葉船給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。蘆葉船的圖片;課文第1、5自然段句子的投影。一導(dǎo)入你見(jiàn)過(guò)什么樣的船?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述一下。學(xué)生甲:我見(jiàn)過(guò)漁船,漁民乘著它出海捕魚(yú)。學(xué)生乙:我見(jiàn)過(guò)客輪,很大,人們可以乘坐它去旅行。學(xué)生丙:我見(jiàn)過(guò)大貨輪,能運(yùn)送很多貨物,像汽車、小型飛機(jī)都能運(yùn)送。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)的船真不少。有一種船,它沒(méi)有客輪那么豪華,也不像貨輪、漁船那樣與生活息息相關(guān),但它更吸引孩子們,給孩子們帶來(lái)很多快樂(lè)。你們知道它是什么船嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文?蘆葉船?。二初讀課文1.自讀

9、課文,根據(jù)生字表自學(xué)生字、新詞。2.小組交流:學(xué)會(huì)了哪些生字、新詞?3.反應(yīng)學(xué)習(xí)情況。(1)指名讀生字,隨時(shí)糾正讀音。橫豎蜘蛛窄喇叭航浩蕩(2)多種形式認(rèn)讀:帶讀、比讀、分組讀,結(jié)合生活理解詞語(yǔ)。蜘蛛網(wǎng)蜘、蛛你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎?什么樣?(出示課文句子)那里河道特別多,橫的、豎的,像蜘蛛網(wǎng)一樣。通過(guò)這句話,你知道了什么?(出示比照句子)那里河道特別多,有橫的、豎的。比照兩句話,有什么不同?你認(rèn)為哪句好?為什么?(課文原句好,因?yàn)椤跋裰┲刖W(wǎng)一樣表達(dá)了“河道特別多。)老師總結(jié):用蜘蛛網(wǎng)形容河道特別多,打比方的表現(xiàn)手法使句子更生動(dòng)、形象。你能用“像說(shuō)一句話嗎?喇叭出示喇叭圖片,請(qǐng)學(xué)生描繪出“喇叭的形狀。小

10、窄葉窄你知道“窄的反義詞嗎?會(huì)用動(dòng)作表示“窄嗎?浩浩蕩蕩浩蕩讀這個(gè)詞時(shí),你有什么感受?這個(gè)詞可以形容什么?(出示課文句子)從我家出發(fā),沿豎河一直往北走,約二里多路,就能看到浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江了。朗讀這句話。(3)書(shū)寫指導(dǎo)。豎:注意右上部的“又,第二畫(huà)是“捺。喇:注意右半局部,要與“刺區(qū)分開(kāi)。蕩:上下結(jié)構(gòu),不要寫成左右結(jié)構(gòu)。三自讀課文1.自己讀課文,注意字音。有哪些內(nèi)容不懂,可以用問(wèn)號(hào)做出標(biāo)記,邊讀邊畫(huà)出你最感興趣的局部。2.針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題解答。可以讓學(xué)生答復(fù),老師要留意學(xué)生提到的有價(jià)值的問(wèn)題。3.把自己最感興趣的局部讀給本小組同學(xué)聽(tīng)。四小結(jié)讀過(guò)課文,蘆葉船給孩子們帶來(lái)了什么?你能用一個(gè)詞來(lái)形容

11、嗎?1.這篇課文意境很美,是一種自然地從內(nèi)心流露出來(lái)的樸素與真摯,所以在教學(xué)課文的時(shí)候,教師應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,讓學(xué)生在精美的語(yǔ)言中體會(huì)童年的愉快。2.當(dāng)講到表哥的看法時(shí),教師讓學(xué)生對(duì)漂游的蘆葉船進(jìn)行暢想。學(xué)生在交流和討論的過(guò)程中會(huì)提出不同的異議,比方,有人認(rèn)為蘆葉船一定會(huì)隨著水流漂走,并且會(huì)給人以驚喜。這也告訴我們,任何一件事都有發(fā)生的可能,只要努力奇跡就會(huì)在我們的身邊出現(xiàn)。孩子們的思想真是難以琢磨,但無(wú)論怎樣這都是他們的想法,教師要為他們的奇想感到快樂(lè)。1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讀課文,感受蘆葉船給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。課文第3、4、7、8自然段的投影。一導(dǎo)入生活在崇明島上的

12、孩子們用蘆葉做小船,他們把放蘆葉船當(dāng)成生活中的樂(lè)趣,玩兒得是那么快樂(lè)。讓我們讀課文,和他們一起做小船、放小船,感受童年的快樂(lè)吧。二細(xì)讀課文1.自己讀課文,留意上節(jié)課自己畫(huà)出的最感興趣的句子。2.讀句子,說(shuō)說(shuō)為什么感興趣。(根據(jù)學(xué)生所畫(huà)句子的不同,老師要善于引導(dǎo)。)(1)大闊葉折成大篷船,小窄葉做小舢板。有時(shí),還把三五片蘆葉疊在一起,做成三桅帆、五桅帆的大船。我們?cè)诖淄律弦豢谕倌?跑到小木橋上,把蘆葉往河中央輕輕地一放,保險(xiǎn)翻不了船。船一下水,便順著風(fēng)兒開(kāi)走了。我們就用蘆葉卷起喇叭,嗚啦嗚啦地吹奏著,歡迎它們遠(yuǎn)航。讀自己畫(huà)的句子。說(shuō)說(shuō)自己感興趣的地方。(做小船、放小船很好玩兒。)老師引導(dǎo)學(xué)生思

13、考:看著遠(yuǎn)航的蘆葉船,小伙伴們會(huì)說(shuō)些什么?帶著快樂(lè)的心情朗讀這一局部。(2)第二天放學(xué)回來(lái)時(shí),我們就去尋找頭一天做的船,因?yàn)槲覀兊氖炙嚥灰粯?所以誰(shuí)做的都能認(rèn)出來(lái)。有的找不到了,可能已經(jīng)遠(yuǎn)航了;有的靠在岸邊,我們就說(shuō)它進(jìn)港了。讀自己畫(huà)的句子。說(shuō)說(shuō)自己感興趣的地方。老師引導(dǎo)學(xué)生思考:如果你就是在河邊找船的孩子,你會(huì)說(shuō)些什么?帶著興奮的心情朗讀這一局部。(3)只見(jiàn)這只蘆葉船順著風(fēng),頂著浪,越開(kāi)越遠(yuǎn),一會(huì)兒就看不見(jiàn)了。我又驚又喜。讀自己畫(huà)的句子。說(shuō)說(shuō)自己感興趣的地方。讀完這句話,你有什么體會(huì)?(感受小船順風(fēng)前進(jìn),開(kāi)得又穩(wěn)又快,好似一條真正的小船。)再讀這句話。3.看著小船遠(yuǎn)去,“我想到了什么呢?學(xué)習(xí)

14、最后一個(gè)自然段。(1)自讀最后一個(gè)自然段。(2)為什么會(huì)有這樣的聯(lián)想?學(xué)生甲:因?yàn)楹⒆觽兌枷Ｍ〈荛_(kāi)到特別遠(yuǎn)的地方去。學(xué)生乙:因?yàn)楹⒆觽兲貏e喜歡小船,他們覺(jué)得蘆葉船好似是真的船。學(xué)生丙:因?yàn)樘J葉船代表了孩子們的希望。(3)在生活中你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時(shí)你有什么想法?(學(xué)生可以結(jié)合自己生活中放小船、放風(fēng)箏的體驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。)教師可以結(jié)合學(xué)生的答復(fù)小結(jié):孩子們的聯(lián)想代表了他們美好的愿望。(4)有感情地朗讀這一自然段。4.課文第1、2自然段并沒(méi)有寫做小船、放小船,是不是可以去掉?去掉后文章不是更簡(jiǎn)潔了嗎?(不行。原因是正因?yàn)樘J葉很多,孩子們才能做小船,才會(huì)有這么多的快樂(lè)。)三總結(jié)全文童年的生活多么快

15、樂(lè)!希望同學(xué)們也用心去感受生活,迎接快樂(lè)的每一天。1.教學(xué)時(shí),教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境,從學(xué)生最感興趣的話題入手:“同學(xué)們最喜歡玩兒什么?你們是怎么玩兒的?在學(xué)生充分談的根底上,引入本課的學(xué)習(xí)。學(xué)生初讀課文,整體感知內(nèi)容,然后讓學(xué)生描述小伙伴們玩兒蘆葉船的情景。引導(dǎo)學(xué)生想象,孩子們把船放入江水中,吹奏動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲時(shí),彼此可能會(huì)說(shuō)些什么,心里可能會(huì)怎么想。通過(guò)這樣的角色體驗(yàn),進(jìn)一步體會(huì)蘆葉讓孩子們更富有創(chuàng)造力,也給孩子們帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè)。2.當(dāng)學(xué)生談到“我和表哥玩兒蘆葉船的情景時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)出描寫表哥語(yǔ)言、動(dòng)作的句子,從中體會(huì)他的自信與聰明。小小的蘆葉船順風(fēng)而去,也將作者的思緒牽得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。教師應(yīng)相機(jī)引導(dǎo)

16、學(xué)生想象小船可能會(huì)漂向哪里,并指導(dǎo)帶感情朗讀最后兩句,在讀中體會(huì)作者的無(wú)限遐想。3.最后,總結(jié)作者的描寫順序,幫助學(xué)生理清層次。作者先回憶了自己的家鄉(xiāng),再詳細(xì)回憶了小伙伴們玩兒蘆葉船的情景,最后講了“我和表哥到長(zhǎng)江邊玩兒蘆葉船,蘆葉船給“我們帶來(lái)遐想與希望。鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成善于觀察、大膽想象的好習(xí)慣,并要求學(xué)生寫一寫自己最喜歡的活動(dòng)。1.把句子補(bǔ)充完整。(1)那里河道特別多,橫的、豎的,像。 (2)他跑得很快,像。 (3)雨下得很大,像。 (4),像。 2.“江里的浪那么大,而且后浪推前浪,一浪接一浪,那小小的蘆葉船,怎么會(huì)翻不了呢?這句話的意思是()。浪很大,蘆葉船會(huì)翻浪很大,但是蘆葉船不會(huì)翻3.文章圍繞蘆葉船寫了哪些事情?文章圍繞“蘆葉船寫了三