生物教學設計第一節 光合作用──提高農作物的光合作用效率 教學過程_第1頁
生物教學設計第一節 光合作用──提高農作物的光合作用效率 教學過程_第2頁
生物教學設計第一節 光合作用──提高農作物的光合作用效率 教學過程_第3頁
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文檔簡介

1、.生物教學設計第一節 光合作用進步農作物的光合作用效率 教學過程1。知識方面光合作用效率的概念以及進步光合作用效率的主要措施和原理知道。2。態度觀念方面1通過本節課的教學，使學生可以將所學的知識和農業消費理論結合起來，從而對學生進展STS科學、技術、社會的教育。2通過介紹我國古代農業開展史中的成就，對學生進展愛國主義教育。3。才能方面培養學生對問題的分析才能和綜合才能。重點、難點分析本節課的教學內容并不難，關鍵是要將必修教材和選修教材聯絡起來，使學生在整體上建立起知識的聯絡。進步農作物的光合作用效率要從光合作用的條件和原料兩方面考慮，要使學生將所學知識和消費理論聯絡起來。培養學生的STS思想是

2、本節課的重點和難點。教學形式設疑激趣師生互動建構知識。教學手段制作多媒體課件輔助教學。課時安排 一課時設計思路以問題引導學生，以歷史文獻吸引學生，以消費理論帶動學生，進而培養學生的思維和才能。教學過程一、引言民以食為天。然而人類賴以生存的第一個要素糧食卻面臨著日益短缺的嚴重場面，如何進步農作物的光合作用效率是我們面臨的一個嚴峻的課題。光合作用效率是指綠色植物通過光合作用制造的有機物中所含有的能量與光合作用中吸收的光能的比值。二、新課【老師活動】引導學生復習光合作用的概念、過程，得出光合作用總反響式：CO2+H2OCH2O+O2從化學反響式的角度分析光合作用總反響式，假設要進步光合作用有機物的生

3、成量，我們可采取哪些積極有效的措施？【學生討論】得出結論：從光合作用的條件看：1。增加光照，可以：1延長光照時間，進步復種指數；2增加光照面積，進展合理密植；3控制光照強弱。2。增加礦質元素的供給，進步葉肉細胞的葉綠素含量。3。控制溫度，大棚作物白天可適當降低溫度，夜晚適當進步溫度。從光合作用的原料看：1.增加作物周圍二氧化碳濃度。2.合理灌溉，增加植物體內的水分來增加光合作用的原料。【老師活動】肯定學生的結論，確定本節課的中心：說古論今談如何增加光合作用效率。陽光給人類帶來了光明和溫暖，陽光被綠色植物吸收利用，使千姿百態的植物界得以郁郁蔥蔥，植物為人類及所有動物制造有機物，使其得以繁衍和生存。自古以來我國勞動人民就非常重視陽光與作物生長的關系，對于陽生植物和陰生植物早有記載。例如：?周禮?中記載：“陽木生山南者，陰木生山北者。?詩經?中說：“梧桐生矣，于彼朝陽。【學生活動】翻譯以上兩句古漢語，并分析其中的含義。“陽木生山南者，陰木生山北者意為樹木有的喜陽光，適宜種在陽光充足的山南，

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