1、子長紅彥中學課時教案年級 八年級 學科 語文 周 次教學時間 年 月 日執教者薛靜課 題29.滿井游記課 型自讀課課時安排1教學目標(情感、態度、價值觀、知識、技能、創見)1積累文言詞匯，掌握難字、難詞和一詞多義。2體會本文抓住特征描寫景物的方法，掌握比喻這種修辭手法的運用。教學重點、難點1掌握難字、難詞和一詞多義。 2掌握比喻的運用。教法設計及總體教學設想 語文課程標準要求初中生能閱讀較淺易的文言文。學習文言文貴在積累，“滴水穿石”就是說的這個道理。學習這篇文章的方法主要是讀，解決這個問題，可以分以下幾步去做： 第一步，通讀全文，解決字音字義問題，然后疏通文意。 第二步，找出文中的比喻句，然

2、后由教師作總結、歸納，學生自己理解掌握比喻的用法和作用。較前準備（儀器、教具、參考書籍）1準備課文朗讀帶。 2制作知識歸類和問題思考的投影。教學內容 和步驟師生互動探究過程教學札記一、導入二、解題三、朗讀課文，歸納段意1要求：朗讀課文，注意不讀錯音；讀好句子的節奏、重音，讀出作者喜悅的感情。2學生先朗讀后回答，老師歸納：“之”的用法主要有三種“然”的用法主要也有三種四、自讀課文，疏通文意五、集體朗讀，思考討論 閱讀思考： 1北京一帶早春氣候有什么特征? 2寫城中余寒景象表達作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用? 3第2自然段描寫初春景物，抓住了“乍暖還寒”、萬物復蘇的特點，分析作者描寫了哪

3、些景物，怎么描寫的? 4第3自然段表達了作者什么愿望？ 5本文在記敘描寫中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。試舉例說明六、自讀小結七、布置作業本文是一篇文字清新的記游小品。滿井是明、清兩朝北京近郊的一個風景區。文章用極精簡的文字記游繪景、抒情諭理。歷歷如畫的景物描寫，透出京郊早春的芬芳氣息，勃勃生機。作者借景抒感，給讀者以人生哲理的感悟。明神宗萬歷二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任職的哥哥袁宗道的信，讓他進京。他只好收斂起游山玩水的興致，來到北京，被授予順天府(治所在北京)教授。第二年，升為國子監助教。本文就寫于這一年的春天。(1)讀準字的音，特別是一些難字。

4、 廿鵠鬣蘑蹇倩髻鬟浹乍澈面 曝呷 (2)對一些較長的句子能恰當地斷句。 晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。 如倩女之醋面而髻鬟之始掠也。 (3)歸納加點詞的意義。 局促一室之內 髻鬟之始掠 而城居者未之知也 吾欲之南海何如 呷浪之鱗，悠然自得 然然徒步則汗出浹背(1)當助詞，可譯為“的”，也可不譯，如；(2)當代詞，第三人稱，可代人。，也可代物，如；(3)作動詞，可譯為“到、往”，如。 (1)在形容詞詞尾，表示“的彈子”，如；(2)用在詞頭或句首，表示轉折如；(3)?！罢_，對”的意思，如。討論明確，歸納要點： 1氣候特征是“余寒猶厲”“凍風時作”“飛沙走礫”。 2表達作者“局促一室之內，欲

5、出不得”的無奈心情。作用是：用烘托、反襯的手法，欲揚先抑，寫出燕地的氣候特征，暗示作者渴望出游的心情，為后文做了鋪墊。 3先寫全景：“高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊”及其獨特的感受：“若脫籠之鵠”；再以獨特感受為審美中心，分別描寫“冰皮”“山巒”“柳條”“麥田”“游人”“鳥”“魚”等種種景物，抓住了初春的特征，運用新穎生動的比喻，描繪了一幅幅生機勃勃、喜氣洋洋的畫卷。在景物的描寫中也寄寓了作者歡快、恬適的心情。寫得景中有情，情景交融。 4“始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也”，是全文的主旨所在，既高度概括了上述兩幅對比鮮明的圖景的內容，表現了作者的歡快心情，也反映了作者對哲理的追求。從這次出

6、游他認識到城居時所以不知有春，是因為自己“局促一室之內”，而實際上春已降臨人間。這是思想境界升華的表現。這就表明：美是一種客觀存在，而人們在現實生活中常常由于這樣那樣的限制而看不到它，這是很可惜的。懂得了這個道理，人們才能自覺地擺脫某種限制，不斷地去擴大自己的視野，去發現生活中本來就有的美好的東西。表達自己將以這次游覽滿井為起點，在公事之余繼續出游的愿望。 5(1)若脫籠之鵠：以人比物(把人比作物)。 (2)晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也：以物比物。 (3)如倩女之釀而髻鬟之始掠也：以物比人(把物比作人)。 (4)麥田淺鬣寸許：以物比物。1本文是寫景的小品。小品是散文的一種，特點是：在說理

7、上深入淺出，在記敘上簡明生動。明清兩代這種體裁最為盛行。這篇游記短文，在寫景狀物上有以下幾個特點： (1)白描的筆法。作者寫景，不堆砌詞藻，而是用極為簡練的筆法勾勒出來。 (2)擬人的寫法。作者寫山，用倩女新妝作喻；寫魚鳥，說它們洋溢著喜氣，都是用了擬人的寫法。這種表現方法，可以增加景物的動感或“靈氣”，同時也融人作者的主觀情感。把景物擬人化，是袁宏道常用的寫景方法。 (3)生動的比喻。比喻的表現方法雖然很常見，但在這篇游記中，比喻大多是用來寫景的，也有的是寫人(自身)的，如形容自己出城游玩為“脫籠之鵠”。這些比喻都很恰當，因為是出自作者深切的體會和感受。 2袁宏道反對復古，并努力實踐，他寫文章強調。性情”，強調自然、天真、趣味。他主張自然地流露個性，語言流利凈潔。這篇游記，就是他這種主張的實踐范例。他的缺點是題材狹窄，往往只是寫些風景名勝之類，因而成就受到一定的限制。 3我國游記的傳統寫法，在末