1、精選優質文檔-傾情為你奉上荷葉圓圓第二課時的教學設計范文【教學目標】1、復習鞏固生字詞。2、感知課文內容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點詞語背誦。3、在閱讀中積累語言，有自己獨特的感受，激發對大自然的熱愛。【教學過程】一、 復習引入1、復習生字：小朋友們，昨天我們認識的詞語寶寶累了一直在休息，現在我們能大聲地喊著它們的名字叫它們起床么?齊說、指名說。課件出示：荷葉 水珠 搖籃 亮晶晶 停機坪 透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻2、看來小朋友們對詞語寶寶都很熟悉了，那么我們這些生字寶寶單獨出來的時候你能叫出它們的名字么?課件出示：荷 珠 搖 籃 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻開小火車讀，

2、形式多變，激發興趣，調動注意力。二、 欣賞過渡1、(全班表揚)小朋友們都讀得很棒，王老師啊獎勵大家幾幅漂亮的畫：出示荷葉的圖片。請你靜靜地看，細細地觀察，用心欣賞。2、欣賞了這些荷葉，你想說什么?(指名23名學生自由說)指導讀第一自然段，要求讀出圓、綠的感覺。三、感情朗讀課文1、過渡：看來小朋友們都很喜歡荷葉，還有一些小動物也很喜歡荷葉呢。我們一起來聽一聽他們是誰?2、教師范讀課文。你聽到了誰?隨機在黑板上貼上詞語。個別詞語正音。3、學生自由朗讀課文：是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉，請你自己把課文讀一讀，邊讀邊找小動物們把荷葉當作了什么，把它圈一圈。出示相應的詞卡：四個調皮的小

3、伙伴分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺、涼傘。四、 探究學習，感受荷葉之綠。那么你又最喜歡哪個自然段呢?把你最喜歡的一個自然段找出來，多讀幾遍，想想、說說你為什么喜歡這個自然段?學生自由讀課文。(以下部分隨機)1、學生暢說自己喜歡的自然段： 小水珠： 指名說出喜歡這一小節的理由。 如果你變成了一滴小水珠躺在荷葉上會有什么感覺呢?(舒服，涼爽等) 瞧!這小水珠特別調皮，它躺在荷葉上在干什么呢?對了，還眨著亮晶晶的眼睛。(出示課件)除了亮晶晶的眼睛，你們還能知道什么東西是亮晶晶的? 小水珠的樣子可真逗，你們愿意讀給大家聽嗎?先自己試一試。 指名讀，評價讀。 聽了同學們的朗讀，老師也想變成小水珠，你

4、們想嗎?讓我們一起來讀。 小蜻蜓： 哪位同學還有自己喜歡的自然段，先讀給大家聽一聽。(第三自然段) 你能說說：小蜻蜓為什么會把荷葉當作停機坪呢? 你平時見過小蜻蜓的透明的翅膀嗎?給大家說一說。 你們還見過什么東西是透明的? 同桌讀，評價。 小組比賽讀同桌表演讀，學做蜻蜓的樣子。 喜歡這一節的同學勇敢站起來表演讀。 小青蛙： 這會兒，小青蛙聽到了同學們讀課文的聲音這么動聽，它可有些不服氣啊!瞧，它把荷葉當作歌臺，想跟大家比試比試呢!(出示課件) 誰喜歡小青蛙這一節，給大家讀讀.(第四自然段) 你覺得小青蛙可愛嗎?為什么? 看來這只青蛙還真想和同學們比高低呢!你們能不能學學小青蛙蹲在荷葉上那可愛的

5、樣子? 老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴。 四人小組合作讀比賽讀男女比讀。 小魚兒： 剛才，同學們都有自己喜歡的自然段，老師最喜歡的小伙伴就是小魚兒啦，我覺得它特別聰明，把荷葉當作了涼傘，我來讀這一段，同學們邊看課件，邊聽，想一想，它為什么要把荷葉當作涼傘。 小魚兒在荷葉下乘涼心情如何呢?課文用了個什么詞? 誰來讀小魚兒高興的樣子? 指名讀，自由說。 師讀旁白，學生演讀。 師生共同表演讀。五、自由讀文，感受小動物的喜愛之情1、請大家美美的讀課文：體會一下小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒的快樂心情。2、把你最喜歡的一個自然段試著背一背。六、拓展延伸，感受夏天景色之美圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。現在，老師要帶你們到另一個很美的地方荷花池，想去看看嗎?你還能給荷葉介紹新的小伙伴認識嗎?看看還有那些小動物還能把荷葉當作什么呢?看誰的想象力最棒