1、參加課例研修學習總結【篇一：課例研修總結】如何引導學生品讀感悟課文情感 課例研修總結干海資完小一輪艱苦的課例研修培訓結束了，回顧幾個月來的工作，干海資完小在學校領導的帶領、完小全體教師的共同努力下，抓住重點，立足課堂，精心組織，認真實踐，反復研究，不斷總結，終于完成了如何引導學生品讀感悟課文情感這一主題的研修工作，為了總結經驗，改進不足，特作如下具體總結：一、研修的過程與方法：1、多次討論、反復斟酌，確定主題。進行了3 天的集中培訓后，我們本完小所有教師 根據我校學生閱讀能力相對較弱，不能較好地理解課文內容及很好的品讀感悟課文情感這一弱點，完小通過討論，首先確定研修主題為如何引導學生品讀感悟課

2、文情感，可經過大家共同思考，覺得這一主題符合本完小的語文實際教學，有力于搞好課例研修，于是幾經討論，最終確定完小的研修課題為如何引導學生品讀感悟課文情感。一個研修主題，就凝聚了大家共同的心血，也喚起了完小全體教師的研修的主動性與積極性。2、分工合作，責任落實到人。 課例研修對于我們完小的教師來說是一個新鮮事物，為了做好這項工作，干海資完小一開始就精心制定了大莊鎮干海資完小怎樣做課例研修校本研修實施方案，成立了專題研修領導小組，明確完小校長為課例研修組的組長，為了使工作更詳細、更具體，做到事事有人做，完小校長兼教研員羅存珍老師又制作了課例研修人員分工情況表，把每一項具體工作都根據教師的特點分配到

3、人，做到分工細致，責任到人。3、立足于課堂教學，認真實踐。 課例研修主題明確后，通過討論，干海資完小決定選擇新課標人教版五年級語文下冊第14 課再見了，親人作為研修課， 6 位教師通過精心備課、討論決定執教者的方式展開研修，嚴格按 “三實踐兩反思 ”的相關要求開展工作。無論是教師個人備課、執教者三次說課和課前會議、三次課堂教學實踐、兩次課后教學反思。還是其他教師的量表的制作與填寫、觀課、議課、和教案的修改等一系列的活動，我們都緊緊立足于課堂，緊扣研修主題進行，每位教師在議課時都站在研修主題的角度，提出每一個教學環節 “如果是自己執教，我會怎樣做 ”的合理建議。在三次實踐活動中，授課者嚴謹的教學

4、態度、靈活多變的引導方法，課后認真反思，并根據其他觀課者的合理建議認真修改教案，準備下一節課的實踐活動。其他教師認真觀課，課后都結合自己的觀察點提出較好合理的建議。4、在改進中成長 。 在第一次課前會議上，由授課教師羅存珍老師說課，其他教師都結合自己的課案進行了思考與簡單建議，并帶著思考進入第一次觀課、記錄。第一次課后會議，大家都踴躍發言，根據自己的教學經驗和觀察中的發現，提出了修改意見。為了有利于授課教師的第二次課堂教學實踐，干海資完小又組織 6 位老師進行了綜合意見的課案修改確定會，結合羅存珍老師的教學風格和研修主題進行了修改，修改細到每一個活動細節的確定、關鍵問題的設計、課堂教學中可能出

5、現的情況、如何用最好的方法去引導學生品讀感悟課文情感以及靈活處理問題的建議等，為第二次課堂實踐活動的順利開展打下了良好的基礎。第二次實踐課后，全體教師又一個環節一個環節的討論確定第三稿的課案以及觀察量表，最終形成了集體智慧的結 晶。最后，帶著本完小集體智慧的結晶，進行了第三次授課、觀課以及填寫課堂觀察量表。取得了很大的成功。通過三節課的實踐，一次比一次成功，效果更好。5、認真寫好總結反思。 雖然沒有更多的時間與班級進行多次的實踐，但教師們的認真思考卻讓大家都能清晰地看到第三次實踐的成功。每一次授課、觀課、議課后。全體教師都認真反思，總結自己教學中的得失、結合課堂觀察中發現的問題與不足。并把這次

6、 “三實踐兩反思 ”中的收獲結合自己多年的教學經驗，認真寫好總結以及撰寫整個研修過程的心得體會。二、從本次研修活動中得到的啟示：1、通過全體教師的共同努力，順利完成了怎樣做課例研修這一校本培訓任務。2、全體教師通過積極融入到 “三實踐兩反思 ”過程中，不僅懂得了怎樣做課例研修，而且深深感受到了課例研修的魅力，為課例研修的生根發芽長葉開花打下了良好的基礎。3、更深一步懂得了怎樣有效引導學生預習，在課堂教學中怎樣應該如何引導學生品讀感悟課文情感，為提高我校學生的閱讀理解能力提供了操作性極強的理論基礎。三、存在的問題與不足：1、由于研修組的成員大多是本完小的教師，缺少一些專業教學 理論做指引，導致研

7、修成果不夠完美。2、時間緊，任務重，教師反思的時間較少。3、班級數較少，導致不能開展更多次實踐活動來驗證研修成果。如果條件允許，應該不斷深入，盡量做到 “多實踐多反思 ”，使研修成果更完善、更具用使用價值。四、改進的對策：結合此次校本研修，我們全體教師一致認為：1、組織教師專門學習課例研修的相關理論知識，為進一步做好課例研修，上好每一節課打下堅實的基礎。2、今后的繼續教育培訓最起碼要采取 “三實踐兩反思 ”的方式進行，不要計較開展次數的多少，而應每次都讓每一位教師覺得研有所得、研有所值。3、在以后的課例研修中，教師反思的時間要保證足夠，在實踐以后能讓每一位教師都充分的反思，并結合反思修改自己編

8、寫的學案，而不能僅限于執教教師，這樣整體的受益會更大、收獲會更多。4、可以鼓勵教師把課例研修與小課題研究結合在一起，使研修更深入、研修成果的價值更高。綜上所述：課例研修，點燃了我們教師高效課堂的明燈，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土上深深扎根。它給我們的教育教學帶來了勃勃生機，它是進步的基石，是幫助我們走出困境之門的鑰匙。我們一定會用好從這次課例研修中學到的好方法，切實提高完小全體教師的教學能力和全體學生的學習能力的。【篇二：課例研修心得體會】小學數學課例研修學習心得體會赤巖鎮中心學校郭倫安12 月 1 日參加了旬陽縣小學數學課例研修學習，在培訓中我聆聽了3 節數學課及數學教育專家的精彩講座

9、，領略了他們獨特的教育風格、先進的教育理論；不但加強了理論和專業知識的學習，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。提高教育思想，開闊改革視野。為期一天的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，專家老師給我們做精彩的講座。闡述了他對小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對小學數學教育方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。通過學習理論，不斷應用實踐。作為一名教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的數學教學工作。在培訓過程中

10、，我把自身對數學課程標準理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。以課例研究為載體，促進教師專業化成長。課例是教師課堂教學 “軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例

11、研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。在歷時兩個多月的國培過程中，我的心里發生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們每一位老師都付出的艱辛的努力，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。在執著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐。我們堅信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。此次教師的培訓，要感謝教育局、教研室、學校給我們教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠！在教育這條路上，奮斗的目標還在遠方，我還將以此次培訓的收獲作為一種鼓勵

12、，鼓勵著我繼續前行！只要我們不斷地思索 尋找問題，再想策略 解決問題，并用研究的眼光、研究的態度、研究的方式來關注課堂教學，我們就一定會有所收獲。【篇三：課例研修心得體會】課例研討心得體會本次課題研討我從一開始就充分利用教學剩余時間，認真聽課學習。在學習的過程中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，一堂成功的課必有一個氣氛和諧的課堂。師生、生生互動，學習熱情高漲。我努力將專家經驗和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。現將我這階段學習的心得體會總結如下：通過這次的培訓讓我受益匪淺，教學

13、水平有了顯著的提升。在培訓過程當中，我收獲很大，學習了專家們的先進經驗和理論知識，提高了自己的思想認識，認真學習典型課例，開闊了自己的視野，通過學習，讓我從優秀教師的課堂中領略了他們的執教標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇于創新，改變傳統的教學定勢，針對學生的個體差異，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發學生的學習興趣，培養他們勇于實踐的能力。通過觀看培訓的課例，它從不同層次、不同角度重新提升了我對課堂教學的認識與把握。這次學習我抱著一種積極、樂觀和向上的心態去學習，因為我認為，保持樂觀的心態對每個人的學習、工作都是至關重要的。作為一名新課改的實施者，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應該搶先一步，成為新課標實施的引領者，與