1、關于幼兒園教學總結模板匯編5篇幼兒園教學總結 篇1 “再見吧！老師！再見吧？阿姨”在小伴侶的歌聲中，結束了孩子們在幼兒園三年的學習生活，看著他們一步一個腳印向前邁進，獲得不同程度的進步，我們真的感到欣慰。回顧這學期的教學歷程，我們記憶猶新，這學期是比較短的一學期，學校的活動較多，也是大班孩子進行幼小連接活動的關鍵時候,但幼兒在我們三位老師的協作下，各方面進展很不錯，做到忙中有序、忙中有收獲！梁老師是我們幼兒園的保教主任，和她配班，作為新老師的我，學到了許多東西，在訓練教學中，我們鼓舞孩子獨立、自理、自信，使他們在活動中開心、自主地接受新的學問，從不同的角度促進幼兒的進展；編排的舞蹈最炫民族風愛

2、的人間獲得大家的全都好評、展現了大班的風采。現簡潔從以下幾個方面進行總結： 一、常規工作： 幼兒升入大班，最明顯的感覺就是人長高了、嗓門也大了。我們班幼兒大多活潑開朗，與上學期相比，在自理力量、學習看法、日常行為習慣等方面都取得了明顯進步，特殊是幼兒的責任意識和學習主動性，表現尤為突出。另外，幼兒作為獨立的個體來說，每一個孩子都是富有個性的。那么在一個集體中，如何在施展幼兒的個性前提下，又讓他們覺得有所約束，這就是班級管理的重中之重了。因此我們三位老師擰成一股力，形成同一種準則、同一種理念、向著同一種目標去努力。幼兒在大班上學期表現出來的活動自由、上課插嘴、規章意 識薄弱等狀況，在開學初我們就

3、和幼兒一起商討各項活動、各個環節的規章。如在集體教學活動時，仔細傾聽老師、同伴的回答，舉手發言;區域活動時，耐煩地從事嬉戲活動;就餐時，寧靜地吃完自己的一份飯菜，不亂倒米粒等諸如此類的規章。同時，運用不斷跟進的方法，去觀看指導幼兒的行為。這一學期下來，幼兒的規章意識、自律意識有很大的改善。然而，面對部分不能很好遵守規章的幼兒，我們會與他進行耐煩溝通、訓練，以記錄幼兒點滴進步的方法，來激勵幼兒揚善補缺。另外，我們把幼兒入學預備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的預備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入學校打好基礎。 二、訓練教學工作： 本學期是幼兒在

4、園學習生活的最終一學期，也是在園關鍵的一學期，我們班兩個老師能通過觀摩、看專業書等形式加強學習，并做到學以致用，不斷總結訓練教學心得，仔細備課、寫論文、教學反思、個案分析等，提高科研水平，努力做到理論和實踐相結合，為了使訓練活動更有效果，我和梁老師能充分做好課前預備工作，上網查資料、自制教玩具，孩子們對活動投入的極大愛好使我們信念倍增，小伴侶的學習愛好特別深厚，整體幼兒思維活躍、發言主動，閱讀的愛好也很高，部分孩子已具備了初步閱讀的習慣，活動能專注、主動！同時，也不放松對幼兒的常規及品德訓練，對幼兒德、智、體、美諸方面進行了培育，使幼兒從小就養成良好的思想品德和行為習慣，在原有基礎上得到不同程

5、度上的提高。 在完成正常訓練教學工作的同時，有意識的向孩子們介紹一些學校的生活、學習狀況，使他們對學校生活有肯定的了解，并希望著自己做個學校生，從思想上做好入學預備，并帶幼兒參觀了中心學校，讓他們對學校有個直觀的熟悉，并在活動中留意常規培育：如活動中不入廁、不喝水、學會整理自己的文具盒、用具、書包等，布置簡潔的家庭的作業，培育幼兒的任務意識，還通過值日生形式，讓幼兒成為班級的仆人。在書寫、閱讀和10以內加減運算方面，對孩子們也進行了訓練，信任小伴侶們會很順當的適應學校的生活、學習。 三、衛生保健工作： 做好班級衛生保健和生活常規工作，是一切工作的前提，幼兒只有在良好的衛生環境下，才能得到身心健

6、康的進展。因此，本學期我班一如既往注意幼兒的身體健康，嚴格根據我園的衛生消毒制度作好常規工作，衛生程序規范化，加強幼兒體能活動，增加幼兒的體質，使每位幼兒在擁有健康體質的同時擁有健康的心理。 在活動中指導幼兒保持良好的生活衛生習慣，在班級中支配值日生及小助手，并對幼兒進行監督和訂正，在幼兒當中養成相互監督的習慣，并要求幼兒在活動中能自覺的遵守。幼兒的自理力量進步較大，特殊是在做值日生時，都能關心分發餐具、擺放桌椅、整理整理好教室、掛好毛巾等工作。在日常活動中滲透幼兒平安意識和自我愛護力量的培育，從發生在幼兒身邊的事例或有關訓練資料進行科學有效的訓練，使幼兒懂得在活動中如何愛護自己，愛惜別人，避

7、開危急事故的發生。在季節轉換時期，留意依據班級幼兒的狀況提示幼兒適當的 飲水、增減衣服，并特殊關懷生病、有困難的孩子。平常主動鼓舞幼兒大膽參加各項體育活動熬煉，增加幼兒體質。特殊手足口病高發季節，留意做好班級的各項消毒工作，加強對幼兒各種衛生的訓練，幼兒學會了正確的洗手，良好的衛生習慣進步了許多。幼兒因病缺席人數大幅度削減，班級的出勤率穩定。 四、平安工作： 1、為幼兒供應輕松開心的平安環境。 開學初，我們就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排解擔心全因素。平常用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪攔住，以免幼兒用手觸摸，發生危急；把平常常用的插頭、插座告知幼兒，并提示幼兒不玩它們；把平常常用

8、的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方；把幼兒平常常常用法的各種工具（剪刀等）擺放在老師與幼兒都能看到的地方，以便老師觀看掌握。對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否平安，做到科學合理地擺放，為幼兒創設了一個溫馨平安的生活學習環境。 2、把平安訓練融入幼兒的日常生活中，動之以情，曉之以理。 我們通過幼兒在實際生活中遇到的、見到的、聽到的，并通過各種途徑搜集一些有關平安方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀看爭論，談談自己的看法，爭論并總結應當留意些什么。寫字時，有的孩子不知不覺會把鉛筆咬在嘴里。我們在提示幼兒不把鉛筆咬在嘴里玩的同時，給幼兒說明鉛筆的作用并教給他們正確用法鉛筆的方法。孩子在生活

9、中，常常會碰上突如其來的事情，除了穩定他們的心情外， 我們還即時教會孩子緊急處理事情的方法，杜絕平安隱患。 3、把平安訓練融入到教學活動中，堅固樹立幼兒的平安意識。 結合幼兒自身的生活閱歷和平安訓練方案，有目的有步驟地開展有利于幼兒的各種活動，時刻提示幼兒意外就在身邊，通過“以點帶面”的方法，提高幼兒的平安意識，讓幼兒學會了一些必要的自我愛護措施，知道簡潔的身體愛護方法，盡量避開意外事故的發生。參加幼兒園的“防踩踏”平安疏散演練，使幼兒了解緊急大事的處理、逃命方法。讓每一個幼兒充分意識到“要玩的快樂，但更要玩的平安”的重要性，在肯定程度上也提升了我們整個班風班貌。 4、家園溝通，確保幼兒園外平

10、安。 本學期，我們利用家長園地、校信通、電訪等形式，與家長聯系，準時提示家長確保幼兒在家與外出、來園與離園時的平安。 五、家長工作： 1、學期中期召開家長會，對幼兒的在園狀況做具體的總結；分析班級孩子所存在的不足，并介紹本學期將實行的措施，盼望得到家長的主動支持。介紹大班下學期各方面的進展目標，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小連接方案打下基礎。 2、這學期重點圍繞“幼小連接”，通過主題活動“我上學校了”，組織孩子到學校參觀，并帶孩子到學校和學校生一起上課等形式，向家長宣揚如何做好幼小連接及入學前應做好的心理預備，激發幼兒的入學愿望。 幼兒園教學總結 篇2 一、訓練教學方面 1、

11、主題活動的實施：本學期我們依據幼兒園訓練指導綱要的要求，仔細的對比本班孩子的年齡和需求進行了分析，在新的綱要指導下，我們將各領域活動有機的融合運用，更注意趣味性、活動性于生活、學習中。 2、結合主題活動開展區域嬉戲：我們依據幼兒的年齡特點和主題活動，本學期共同創設了“春天來了”，“花園寶寶”，“我愛小動物”，“我和數字做嬉戲”等區域活動，即豐富了主題活動又使孩子們得到了全面的進展和學習。 二、生活護理及常規訓練 1、生活護理：中班的寶寶們比起小班時進步許多，尤其是在處理力量方面，我們努力為孩子制造一個潔凈衛生的環境，讓孩子自己做力所能及有小事情，對于個別體弱的孩子，老師在生活上賜予他們更的照看

12、，常常留意他們的進餐和午睡狀況，戶外活動也是特殊的關懷和照料他們。 2、常規管理：中班的孩子們漸漸的長大了，老師著重培育他們進餐，午睡的好習慣，并且還鼓舞他們自己進食，學著自己穿衣服，自己喝水，為了提升孩子的反抗力，我們注意加強孩子們的各項熬煉活動，鼓舞幼兒早早入園參與早課，堅持每天戶外活動來增加他們對體育活動的愛好和習慣。 三、家長工作 家庭是幼兒園重要的合作伙伴，有了家長的大力支持，我們的工作才能越做越好，老師會如實的反映幼兒在學校的狀況，假如孩子有什么問題，也會第一時間與家長互動溝通，老師利用家長接著孩子的空閑，與家長互動溝通更多的了解孩子在家里的狀況，并且也邀請家長參與幼兒的活動，真正

13、的做到家樣合一，隨時隨地了解溝通。 四、個別幼兒的教養工作與成效 每個班都有特別的幼兒，我班也不例外，有個別孩子總是喜愛打別人，不聽勸解，愛鬧小脾氣的，在學習時影響他人，所以，許多小伴侶不情愿和他玩，和他做伴侶，我們針對這種狀況實行了肯定的措施，老師第一時間發覺后會先進行說教、勸解，并與家長聯系溝通，將孩子在幼兒園的這種壞習慣如實告知家長，盼望家長回家后多多訓練和引導。后來，我們實行鼓舞和表揚的方式進行引導勸解，比如做得好嘉獎小紅花，午睡表現好嘉獎小紅花，只要發覺他做得好的時候都賜予表揚，結果發覺他在受到表揚后表現得更好了，以前的種種壞習慣也在一每天的消逝不見了。 五、存在不足與努力方向 總結

14、一學期的工作，雖然得到了大多數家長的認可和好評，但是我們也發覺了自己存在著的不足，接下來針對這些不足的方面我們會做出轉變，比如：個別幼兒有挑食現象，少數幼兒進餐時留意力不集中，速度比較慢這些都有待改善；一些膽小的幼兒不喜愛發言，我們要培育她們閱讀的好習慣，引導她們多舉手、多發言；有的幼兒繪畫力量和動作協調力量比較差，我們要多培育幼兒的“自我管理”意識；參與社區活動還不夠，下學期我們爭取多的參與社區活動，讓孩子們在這些活動中成長學習。 幼兒園教學總結 篇3 一轉瞬，一個學期即將結束，在這個學期里，有“酸”，有“甜”，有“苦”，有“淚”，而更多的是收獲。回首我們走過的路“布滿艱辛”，看著孩子們一每

15、天的成長，一每天的懂事，心里無限欣慰。孩子的每一點進步都傾注了老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和協作。以下是我對這一學期的工作總結： 一、教學方面 依據我班幼兒的實際狀況動身，細心支配好活動內容，仔細組織好每節活動。在訓練教學的實施中，從活動內容的選擇，組織形式、方式的采納上，都力求突破，以“人文訓練”為動身點。讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的仆人，并讓幼兒學會在嬉戲中去查找問題，發覺問題，并解決問題。這個學期，我帶的是大1班，在剛開頭傳授大班上學期的課程時，我很不習慣，覺得這個學期大班的教學很難，很不簡單教。孩子們也比較難接受。家長這一塊也覺得壓力很大。究竟，這些孩子

16、我才接手，不熟識狀況，在易老師和李老師的關心下，我很快了解了班上孩子的一些基本狀況。記得第一天接觸這些孩子的時候，給我感受最深的是，大一班的孩子們特別的聰慧，想象力、語言表達力量特別強。特殊是學習詞卡的時候，孩子的思維很活躍，經常能說出很經典的詞語，記憶最深的是浩浩的回答，那一次我們學習的詞卡是“月亮”，我問孩子們：“你們覺得老師手里的這個圖形像什么？”浩浩說：“我覺得像我們的嘴巴，特殊是我們笑起來的時候就更像了。”其他的孩子的回答也很精彩，有的說像小船、像月亮，像帽子、像一瓣一瓣的西瓜。每次，我都會仔細組織幼兒的每一次活動，都會記載孩子的每一次精彩的回答。培育幼兒良好的學習習慣，讓幼兒能主動

17、學習，并多給他們表達的機會。讓孩子學得簡單，學得輕松，學得開心。 二、保育、平安方面 俗話說：“沒有法規，難成方圓”。本學期開設了平安訓練教學，并在日常生活中穿插相關平安訓練，時刻提高幼兒的平安意識，讓孩子知道平安的重要性。在保育工作中，我主動協作李老師有針對性的實施保育工作，做到每日嚴格地執行消毒制度，堅持督促幼兒飯前便后留意洗手，并且還學習了相對應的兒歌，如：蘋果，我是一個大蘋果，小伴侶們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我。兒歌淺顯易懂，孩子很簡單理解和把握。還學習了“三輕歌”：走路輕，說話輕，放下東西也要輕，不用老師告知我，自己能分清。雖然是一些特別簡潔的韻律，孩子們卻很喜愛，并能學

18、以致用。每天，我們都會提示幼兒穿適量的衣物午睡，準時更換尿濕的衣服，提示幼兒多喝水，照看體弱兒童。每次我們老師都會“春完滿面”的向孩子介紹食譜，保證每位孩子能吃飽、吃好，保證幼兒的進食量，使我班幼兒每餐飯都能按量吃完。以講故事的形式，訓練孩子細嚼慢咽，保證孩子的進餐時間。對于吃得快的孩子，老師不斷提示，要求孩子慢點兒吃，嚼爛了再吞，現在，孩子們的身體也長了不少，強壯了不少，家長們也感到很滿足。 三、家園共育工作方面 擅長和家長溝通，在幼兒園工作中，家長工作是非常重要的。我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所熟悉。很多家長特別重視訓練，也知道從何下手，來協作老師。因此，開學初，我

19、們主要是和新生的家長們溝通，具體介紹。飛揚是從一所私立幼兒園轉到我園來的，剛開頭，她一點常規都不懂，什么都要問老師“老師，我要上廁所，老師，我要喝水。面對這樣一個孩子，我們選擇了耐煩，細心。對其家長則利用早晚接送孩子的時候，準時的溝通，通過我們共同的努力，孩子一天一天進步，一天一天適應了我園的生活。看到孩子快樂的笑容，看到家長滿足的笑容，心里很興奮。同時，為了讓家長們能親眼目睹孩子在園的狀況，我們通過家長開放日，讓家長更進一步的了解自己的孩子在園的表現。孩子在成長，其實，我們也在成長。 當然，有收獲也會存在不足，在教學方面我還要更進一步地做好每節課的小節，只有擅長總結、反思，才會有所進步，多聽

20、老老師的優質課，從中獵取閱歷，快速的提升自己。我肯定再接再厲，努力工作。在以后的工作中我將專心用愛去對待每一個孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的進步。 幼兒園教學總結 篇4 本學期我擔當中二班的配班老師。我基本上能根據幼兒園的目標，切合實際，依據幼兒的年齡特征，擬定各科的教學方案和目標，層層遞進地開展教學活動。回故本學期的教學工作感覺良好，每位幼兒在不同水平得以進展，現總結如下： 語言方面 我們認為語言教學時幼兒園教學課程的重要組成部分，加強對幼兒語言訓練，對于提高幼兒的口語表達力量，培育幼兒的良好個性，促進智力進展作用特別大由于幼兒的遺傳素養、家長的文化層次等各種因素的不同，幼兒的語言進展

21、必定存在差異。因此，我們深化了解進行分析，把握好本班幼兒現有語言進展水平，遵循“最近進展區”的原則，提出了略高與幼兒現有水平的目標，并設計了各種多樣的活動和生動活潑的嬉戲。如：在學習 故事類的文學作品時情節簡潔、角色對話較多的，我們采納表演的方式讓幼兒復述；以培育幼兒制造性講解并描述力量為目的的活動，就與幼兒操作活動結合進行。另外，我們常常讓幼兒觀賞優秀的文學作品，感受作品中語言的豐富和美麗，學習獨立的翻閱圖書，養成良好的閱讀習慣，我們盡量為幼兒營造一種能夠極大地調動幼兒活動主動性，使其聽說都能處于最佳狀態這樣一種氛圍。我們以表揚和鼓舞為主，使每個幼兒都有活動后喜悅感和進取心。 在進展幼兒語言

22、表達力量時，老師方面，我們注意各個領域進行滲透，而針對幼兒來說，我們這學期重點關注的是不愛表現或性格內向的孩子，為此，我們努力創設一個自由寬松的語言環境，鼓舞每個幼兒表達自己的想法和感受，有些膽子小、內向不愛講話的我們就在活動中多鼓舞這些孩子大膽講話，并多給這些孩子表現的機會，因此，我們班幼兒語言方面有了明顯的進步，語言表達強，能主動地、有禮貌地與老師、同伴交談，心情開心，喜愛閱讀圖書，觀賞和表達文學作品的內容和情景。 與此同時幼兒能仔細地傾聽他人說話，不插嘴，不隨便干擾，有肯定的傾聽習慣；能用較完整的語句講話和回答問題，多數的幼兒能做到聲音洪亮，能運用一些形容詞、動詞和代詞等等；有表現的情感

23、，在老師的指導下能進行故事表演，每個小伴侶的一般話水平得以不同程度的進展，以前不會說一般話的幼兒現在亦能主動說，還教爸爸媽媽說，語言表達的夠完整、精準。個別幼兒表演時還是不夠大膽，需要再加以熬煉。 措施： 1、 制造自由、寬松的語言環境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地溝通自己的想法。 2、 以嬉戲的口吻、嬉戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有愛好的參加活動。 3、 依據每個幼兒的需要，賜予他們不同的關心，且在一日生活中多用一般話與他人交談。 4、 利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現，做好家園共育。 幼兒園教學總結 篇5 走上管理崗位已經有6年的時間了，從老師到保教主任再到園長助理，隨

24、著工作職責的改變，我也在角色的改變中，不斷感悟做好中層、做好助手，對于做好管理工作的重要。 剛當保教主任時，一天早上，我去檢查常規工作。陸老師看到我趕忙說明說：“主任，我今日又遲到了6分鐘。”我立即想到昨天她跟我說的遲到的事，想都沒想便脫口而出：“你怎么又遲到了?” “什么叫又遲到了，我情愿呀!”陸老師一下子急了，聲調也變得高了起來，“我現在是沒轍了，你愛怎么扣就怎么扣吧!”接著又急著向我說明由于家到單位路途遙遠，如何堵車、如何早出來，現在早出來都沒有準了的緣由，等等。看著她生氣的表情和擔心的話語，我有點懊悔剛才脫口而出的話。為了讓她心情平穩地投入到工作中，我連忙溫柔地安撫她：“你別急，我不是

25、這個意思，我能理解你的確家遠，也不想遲到”她的看法緩和下來，但還是說了句：“該怎么扣就怎么扣吧!我就是跟你說一聲。”然后就去工作了。當時真怕她的心情會影響到工作，一上午我不放心地常常去班上看看她。 事后回想起陸老師當時心情興奮的樣子，我知道我的問話使她原來就忐忑擔心的心情爆發出來。這種脫口而出的表達方式，不但沒有起到溝通作用，反而影響了彼此間的信任，也影響了工作心情。 由此我意識到，作為中層干部，我們所擔當的職責是執行層面的工作，要把各項工作任務以及指示精神貫徹和執行下去，假如由于說話的不得當，就會造成適得其反的管理后果。由于中層干部在執行工作時說出的話，并不代表著個人而是代表著幼兒園，老師對

26、你所傳達的內容，理解為就是幼兒園的打算，因此我們在工作中更應當講究說話的方式，注意溝通的策略和方法，任何說出的話和要做的事情都要三思而后行。 我隨后的轉變也得益于我園的行政教研。園里曾多次針對“干部如何做好溝通”進行相應的培訓。在學習和溝通中，我們把在工作中遇到的溝通問題，在行政教研中進行分析。細細想來，許多問題的發生動身點都是好的，就是由于溝通方式的不妥才導致問題的發生，因此細致地做好溝通工作，對于中層干部來說特別重要。當老師在工作中遇到問題的時候，干部要學會站在對方的角度考慮，特殊是在急躁心情發生時，更要仔細地傾聽傾訴。“站起來講話需要士氣，坐下來傾聽更需要士氣”。在傾聽的過程中，給老師一個宣泄的空間，并查找問題發生的真正緣由，思索解決問題的策略。在解決問題的過程中，要有溝通的藝術，一句知心的話語、一個理解的眼神，都可能讓溝通變得更為有效。有的老師內向，有的老師外向，在解決問題的過程中就要特殊留意溝通的方式：有些人可能直截了當能說明白，有些人就要多繞幾個彎，還有的人需要有一個過程要針對個性去做