1、旅夜書懷旅夜書懷 （唐）杜甫（唐）杜甫旅夜書懷旅夜書懷 杜甫杜甫細草微風岸，危檣獨夜舟。細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著名豈文章著？官應老病休。官應老病休。飄飄何所似飄飄何所似？天地一沙鷗。天地一沙鷗。教學要點：教學要點：通過課文題目了解通過課文題目了解詩歌內容詩歌內容從而鑒賞從而鑒賞詩歌意境詩歌意境1 1、通過、通過“旅旅”字看背景字看背景旅旅旅：是旅居之意。旅：是旅居之意。 杜甫在唐代宗廣德二年（杜甫在唐代宗廣德二年（764）的春天攜家人自閬州折回）的春天攜家人自閬州折回成都，入嚴武幕。本來有這位好朋友的幫助，他滿可以在成都成都，入嚴武幕。

2、本來有這位好朋友的幫助，他滿可以在成都住下去，卻不料嚴武在第二年四月忽然死去。他不得不再次離住下去，卻不料嚴武在第二年四月忽然死去。他不得不再次離開成都，乘舟東下，經嘉州（樂山）、戎州（宜賓）、渝州開成都，乘舟東下，經嘉州（樂山）、戎州（宜賓）、渝州（重慶）、忠州（忠縣），于九月到達云安（四川云陽）。（重慶）、忠州（忠縣），于九月到達云安（四川云陽）。旅夜書懷旅夜書懷就是在這次旅行中寫的。就是在這次旅行中寫的。 這一年，杜甫已滿這一年，杜甫已滿53歲，杜甫的思想歲，杜甫的思想:窮年憂黎元窮年憂黎元,嘆息腸內嘆息腸內熱熱.他一直患有肺病和風痹，不時發作。兩年前，當安史之亂初平他一直患有肺病和風痹

3、，不時發作。兩年前，當安史之亂初平時，他曾有返回長安或洛陽的打算，但因地方軍閥乘機作亂及其時，他曾有返回長安或洛陽的打算，但因地方軍閥乘機作亂及其他原因未能如愿。這回嚴武之死，他決心離開四川，轉作瀟湘之他原因未能如愿。這回嚴武之死，他決心離開四川，轉作瀟湘之游，其實也是不得已而為之，因此，一路上心情十分沉重，不知游，其實也是不得已而為之，因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何時才是個盡頭。這首詩就集中的表現了他這種心情。一生漂泊何時才是個盡頭。這首詩就集中的表現了他這種心情。2 2、通過、通過“夜夜”字察實景字察實景夜夜 夜：指作者寫作這首詩的時間是在夜晚。詩句有：細草微風岸，危檣獨夜舟。細

4、草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。星垂平野闊，月涌大江流。找一下其中的意象有哪些？細草細草 、微風、岸、危檣、舟、微風、岸、危檣、舟 星星 、 平野、月、平野、月、 江流江流這些意象構成了一幅怎樣的畫面（意境），具有這些意象構成了一幅怎樣的畫面（意境），具有 怎樣的特點？怎樣的特點？思考：思考：細草微風岸，危墻獨夜舟。細草微風岸，危墻獨夜舟。 孤弱的細草孤弱的細草在無邊的風在無邊的風里飄搖不定里飄搖不定 孤舟孤舟草草：細細 孤弱孤弱風：風：微微 輕風輕風 雖輕卻不斷雖輕卻不斷岸：岸：（闊大的）江岸（闊大的）江岸檣：檣：危危 高高 孤立突兀孤立突兀夜：夜： （凄冷的）夜晚（凄冷的）夜

5、晚舟：舟： 獨獨 孤舟孤舟孤立突兀的孤立突兀的危檣和孤獨危檣和孤獨的小舟對抗的小舟對抗著漫漫長夜著漫漫長夜闊岸闊岸 星垂平野闊，月涌大江流。星垂平野闊，月涌大江流。星：星：平野：平野：月：月：江流：江流：低垂低垂闊闊 遼闊無邊遼闊無邊垂垂明朗的月光明朗的月光洶涌澎湃洶涌澎湃星空低垂愈顯星空低垂愈顯原野遼闊無邊原野遼闊無邊明朗的月空下明朗的月空下江水洶涌澎湃江水洶涌澎湃奔流不息奔流不息三兩星盞襯托著三兩星盞襯托著無邊荒涼的平野無邊荒涼的平野月似乎不堪滾滾東月似乎不堪滾滾東流的大江的壓逼而流的大江的壓逼而一下子涌了出來一下子涌了出來結論：結論：闊岸闊岸平野平野大江大江孤舟孤舟何等孤單何等孤單何等渺

6、小何等渺小詩人命運的寫照詩人命運的寫照明確：明確： 詩人這時已到了垂暮之年，他的好友李白、房倌、詩人這時已到了垂暮之年，他的好友李白、房倌、鄭虔、高適、嚴武等在近幾年里相繼去世，使他的孤獨鄭虔、高適、嚴武等在近幾年里相繼去世，使他的孤獨感與日俱增。現在，感與日俱增。現在，“五載客蜀郡，一年在梓州五載客蜀郡，一年在梓州”的生的生活剛剛結束，而將來的生活如何又難以預料?；顒倓偨Y束，而將來的生活如何又難以預料。藝術手法：藝術手法：借景抒情，寓情于景，情景交融。借景抒情，寓情于景，情景交融。3 3、通過、通過“抒懷抒懷”悟實悟實情情書懷書懷名豈文章著名豈文章著,官應老病休。飄飄何所似官應老病休。飄飄何

7、所似,天地一沙鷗。天地一沙鷗。頸聯頸聯:寫了寫了”名著名著”官休官休”二事二事,概括了詩人后半生的生概括了詩人后半生的生活活.那么那么“名著名著”和和“官休官休”的原因是什么呢的原因是什么呢?明確明確： “名聲名聲”不是因為不是因為”文章文章”而而”著著”的，不做的，不做”官官”是因是因 為為”老病老病”而休的。而休的。思考思考:詩人名滿天下詩人名滿天下,是因為什么是因為什么?明確明確：韓愈寫詩說：韓愈寫詩說:李杜文章在李杜文章在,光焰萬丈長光焰萬丈長.這決非這決非過譽之詞過譽之詞.思考：思考：那么作者為什么還要說這樣呢那么作者為什么還要說這樣呢?明確：明確：這很明顯的是激憤之語，既然這很明顯

8、的是激憤之語，既然“名聲名聲”是因是因“文章文章”而著的，而著的，那么，那么，“官休官休”也就不是因為也就不是因為“老病老病”了了理解：理解：聯系杜甫一生的經歷可知：杜甫一生不受皇帝的重用，聯系杜甫一生的經歷可知：杜甫一生不受皇帝的重用，又遭到了同列的排擠所以在這兒所寫的仍是激憤之詞又遭到了同列的排擠所以在這兒所寫的仍是激憤之詞.尾聯：尾聯：詩人自況，以什么自況的呢？詩人自況，以什么自況的呢？沙鷗沙鷗 以以”飄飄飄飄”喻己則有一種自傷漂泊之感，然后又以廣闊的喻己則有一種自傷漂泊之感，然后又以廣闊的天地間的一只沙鷗作比天地間的一只沙鷗作比 茫茫的天地和一只孤獨的沙鷗作比茫茫的天地和一只孤獨的沙鷗

9、作比,就更顯得孤獨和就更顯得孤獨和凄涼了凄涼了.效果效果:天天地地 沙鷗沙鷗直抒胸臆直抒胸臆比的手法比的手法_藝術手法藝術手法:總結：通過課文題目了解詩歌內容總結：通過課文題目了解詩歌內容 1 1、通過、通過“旅旅”字看背景字看背景 2 2、通過、通過“夜夜”字察實景字察實景 3 3、通過、通過“抒懷抒懷”悟實情悟實情延伸延伸:分析意境型分析意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？表達了詩人怎樣的思想感情？ 解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意解

10、答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是詩人表達的思想感情與詩中所描繪境，是詩人表達的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合形成的一種耐人尋味的生活圖景有機融合形成的一種耐人尋味的藝術境界。它包括景、情、境三個方面。的藝術境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。答題時三方面缺一不可。 月下，微風吹拂著江岸的細草，一月下，微風吹拂著江岸的細草，一葉孤舟豎著高高的桅桿停泊在夜色茫茫葉孤舟豎著高高的桅桿停泊在夜色茫茫之中，放眼岸上，只見星星在天邊遙掛之中，放眼岸上，只見星星在天邊遙掛低垂，縱目江上，月光在波濤中翻動如低垂，縱目江上，月光在波濤中翻動如涌，江流奔騰涌，江流奔騰.如此開闊

11、的環境如此開闊的環境,如此孤如此孤獨的小舟獨的小舟,為讀者展現了一幅孤寂冷清為讀者展現了一幅孤寂冷清的旅夜圖的旅夜圖.表現了詩人被貶后無所依托表現了詩人被貶后無所依托的飄泊自傷之情的飄泊自傷之情. 答題步驟：答題步驟：描繪詩中展現的圖景畫面?？忌鷳プ≡娭忻枥L詩中展現的圖景畫面?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔铮米约旱恼Z言再現畫面。描述時的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。以再創造，語言力求優美。 概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂

12、冷清、恬靜優美、雄渾音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。的特點和情調。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答比如光答“表達了作者感傷的情懷表達了作者感傷的情懷”是不行的，是不行的，應答出為什么而應答出為什么而“感傷感傷”。 絕句二首絕句二首(其一其一) 杜甫杜甫 遲日江山麗，春風花草香。遲日江山麗，春風花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 注注此詩寫于詩人經過此詩寫于詩人經過“一歲四行役一歲四行役”的奔波流離的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。之后，暫時定居成都草堂時。 此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。請簡要分析。 答：答： 此詩描繪了一派美麗的初春景象：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春天