1、打造生本課堂 感悟地理魅力 瀘縣潮河鎮(zhèn)學(xué)校 雷明巧 胡世萍 摘要如何才能提高地理課堂的有效性？1、改革地理教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)來提高教學(xué)的有效性。2.改變教學(xué)方法來提高地理生本課堂的有效性。生本課堂引入激趣法研究。生本課堂導(dǎo)學(xué)法研究。生本課堂收束法研究。3、開設(shè)多媒體教學(xué)提高課堂教學(xué)的有效性。4、地理繪圖課的開設(shè)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高課堂教學(xué)的有效性。 5、開設(shè)地理活動(dòng)課，提高課堂教學(xué)的有效性關(guān)鍵詞：地理課改 生本課堂 有效性正文：隨著新課改革的不斷深入，新課程教學(xué)理念所呈現(xiàn)出的科學(xué)性、先進(jìn)性以及學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方式、人生觀、價(jià)值觀、認(rèn)識(shí)觀等的不斷變化，促使廣大教師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)的圍欄，努力去實(shí)踐

2、新課程理念，探索出適合學(xué)生人生觀、價(jià)值觀以及認(rèn)識(shí)觀不斷變化的教學(xué)方式，讓課堂教學(xué)綻放出新光芒。借著瀘縣教育局推動(dòng)課堂改革的春風(fēng)，我們學(xué)校決定以地理為課改的源頭，但是在農(nóng)村地區(qū)地理教學(xué)很多地方還是以教師為主，地理教學(xué)方式的落后使得我們老師只是一味的向?qū)W生灌輸知識(shí)，不管學(xué)生會(huì)不會(huì)，懂不懂，是否感興趣，久而久之，不管你講的多么滔滔不絕，多么華麗生動(dòng)，一點(diǎn)都提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使得整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)生投入的激情不夠。對(duì)于初中教學(xué)課程的安排，地理學(xué)科知識(shí)點(diǎn)雜，任務(wù)重，課時(shí)少，這就讓我們老師只有向40分鐘要質(zhì)量。也需要我們對(duì)地理課堂進(jìn)行改革，如何才能提高地理課堂的有效性呢？ 傳統(tǒng)的地理教學(xué)為老

3、師講學(xué)生聽，學(xué)生把課堂大部分的時(shí)間都用在了記筆記，死記硬背上面。這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展，教出的學(xué)生跟不上時(shí)代的步伐。因此，如何“對(duì)當(dāng)下農(nóng)村地區(qū)地理課堂有效性研究”顯得尤為重要，如何滿足不同發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生群體，給與學(xué)生選擇的空間，以最終實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，是初中新課改的重要思路。 面對(duì)這一艱巨任務(wù)，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，建立和形成充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，通過”發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題發(fā)現(xiàn)新問題”的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，掌握分析問題、解決問題的方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。探究性學(xué)習(xí)從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，

4、也要求教師必須改變原來灌輸式講授的教學(xué)方式。 1、改革地理教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)來提高教學(xué)的有效性老師努力經(jīng)營藝術(shù)性課堂，以地理情感牽引學(xué)生生動(dòng)性是地理課堂的最大魅力，藝術(shù)性是地理課堂的生命。初中生活潑好動(dòng)，處于由形象思維逐漸向抽象思維過渡的時(shí)期，特別喜好生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)。為此，初中教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，激勵(lì)積極探究，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度；同時(shí)，教學(xué)方式應(yīng)多種，教學(xué)手段應(yīng)多樣，既要注重口頭語言的生動(dòng)，體態(tài)語言的優(yōu)雅，又要注重多媒體教學(xué)的精彩，促進(jìn)學(xué)生直觀思維向抽象思維的過渡，真正體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”和“學(xué)

5、習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”等基本理念。積極地探究多媒體課、活動(dòng)課、素課等課堂結(jié)構(gòu)模式，營造出多種多樣的教學(xué)方式和技巧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的有效性。2.改變教學(xué)方法來提高地理生本課堂的有效性生本課堂引入激趣法研究現(xiàn)代社會(huì)隨處充斥的娛樂選秀、電視相親等內(nèi)容對(duì)部分學(xué)生來說那是信手拈來。而談到我國的世界遺產(chǎn)、民族風(fēng)情等可增長見識(shí)，陶冶性情的知識(shí)，就只剩下?lián)u頭的份了。這不得不說是一種單純的悲哀。既然他們喜歡玩，那我們就“縱容”一下，把他們喜歡的東西與我們中國區(qū)域地理結(jié)合起來，來個(gè)“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)。”生本課堂導(dǎo)學(xué)法研究把時(shí)間交給學(xué)生。指導(dǎo)初中地理新課程改革的著眼點(diǎn)是學(xué)生，這要求教師從“學(xué)生的學(xué)”出發(fā)，

6、放棄以“教師的教”為主的傳統(tǒng)方法，指導(dǎo)學(xué)生讀書、理解和自悟，指導(dǎo)學(xué)生提出、分析和解決問題，交給學(xué)生一把學(xué)好地理的“金鑰匙”。地理課程圖文并重，包括地圖在內(nèi)的地理圖像是地理教學(xué)的重要工具，圖文對(duì)照是學(xué)習(xí)地理的基本方法。在課堂上指導(dǎo)學(xué)生掌握讀文、讀圖方法和思維技巧，會(huì)研讀教材、理順關(guān)系、分清主次、質(zhì)疑解疑；會(huì)分析圖像，即以圖釋文、以文解圖、圖文轉(zhuǎn)換；會(huì)歸納、比較、分析因果關(guān)系；會(huì)自主選題、研題，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)；會(huì)掌握各種學(xué)習(xí)技巧和解題方法。在指導(dǎo)學(xué)法時(shí)，教師要放下架子，既為學(xué)生的“良師”，又為學(xué)生的“益友”，善于欣賞學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身心上和學(xué)習(xí)中的“閃光點(diǎn)”，善于換位思考，提倡“研究性學(xué)習(xí)”，堅(jiān)持

7、新舊結(jié)合、圖文結(jié)合、教學(xué)結(jié)合、讀思結(jié)合、講練結(jié)合、情智結(jié)合、文理結(jié)合和學(xué)用結(jié)合等“八個(gè)結(jié)合”，給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供引路、導(dǎo)航的作用，促進(jìn)學(xué)生形成“我會(huì)學(xué)”的好局面。只有構(gòu)建新的研究性學(xué)習(xí)地理的課堂教學(xué)模式，才能使學(xué)生學(xué)好地理，了解社會(huì)，了解生活，才能真正讓學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。生本課堂收束法研究學(xué)生為主體的課堂，教師收得不好，會(huì)使學(xué)生知識(shí)泛化，內(nèi)容龐雜，久而久之，學(xué)生會(huì)感到厭倦。生本課堂要做到散而不亂，收而不緊，形散神聚，課堂收束總結(jié)將起到畫龍點(diǎn)睛的作用。因而生本課堂收束的研究是一個(gè)比較重要的內(nèi)容。課堂收束一般應(yīng)該做到總結(jié)評(píng)價(jià)、明確重點(diǎn)、拓展課外等環(huán)節(jié)。3、開設(shè)多媒體教學(xué)提高課堂教學(xué)的有效性。多

8、媒體課件是教師為輔助課堂教學(xué)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)軟件，具有直觀形象、動(dòng)感豐富、新穎有趣、交互便利、音樂優(yōu)美、感染力強(qiáng)等諸多優(yōu)點(diǎn)，因而能夠促進(jìn)學(xué)生多種感官參與教學(xué)。有效運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量：能增加課堂容量，有效地解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，降低教學(xué)難度，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思維能力，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，能夠充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)大學(xué)生視野。4、地理繪圖課的開設(shè)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高課堂教學(xué)的有效性。地理生本課堂還要強(qiáng)調(diào)地理的專業(yè)性，一個(gè)月拿一到兩節(jié)課的時(shí)間讓老師教會(huì)學(xué)生對(duì)地理概圖和簡圖的描繪。使之達(dá)到只要是尚春中學(xué)的學(xué)生就會(huì)用筆繪制出我們學(xué)過的地圖，提高學(xué)生的審美觀點(diǎn)和綜合素質(zhì)

9、，這也是我們一直想突出的學(xué)以致用，用學(xué)過的地理解決我們身邊的事情。例如：在講解中國區(qū)域地理的時(shí)候就先教會(huì)學(xué)生繪制中國地圖，中國區(qū)域地圖。讓學(xué)生熟悉了以后在進(jìn)行區(qū)域地理的講解這樣學(xué)生學(xué)起來的動(dòng)力更足，對(duì)地理課堂的有效性是很有促進(jìn)作用。 5、開設(shè)地理活動(dòng)課，提高課堂教學(xué)的有效性 開展地理活動(dòng)課，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，都有很好的促進(jìn)作用。地理活動(dòng)課不單是指地理課外活動(dòng)，它的核心仍然是以學(xué)生為主體，一切從利于學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生積極主動(dòng)的動(dòng)腦、動(dòng)手為主要特征的課內(nèi)外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。主要形式有演講表演（如“形象代言人大比拼”）、游戲競賽（如猜謎、拼圖、知識(shí)搶答、對(duì)抗賽）、角色扮演（如辯論賽）、圖片資料展覽、參觀考察、小制作、辦板報(bào)等。地理教學(xué)方式要體現(xiàn)新課程的理念，在教師教學(xué)的過程中應(yīng)該改變過去的滿堂灌的教學(xué)方式，尤其要注意的是，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況、教材知識(shí)的特點(diǎn)，做到因材施教，以選擇最適合學(xué)生的教學(xué)方式；教學(xué)過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生主體性，充分體現(xiàn)學(xué)生的多樣化的學(xué)習(xí)方式，真正做到促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。教師能夠精心創(chuàng)設(shè)問題情境。精心創(chuàng)設(shè)問題情境，圍繞地理的主干知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)，提出一些有利于學(xué)生思維培養(yǎng)的、特