1、小學(xué)語(yǔ)文教案 第8課我不是最弱小的教案學(xué)案一體化設(shè)計(jì)教案榮成市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 二 年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)課型_x0007_新授課_x0007_課題_x0007_7、我不是最弱小的_x0007_課時(shí)_x0007_2課時(shí)_x0007_x0007_教學(xué)目的設(shè)計(jì)_x0007_1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)好、感慨號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。3、有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。_x0007_教學(xué)方法設(shè)計(jì)_x0007_自主探究識(shí)字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟。投影儀、生字卡片。_x0007_x0007_教學(xué)程序設(shè)計(jì)_x0007_教材處理設(shè)計(jì)_x0007_師生活動(dòng)

2、設(shè)計(jì)_x0007_x0007_ 一、導(dǎo)入：二、初讀課文，自主識(shí)字三、寫(xiě)字：1出示生字，讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，分組學(xué)習(xí)全班交流2觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？4學(xué)生練習(xí)，把字寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、美觀。四、讀議悟情：1自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么？2出示句子：原來(lái)有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇_(kāi)出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。把你的感受讀出來(lái)。3請(qǐng)大家讀讀39自然段，薩沙一共說(shuō)了幾句話？學(xué)生自由讀49段。_x0007_我不是最弱小的，不管出自誰(shuí)的口，定會(huì)讓人感到由衷的敬仰，因?yàn)檎Z(yǔ)氣中的堅(jiān)決會(huì)讓人動(dòng)容，更何況是

3、一位孩子的心聲呢。這是幼小的主人公薩沙帶著自信、堅(jiān)強(qiáng)和自豪說(shuō)出的一句話，也是作者鼓勵(lì)我們每一個(gè)孩子挺起腰板自豪地說(shuō)出一句話。這句話是文章的題眼，課文所表達(dá)的故事最后就落腳在這句話上：我不是最弱小的，因?yàn)槲铱梢员Ｗo(hù)比自己弱小的，因?yàn)槲铱梢詭椭枰獛椭娜撕臀铩Ｒ弧?chuàng)設(shè)情境，感受“弱小和“保護(hù)1、鳥(niǎo)媽媽去遠(yuǎn)方尋食了，小鳥(niǎo)們會(huì)遇到哪些困難？你有何感受。2、心愛(ài)的小動(dòng)物受傷了，你又有什么樣的感想呢？你會(huì)怎樣做？二、細(xì)讀課文，理解薩沙提出的三個(gè)問(wèn)句1、媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？2、這就是說(shuō)，我是最弱小的了？3、媽媽，如今我還是最弱小的嗎？抓住這三句話進(jìn)展對(duì)文章的理解，第一句中，通過(guò)理

4、解的延伸感受到家人之間的親情父母對(duì)孩子的愛(ài)，哥哥對(duì)弟弟的愛(ài)。第二句中體會(huì)到薩沙那顆不甘示弱的心，決心做英勇孩子的堅(jiān)決信念。最后一句讓學(xué)生們看到薩沙通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)，成為了能保護(hù)比自己更弱小的強(qiáng)者，從而回歸主題：“我不是最弱小的。學(xué)生們更能體會(huì)到要盡可能地去保護(hù)比我們更弱小的，初步感知到一種人道主義精神。三、理論活動(dòng)1、講講英勇者的故事。2、課本劇“我不是最弱小的。3、回憶課內(nèi)外讀過(guò)的古詩(shī)詞，其中有很多詩(shī)歌表達(dá)了朋友間依依惜別之情，請(qǐng)默寫(xiě)兩句。如：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。該句除外。_，_。_x0007_一識(shí)字寫(xiě)字1、有針對(duì)性地進(jìn)展指導(dǎo)。比方，“薩、簇、隨都是平舌音，“鈴、傾都是后鼻音。

5、2、學(xué)生自主識(shí)字，找出特點(diǎn)和規(guī)律。如，“芬、芳可利用形聲字的特點(diǎn)，用熟字加偏旁的方法識(shí)記。3、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記。如，結(jié)合讀句子“帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻，認(rèn)識(shí)“隨、芬、芳等字。新課標(biāo)第一網(wǎng)4、利用動(dòng)作演示識(shí)記“托、掀、遞。5、寫(xiě)字指導(dǎo)。本課有十二個(gè)要寫(xiě)的字，其中“托、鈴、弱、末、芬、芳六個(gè)字是本課新學(xué)的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。“弱字，要注意提示兩個(gè)“點(diǎn)、提的寫(xiě)法。“末字，可與第二課的“末字進(jìn)展比較，這是學(xué)生最容易混淆的兩個(gè)字，建議采取多種形式引導(dǎo)學(xué)生牢記，如，組詞、聯(lián)想記憶、屢次再現(xiàn)。_x0007_x0007_ 教學(xué)程序設(shè)計(jì)_x0007_教學(xué)處理設(shè)計(jì)_x0007_師生活動(dòng)設(shè)計(jì)_x0007_x0

6、007_泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫(xiě)成巳。4學(xué)生練習(xí)，把字寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、美觀。四、快速讀第一自然段1、誰(shuí)能先說(shuō)說(shuō)，假設(shè)讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢？學(xué)生討論得出：我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。2泉水都流過(guò)哪些地方，遇見(jiàn)了誰(shuí)，說(shuō)了什么？輕聲讀第二五自然段，把答案畫(huà)在書(shū)上。學(xué)生邊讀邊畫(huà)。3自由讀六、七自然段，練習(xí)填空：泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了。他們互相問(wèn)候：。他們互相約定。五、總結(jié)：1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說(shuō)說(shuō)你打算為身邊的人做些什么。2朗讀你最喜歡的段落，試著背下來(lái)3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽(tīng)。_

7、x0007_4、文學(xué)作品中數(shù)字“三及三的倍數(shù)大多表示“多的意思，如詩(shī)句“白發(fā)三千丈。在記憶中，你還有哪些這樣的詩(shī)句。“白發(fā)三千丈除外1、_ 2、_5、?三國(guó)演義?是我國(guó)古代四大文學(xué)名著之一，在這部長(zhǎng)篇小說(shuō)中塑造了許多鮮明的人物形象，發(fā)生了許多動(dòng)人的故事。比方寫(xiě)了關(guān)羽等人的“桃園三結(jié)義“溫酒斬華雄等故事，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言再寫(xiě)出兩個(gè)有關(guān)“三國(guó)人物的故事嗎？該題提到幾個(gè)的除外_6、將以下詞語(yǔ)補(bǔ)充完好。神機(jī) 算 心悅 服 陰謀 計(jì)滔滔不 走 無(wú)路 斤斤 較四、我國(guó)許多成語(yǔ)都來(lái)自于古代的寓言故事，比方“杯弓蛇影“掩耳盜鈴“畫(huà)蛇添足“邯鄲學(xué)步“買(mǎi)櫝還珠，你能給其他同學(xué)介紹一個(gè)成語(yǔ)并扼要概述故事嗎？_x00

8、07_要寫(xiě)的字中有三個(gè)帶提手旁的字撲、托、摸，回想并按照以前學(xué)習(xí)的提手旁的寫(xiě)法練習(xí)。二朗讀感悟1.激發(fā)興趣，自讀自悟。1創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。2自讀自悟，交流自學(xué)成果。給學(xué)生自讀課文的時(shí)間，借助拼音，認(rèn)讀生字；結(jié)合詞句，理解字義；熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容。2.小組協(xié)作，細(xì)讀進(jìn)步。要求各組同學(xué)選擇自己喜歡的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)。如，主講式；分角色感情朗讀式；提問(wèn)式；表演式等3.朗讀欣賞，遷移思維。三積累運(yùn)用1.詞語(yǔ)積累。森林風(fēng)光露珠清新盛開(kāi)應(yīng)該 保護(hù)嬌嫩弱小英勇雷聲大作 傾盆大雨隨風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻2、采用“熟字加偏旁的方法穩(wěn)固識(shí)記，完成課后“我會(huì)填四理論活動(dòng)講講英勇者的故事。_x0007_x0007_板書(shū)設(shè)計(jì)_x0007_我不是最弱小的保護(hù)薔薇花保護(hù)比自己弱小的_x0007_課后反思_x0007_在本節(jié)課中，我注重了學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。特別是