1、恐龍教學目標：1.初步讀課文，激發學生對恐龍的興趣。2.掌握本課的生字詞，理解由生字組成的詞語。3.初步理清文章層次，學習第一自然段。4.初步學會在網絡上查找資料。教學過程：第一課時一、揭題激趣。1.今天，我們學習的課文寫的是一種曾經是地球的主人，但今天已不復存在的爬行動物。請同學們猜一猜，這是什么動物？2.師板書課題，生齊讀。3.看到這個題目的時候，你想知道些什么？4.質疑，交流。學生可能會提出這些問題：（1）恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的？（2）恐龍以吃什么為生？（3）恐龍是怎樣生育后代的？（4）恐龍為什么會滅絕了？二、初讀指導。1.檢查預習。2.出示生字詞：漫游輕型神秘鋒利消失龐然

2、大物望而生畏展翅高飛3.指名讀，競賽讀，學生教讀。4.聯系上下文、觀察插圖、聯系生活實際，理解這些詞語。5.自由交流，師相機點撥。6.出示生字，指名讀，說說就注意哪些地方容易寫錯。7.師標示出易錯處，重點指導"恐、漫、梁、戚"等字。8.用鋼筆描紅。9.齊讀生字詞。10指名分自然段朗讀課文，學生自評，學生互評。三、理清層次。1.快速瀏覽，說說自然段主要介紹了什么？2.交流，師總結：（1）恐龍生活的年代及數量。（2）介紹恐龍的種類及形態。（3）介紹恐龍的親戚。（4）介紹恐龍吃什么。（5）介紹恐龍如何生育后代。（6）講恐龍神秘消失為人類留下了一個謎。3.試著分段。4.交流：（1）

3、、（25）、（6）四、上網查找資料。1.在標題欄里輸入“恐龍”，再敲“回車”。2.根據自己的興趣去瀏覽內容。3.查找“恐龍生存的環境”。4.交流。5.看看文中怎么為我們介紹的。五、教學第一自然段。1.指名讀。2.說一說，你從這一自然段中，知道了什么？3.引導學生抓住“兩億年”、“大片大片”、“密密”、“到處漫游”、“遍及整個世界”等詞語來感悟恐龍生活年代之久遠，生活條件之優越，活動范圍之廣及數量之多。4.指導學生有感情地朗讀。5.齊讀。六、作業鞏固。1.抄寫生字詞。2.進一步查找有關恐龍的資料。 第二課時教學要求：一、理解課文內容，了解恐龍的種類、形態及生活習性。二 、能正確、流利、有感情地朗

4、讀課文。教學過程：一、講讀第1自然段。1.我們知道恐龍這種神奇的動物已經滅絕了，你們想知道恐龍出現在什么時候嗎？當時它們生活的環境又是怎樣呢？我們一起來讀一讀課文第一自然段。學生讀第一自然段2.讀了課文你知道了什么？3.百聞不如一見，我們一起去看看。電腦顯示二、講讀第2、3自然段。1.過渡：在兩億年以前這么多恐龍就在地球上自由自在地生活，你想知道它們叫什么名字嗎？讀讀課文第2、3自然段，看看課文介紹了哪幾種恐龍，在這幾種恐龍的名稱下畫一條橫線。2.學生交流。3.這些恐龍中你最感興趣的是哪一種？找出來放聲讀，再說說這種恐龍的特點。4.學生交流雷龍：大象在我們同學的眼中是很大的動物，雷龍的身體比六

5、頭大象還要重，真是個龐然大物，把雷龍和我們熟悉的大象相比較的說明方法就叫-作比較。說雷龍走路發出的聲音就象雷鳴的說明方法叫-打比方。指名讀，讓大家感受到雷龍又重又大。梁龍：二十多米，兩個教室連起來那么長，二十多米能不能換成很長，這種用數字來說明的方法就叫-列數據。齊讀，讓同學們都能感受到梁龍很長很大。劍龍：指名上臺介紹，你對他的介紹滿意嗎？三角龍：想象它的樣子，三角龍的臉我們看了都感到非常害怕，這就是-望而生畏。魚龍：和海豚相比較。翼龍：剛才我們看到翼龍飛得很輕巧，就象一架輕型飛機，這里就采用了-打比方的說明方法。再讓我們走近翼龍。5.課文中用打比方、列數據、作比較這些說明方法，使我們對雷龍、

6、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍和翼龍的形態特點有了很清楚的了解。除了課文中介紹的，你還知道哪些恐龍？6.小結：同學們了解的可真多，難怪課文第二自然段第一句就說：恐龍的種類很多，形態更是千奇百怪。課文的2、3自然段就是圍繞這一句來寫的。三、那么這些恐龍它們吃些什么呢？在課文中找一找，哪一節能告訴你答案。1.讀讀第四小節，看看哪些恐龍吃植物？哪些恐龍吃肉食？2.學生交流3.霸王龍真有這么兇猛嗎？我們來看一個片段。電腦顯示指導讀（男生讀）讓我們再一次感受一下它的兇猛。四、課文除了介紹恐龍的種類和吃食，還向我們介紹了什么？1.女生讀這一小節。2.看來這些老恐龍都是稱職的爸爸媽媽，它們都能細心照料自己的小寶寶。五、恐龍這種神奇的動物在地球上生活了一億多年，可是大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘在消失了。你知道這是什么原因嗎？你們所講的原因都只是猜測，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個謎。但是我們相信，在不