1、2017年中考物理實驗專題姓名:1、如圖所示，把一鬧鐘放于鐘罩內，不斷抽出罩內空氣，我們聽到的鬧鐘的聲音 （越來越強/越來越弱/不變），由此說明，聲音 （能/不能）在真空中傳播。例圖松山四中2017年中考物理實驗專題第5頁2、物理實驗小組的同學在學習“測量平均速度”時，想測量從斜面上滑下的物體在不同階 段時的平均速度，設計了如圖1所示的實驗裝置：讓小車從帶有刻度（分度值 1 cm）的斜面 頂端由靜止滑下，圖中的圓圈是小車到達 A、B、C三個位置時電子表的顯示時間（圓圈里面 的數字分別表示“小時：分：秒”），則：（1）該實驗是根據公式 進行測量的。除了數字鐘，實驗中用到的測量工具還 有.（2）通

2、過分析圖中所給信息可以判斷，小車從斜面頂端運動到底端的過程中 （選 填“是”或“不是”）做勻速直線運動.（3）小車在AB段運動 路程s ab是 dm在BC段運動的平均速度v bc是 m/s；在AC段運動的平均速度v ac是 m/s.（4）在實驗前必須熟練使用電子表，如果小車到達C點后還沒有停止計時，則會使所測量的運動時間偏.3、如圖甲是“探究固體熔化時溫度的變化規律”白攸驗裝置.（1）試管內物質在加熱過程中，某時刻溫度如圖乙所示，讀數方法正確的是 （選填 “A”、"B" 或 "C'）,示數為 C.（2）某同學根據實驗記錄的數據描繪出該物質的溫度隨時間變化的

3、圖象如圖內所示，則可知該物質是 （選填“晶體”或“非晶體” ）.（3）在該物質熔化過程中，如果將試管從燒杯中拿出來，該物質會停止熔化；將試管放回 燒杯后，該物質又繼續熔化.說明固體熔化時需要 （選填“吸收”或“放出”）熱 量.（4）根據描繪的圖線可知，該物質的熔點為 C,該物質在第5min時處于 態;仔細觀察圖象發現，該物質熔化前(AB段)升溫比熔化后(CD段)升溫 (選填“快” 或“慢”).說明該物質固態時的比熱容比液態時的(選填“大”或“小”)(5)圖象中DE段是過程.物體在B點時具有的內能(填“大于”、“小于”或“等于")在C點時的內能。4 .如圖1所示是小濱實驗小組在“觀察水

4、的沸騰”實驗中的情景.(1)安裝實驗器材時，應按照 (選填“自上而下”或“自下而上”)的順序進行；(2)所用溫度計是根據液體 的性質制成的.(3)請指出他們在實驗中錯誤之處： (4)下表是實驗過程中不同時刻的溫度記錄，小濱由于粗心大意記錯了一個實驗數據，你認為錯誤的數據是 ,你這樣判斷的理論依據是 ;時間/min891011121314溫度/C96979898959898(5)改正數據后，小濱根據實驗數據判定該地水的沸點為 C,可能的原因是當地的大 氣壓(選填“大于”、“小于”或“等于")1標準大氣壓；實驗時，觀察到水沸騰時 的現象如圖2中的 圖，水沸騰時吸收熱量，溫度 .(6)小濱

5、撤去酒精燈后，發現水未停止沸騰，試分析其原因： (合理即可).5 .為了探究液體溫度升高時吸收熱量的多少與哪些因素有關，某同學做了以下實驗，在4個相同的燒杯中分別盛水和煤油，用同樣的加熱器加熱，下表是他的實驗記錄，分析得出結論燒杯號液體質量/g初溫/ C末溫/ C加熱時間/min1水300203012.32水15020306.23煤油30020306.14煤油30020253.1(1) 比較1、3,可得出結論：(2) 比較1、2可得出結論：(3) 比較3、4可得出結論：(4) 根據以上三條初步結論進行概括，可以形成總的結論是： 6 .如圖l l所示，在探究光的反射定律時，將一塊平面鏡放在水平桌

6、面上，再把一塊紙板 垂直放置在平面鏡上。(1)實驗時讓光貼著紙板入射是為了 松山四中2017年中考物理實驗專題 第2頁(2)如果紙板沒有與平面鏡垂直放置，當光貼著紙板沿 AO入射時，(填“能”或 “不能”)在紙板上看到反射光。(3)為了便于測量和研究，需要把光路記錄在紙飯上，你的方法是： (4)為了得到反射角與入射角大小關系的普遍規律，應當 圖|工5期忤I7 .同學們利用玻璃板，兩只完全相同的蠟燭甲、乙，水平桌面等器材進行“探究平面鏡成 像特點”的實驗.(1)他們發現實驗桌上放有2mnS的玻璃板A, 5mmff的玻璃板B.為了減小誤差，實驗時, 應選擇 玻璃板作為實驗器材.(2)如圖所示，把點

7、燃的蠟燭甲放置在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像，如果將蠟燭甲遠離玻璃板移動，它所成像的大小將 (3)小明選用玻璃板而不選用平面鏡，因為這樣 。(4)實驗時，要使用是兩只完全相同的蠟燭目的是 。(5)小明在尋找蠟燭甲的像的位置時，眼睛應在玻璃板放有蠟燭 (選填“甲”或 “乙”)的一側觀察。20 3。4。紳題17-1圖niF|fr即叫inipn中1刑而機I即叩叩叫III甲|叫 in甲叫II11 pi叫II印叫10 20 30 40 5。6。70 80 9。cn題17-3圖(6)如果小明在尋找蠟燭甲的像的位置時，無論怎樣沿桌面移動蠟燭乙，都不能使它與蠟 燭甲的像重合，可能的原因是 。Il

8、II | |111 II |i in iirpir10 20 30 40 50ctn題17-2圖(7)實驗的最后，小林移去蠟燭乙，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上 接收到蠟燭甲的燭焰的像(能/不能)，這說明平面鏡成的是 像。8 .在探究“凸透鏡成像規律”的實驗中。(1)如題17-1圖所示，讓平行光正對著凸透鏡照射，左右移動光屏，直到光屏上出現一個 最小最亮的光斑，測得凸透鏡的焦距 f= cm 。點燃蠟燭，調節燭焰、凸透鏡和光屏，使 三者的中心大致在 (2)如題所示，保持蠟燭和凸透鏡的位置不變，左右移動光屏，在光屏上能否得到清晰地 燭焰像？為什么？答:。(3)如題17-3圖所示，燭焰能在光屏上

9、形成清晰地像，此像是 、的實像。， 生活中的 就是利用這一原理制成的.如果此時撤去光屏，人眼在如圖所示的位置(選填“能”或“不能”)直接看到燭焰的實像。在題17-3圖中，保持凸透鏡的位置不變，如果蠟燭向左移動5cm為了在光屏上得到一個清晰的像，光屏應該向 （選填“左”或“右”）移動。（4）實驗過程中，蠟燭在燃放中不斷縮短，導致光屏上的像向 ,（選上或下）移動.（5）在17-3圖中如果保持蠟燭和凸透鏡的位置不變，把光屏向右移動一小段距離時，要想在光屏上再次得到清晰的像，應該在凸透鏡和蠟燭之間放置適當的 （選填“凸透鏡”或“凹透鏡”）才能實現， （選填“近視或“遠視）眼就是利用這種透鏡矯正的.（6

10、）當燭焰通過凸透鏡在光屏上成一實像時，小明用不透明的紙擋住透鏡上半部分，則光 屏上所成的像.（選填“完整”或“不完整）9 .劉明揀了一塊大理石樣品帶回學校，利用學校實驗室器材，測出了大理石的密度.（1）用調節好的天平測量大理石質量，當天平平衡時，右盤中整碼及游碼的位置如圖20甲所示，則大理石質量 g.（2）帶回的大理石樣品體積較大，放不進量筒，因此他利用一只燒杯，按圖乙方法進行測量.那么大理石樣品體積為cm3,密度為g/cm 3 （保留1位小數）.甲乙匿水中相平至標記E1一三=|三二=二10 .小玲將一塊礦石掛在彈簧測力計下，然后又將此礦石浸沒在水中，測力計兩次示數分別 如圖14 （甲）、（乙

11、）所示。礦石受到浮力的大小為 F=N礦石的密度P=kg/m3。11、小明的媽媽從市場上買回了一瓶色拉油，正好小明學習了密度的有關知識，他和小軍一 起利用托盤天平和量筒測量色拉油的密度.（1）把天平放在水平桌面上，當移動游碼至零刻度處時，指針偏向分度盤的右側，則應將 平衡螺母向 （“左”或“右”）調，使橫梁平衡.（2）天平平衡后，他們開始測量，進行了以下步驟：A.用天平測出燒杯和剩余色拉油的總質量；B.將待測色拉油倒入燒杯中，用天平測出燒杯和色拉油的總質量；C.將燒杯中的色拉油的一部分倒入量筒，測出倒出的這部分油的體積；松山四中2017年中考物理實驗專題 第4頁請你根據以上步驟，寫出正確的操作順

12、序： (填字母代號).(3)又在步驟B中測得燒杯中的色拉油的總質量為 55.8g,其余步驟數據如圖所示，則該色 拉油的密度是 g/cm3.12、物體不受力會怎樣運動？這個問題不能僅靠理論分析來推測，應盡可能通過實驗來回答為此，設計實驗如下：夠使物13.如圖平衡條件時的實驗情景.甲甲是小華同學探究二力在水平的桌面上架設一個斜面，在斜面的某一合適高度作記號A;在桌面上鋪上毛巾，讓小車從 A點由靜止開始滑下，用刻度尺測量小車在毛巾上滑行的距離并記錄在下面的表格中；把毛巾換成棉布，重復中的其余步驟；最后去掉毛巾，再重復中的其余步驟；對實驗所得數據進行分析。接觸面毛巾帛布木板小車受到的摩擦力大小大較大小

13、小車運動的距離S (單位： cnj)18. 3026. 83(1)第三次實驗中，小車在水平木板上滑行時的停止位置如圖所示，讀出小車在木板上 滑行的距離并填在表中相應空格處。(2)本實驗設計是通過觀察小車來推斷小車的運動趨勢的；讓小車每次都從 A點下滑，目的是 (3)分析表中內容可知：平面越光滑，小車受到的摩擦力越 ,小車前進的 距離就越 (結論)(4)根據實驗結果推理可得：若接觸面完全光滑，即水平方向不受外力作用，軌道足長，小車將一直做運動。可見，力不是體運動的原因，力是改變物體 的原因。（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對危的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小

14、卡片上的兩個拉力方向 ,并通過調整 來改變拉力的大小.（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片 （ 選填“能” 或“不能）平衡。設計此實驗步驟的目的是為了探究 .（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：.（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，沒計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優予小明的實驗.其主要原因是 .A.減少，摩擦力對實驗結果的影響B.小書片是比較容易獲取的才料C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭轉14、下表是小華在探究“重力的大小跟什么因素有關”實驗中得到的實驗數據.測量對象.1

15、至 m/kg重力G/N比值 g/N -kg-1物體10. 10.98g.8物體2。21.969.8物體30. 32.049.8（1）實驗中，需要的測量工具是 ?口.（2）在測重力時，必須使彈簧測力計豎直，因為重力的方向是 的.（3）分析表中數據，可以得出的結論是： :15、小明同學在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關”的過程中，作了以下猜想： （1） 可能與接觸面的粗糙程度有關；（2）可能與接觸面間的壓力大小有關； （3）可能與產生摩 擦力的兩物體間接觸面積的大小有關.為了檢驗上述有關猜想是否正確，她設計了以下實驗方案：步驟1 :用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動，讀出測力計的讀數（如圖甲

16、）；步驟2 :把整碼放在木塊上（如圖乙），勻速拉動木塊和整碼，讀出測力計讀數；步驟3 :把木塊平放在棉布上，勻速拉動木塊和整碼（如圖內） ，讀出測力計讀數.實驗 次數接觸面材料 性質壓力/N摩擦力 /N1木塊與木板84.02木塊與木板125.43木塊與毛巾128.5甲乙丙(1)實驗中，彈簧測力計顯示的讀數是拉力F的大小，間接測得摩擦力 f大小的關鍵是要保證木塊做 運動.根據 知識，從而測出木塊與長木板之間的滑動摩擦力.若把彈簧秤拉力增大，木塊受到的摩擦力大小將如何變化？J 選填“變大”、“變小”或“不變” ).(2)比較 圖和 圖中的彈簧測力計示數可知，接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，摩擦力越

17、大。(3)比較乙、丙次實驗可以得到： (4) 為了檢驗"猜想(3)”是否正確，可在上述實驗基礎上在增加一個步驟，寫出你所設計的這一實驗步驟 16、在探究“影響壓力作用效果的因素”這一實驗時，同學們用海綿、小桌、整碼做了如圖所示的實驗.(1)實驗中是通過觀察 來比較壓力作用效果的.(2)比較甲、乙兩圖所示實驗，能夠得到的結論是 .(3)比較乙、內兩圖所示實驗，能夠得到的結論是 .(4)實驗中主要運用的研究方法是 ,此外運用的另外一種研究方法是 用占 而17、右圖是某同學做“研究液體內部壓強”實驗時所用的裝置，下表是該同學實驗時記錄的 部分數據(實驗時，壓強計的U形管內的液體的質量不發生

18、變化，p煤油=0.8X103kg/m3)(1)比較表中第1、2、3次實驗數據可知：在同種液體的同一深度處，各個方向的液體壓強大小;(2)將表中第5次實驗時的數據填寫完整；并比較表中第 1、4、5次實驗數據，可知：(3)將表中第6次實驗時的數據填寫完整；并比較表中第 5、6次實驗數據，可知:實驗次 數研究 對象橡皮膜所 處深度 /cm橡皮膜朝 向壓強計左管液面圖度/cm右管液向圖度/cm1水4朝上812松山四中2017年中考物理實驗專題第7頁2水4朝下8123水二4朝左8124水8朝上6145水10:朝上6煤油10朝上618.在托里拆利實驗中，如圖測得玻璃管內水銀面比槽內水銀面高出76cm,則大

19、氣壓強的值為 Pa(1)可以使這個高度差改變的做法是()A.往槽內加入少許水銀B.使玻璃管稍下降一點C.把玻璃管稍微往上提一提D.把實驗移到高山上去做(2)托里拆利實驗中，如果玻璃管傾斜，那么管內水銀柱()A.長度增加，高度減小B ,長度增加，高度不變C長度增加，高度增加D .長度不變，高度減小(3)做托里拆利實驗時，測量的大氣壓強值比真實值小，其原因可能是A.玻璃管放得不豎直B .玻璃管內混入少量空氣(b)C水銀槽內的水銀太多 D .玻璃管粗細不均勻(4)利用托里拆利實驗測大氣壓時，可以確認管內進入了少量空氣的現象是()A.管內水銀面白高度略小于760毫米B.使管傾斜時，管內水銀柱長度增加C

20、.無論怎樣使管傾斜，水銀都不能充滿全管D.將管在水銀槽內輕輕上提，管內水銀柱高度不變19、小明同學利用注射器、彈簧測力計、刻度尺等器材測量大氣壓強的值.實驗步驟如下：(1)把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，這樣做的 目的是。(2)如圖所示，用細尼龍純拴住注射器活塞的頸部，使繩的另一端與彈簧測力計的掛鉤 相連，然后水平向右慢慢拉動注射器筒，當注射器中的活塞 時, 記下彈簧測力計的示數為8.2N。Ql234SB7 89 10 cn(3)用刻度尺測出注射器的全部刻度的長度為 cm,計算得到活塞的橫截面積為2cm。(4)計算得到大氣壓強的數值為 Pa(5)小明了解到班內同

21、學的實驗誤差普遍很大，有的偏大，有的偏小。請分析，該實驗過程中導致誤差的因素有(請寫出兩條)20.如圖甲是“探究浮力大小”的實驗過程示意圖.(1)實驗步驟C和D可以探究浮力大小與 的關系，步驟B和 可以測出物塊浸沒在水中時受到的浮力F浮，步驟A和 可以測出物塊排開的水所受重力 G排；比較F浮與G排，可以得到浮力的大小跟物體排開的水所受重力的關系.(2)圖乙是物塊緩慢浸入水中時，彈簧測力計示數F隨浸入深度h變化的關系圖象.分析圖象，可得關于浮力大小的初步結論物塊浸沒前，,物塊所受的浮力越大；物塊浸沒后，所受的浮力大小與 無關.(3)此物塊的密度是 g/cm3.21、如圖是小明利用刻度均勻的勻質杠

22、桿進行探究“杠桿的平衡條件”實驗.(每個鉤碼重0.5N)(1)實驗前，將杠桿的中點置于支架上，當杠桿靜止時，發現杠桿右端下沉，這時應將平 衡螺母向 (選填“左”或“右”)端調節，直到杠桿在水平位置平衡.調節杠桿在水 平位置平衡的目的是 (2)在A點懸掛兩個鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，需在 B點懸掛 個鉤碼；取走懸掛在B點的鉤碼，改用彈簧測力計在 C點豎直向上拉，使杠桿水平位置平衡，測力計的拉力為 N;若改變彈簧測力計拉力的方向，使之斜向右上方，杠桿仍然水平位置平衡，則測實驗次數動力/N動力臂/ cm阻力/N阻力臂/ cm14521021.5103532153104l20120力計的讀數將 (

23、選填“變大”或“變小”或“不變”)(3)實驗獲得的數據如下表:分析上表，用Fi、F2、Li和L2分別表示動力、阻力、動力臂和阻力臂，杠桿平衡條件可表小為：松山四中2017年中考物理實驗專題第11頁22.某實驗小組在測滑輪組機械效率的實驗中得到的數據如下表所示，實驗裝置如圖13所示。物理量123鉤碼重G/N446鉤碼上升高度h/m0.10.10.1純端拉力F/N1.81.62.4純端移動距離s/m0.30.4機械效率T74.1%62.5%甲乙圖13(1)實驗中應沿豎直方向 拉動彈簧測力計，使鉤碼上升。(2)通過表中數據可分析出第2次實驗是用 (選填“甲”或“乙”)圖所示裝置 做的實驗。(3)通過

24、第1次實驗和第2次實驗的數據分析可得出結論：使用不同的滑輪組提升相同的重物時，動滑輪的個數越多(動滑輪的質量越大),滑輪組的機械效率(選填“越 高”、“不變”或“越低”)。(4)小組同學再用第1次實驗中使用的裝置做第3次試驗，表中第3次試驗中空缺的數據 應為：繩端移動距離 s=m,機械效率“=(5)比較第1次實驗和第3次實驗可得出結論：使用同一滑輪組， 。23、為了探究動能大小與哪些因素有關，小明設計如圖所示的一個實驗.第球 丙(1)實驗中應該通過觀察 來比較動能的大小；(2)圖中h1、h2、h3的大小關系是;(3)本次實驗采取了哪一種物理研究方法： .(4)圖甲和乙，得出的結論是：(5)圖甲

25、和丙，探究的問題是：24、小芳同學在探究“決定導體電阻大小的因素”時，做出了如下猜想：猜想：在溫度不變時，導體的電阻與導體的材料有關；猜想：在溫度不變時，導體的電阻與導體的長度有關；猜想：在溫度不變時，導體的電阻與導體的橫截面積有關.供她選擇的導體如下表所示：在舁 廳P材料長度/m板截回積2 /mmA鍥銘合 金0.80.5B鈕銅0.81C鈕銅0.80.51D鈕銅1.20.5她畫出了如右圖甲所示的電路圖(M N之間為導體)，并正確連接了電路.請完成下列 填空(只填序號)：(1)要驗證猜想，小芳同學應選擇的兩段導體是 (2)要驗證猜想，小芳同學應選擇的兩段導體是 (3)要驗證猜想，小芳同學應選擇的

26、兩段導體是 (4)電路中，電流表與小燈泡均可用于顯示電流大小，你認為，兩者中，選用 效果更好.在電路中接入小燈泡還可以起到防止 的作用.(5)有同學提出，要探究電阻與溫度的關系.老師向同學們提供了一個廢燈泡的燈芯 (圖14-2乙)，請用這個燈芯設計一個實驗來研究這松山四中2017年中考物理實驗專題 第10頁個問題.要求：在圖14-2乙中補全電路圖.能的結果.25 .為了"研究通過導體的電流與導體兩端的電壓的關系”，小晨設計了如圖甲所示的電路 電路電壓包為6 V, R是定值電阻，R是滑動變阻器。(1)閉合開關后，移動滑片P,發現兩電表示數始終如圖乙所示，原因是將滑動變阻器的 (填字母)

27、兩個接線柱接入了電路；R的電阻值為。(2)改正錯誤后，小晨繼續實驗，將有關實驗數據標記在圖內上，分析圖內可知，他所選 擇的滑動變阻器的規格是 (選填字母A.10 Q 2 A B.25 Q 2 A C.50 Q 0.5 A );當R的滑片P向右移動時，電壓表示數 (選填“變小”“變大”“不變”)。(3)圖內中，陰影部分的面積大小表示 。(4)由圖內可得出結論：。26 .在探究“電流與電阻的關系”實驗過程中，老師給同學們準備了以下器材：12蓄電池(6V)、電流表(00.6A , 0 3A )、電壓表(0 3V , 015V)、定值電阻(5Q、 10Q、15。各1個)、開關、滑動變阻器(1.5A,

28、20Q)、導線若干。(1)連接電路時，開關應處于( 選填“斷開”或“閉合”)狀態。(2)小明按圖甲連好電路后，閉合開關發現電壓表和電流表都無示數，經檢查，漏接了一 根導線，如圖乙，請你幫小明補接上。(3)補接后，小明先將5Q電阻接入電路，調節滑動變阻器使電壓表示數為 2V,電流表示數 如圖丙為 A ;再將5Q的電阻更換為10Q電阻,為了使電壓表示數仍為 2V,應將滑 動變阻器適當向 (選填“左”或“右”)移動。(4)當小明再換接15Q電阻時,無論怎樣調節滑動變阻器，都不能使電壓表示數為2V,分析其可能的原因。(答出一種情況即可)(5)同組的小娟同學思考了一會，在不增減器材的條件下解決了這一問題

29、，完成了實驗，數 據如下表：實驗結論： ;(6)本實驗采用的方法是 ,利用該電路還能完成的實驗有： (答 出1個實驗名稱即可)。電阻R/Q51015電流I /A0.60.30.227、如圖所示，小紅同學用“伏安法”研究小燈泡發光時的電阻規律.(1)小燈泡標有“ 3.8V”字樣，電阻約為10Q,則電流表應選用 量程，電壓表應選用量程；(2)將下圖的實物圖連接完整(要求滑片P在A端時小燈泡最亮)，并在方框內畫出電路(3)在閉合開關前，應將滑動變阻器滑片P滑到 端;(4)實驗中，小紅同學已經得到了下表的實驗數據：實驗次數12345678電壓/V11.522.53.8電流/A0.160.230.280

30、.31電阻/ Q燈泡亮度非常暗很暗暗稍亮第5次實驗時，電流表和電壓表的示數如圖所示，請將數據填入表格，此時燈泡的阻值為Q .從已有數據推測，當電壓為 3.8V時，燈泡的亮度將 (更亮/更暗)，燈泡的電阻 將(更大/更小/不變).預期小紅將得出的實驗結論將是小紅準備在實驗數據全部測出后，對電阻取平均值，請問她這樣做是否有意義？ , 理由是28、電源電壓為6V,甲圖為伏安法測電阻的電路圖；乙圖為連接不完整的實物圖。松山四中2017年中考物理實驗專題第15頁(1)對照電路圖甲，用筆畫線代替導線將乙圖中未連接部分連接起來(2)實驗操作中有可能出現下列 A、B、C、 電壓表示數為0的現象。具錯誤屬于()

31、A.電流表的正負接線柱接反BC.電阻R發生了短路D(3)電路連接正確后，閉合開關，將滑片 大”、“變小”或“不變”)。D四種錯誤，如果出現：電流表示數較大，.電壓表的量程選小了.把滑動變阻器下端兩接線柱連入電路P向右移動時，電壓表示數( 填“變(4)實驗過程中，某次電流表和電壓表的示數如圖 9內所示，此時測得的R=Q(5)此實驗要多次測量電阻值，最后求電阻值的平均值，其目的是29、在測定“小燈泡電功率”的實驗中，電源電壓為4.5V,小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10QG/A(1)連接電路時開關應 ,電流表的量程應選A 。 請你用筆畫線代替導線，將圖中的實物電路連接完整。(3)閉合開關前，圖

32、中滑動變阻器的滑片 P應位于 (選填"A"或"B')端。(4)小葉同學閉合開關，移動滑片 P到某一點時，電壓表示數(如圖所示)為V ,若他想測量小燈泡的額定功率，應將圖23中滑片P向(選填"A”或"B”) 端移動，使電壓表的示數為2.5V。(5)小向同學移動滑片P,記下多組對應的電壓表和電流表的示數，并繪制成圖25所示的I-U圖像，根據圖像信息，可計算出小燈泡的額定功率是W 。(6)小勇同學在實驗中連接好電路，閉合開關，移動變阻器滑片P,發現小燈泡始終不亮，電壓表有示數，電流表無示數，原因可能是 (寫出一種即可)30、某班同學到實驗室做“測定小燈泡額定功率”的實驗。被測小燈泡的額定電壓為 3.8V,電阻約為10 Q。實驗室有如下器材：電源(電壓為6V)、電流表(00.6A 03A)、電壓表(03V 015V)、開關各一只，導線若干，滑動變阻 器三只：R (5Q 0.5A )、R (10Q 0.5A )、R3 (500Q 1A )。同學 們設計的電路如圖所示：(1)電壓表應選用 擋，滑動變阻器應選用 (選填"R”、"R”、“R”)； 在連接電路時，開關應處于 狀態。(2)實驗電路接好后，合上開關時，部分同學發現電路出現故障，主要有