1、高品質文檔2022年三年級班主任學期末工作總結個人精選 班主任是班級工作的領導者，組織者和實施者。下面是為您細心整理的三班級班主任學期末工作總結個人精選。 三班級班主任學期末工作總結個人精選1 三班級轉瞬間就結束了。孩子們的學校生涯也已過半大多，這一階段的孩子心理簡潔、單純，管理訓練起來比較輕松，現在，就本學期狀況總結如下： 班級狀況： 三(x)班現有人數47，其中男生25人，女生22人。經過五個學期的了解，班里大多學生守紀律，有禮貌，比較懂事，但是在學習上差別較明顯。學困生有兩人：楊卓錦(女)和秦豪睿(男)。楊卓錦很勤奮，但記憶力很差，凡是背誦的內容幾乎完不成;秦豪睿腦子還行，但是不愛讀書，

2、寫作業不用心、拖拉，現在已跟不上大部隊了。還有十幾個孩子都很聽話，但學習力量較差，理解問題力量較低，雖說對老師布置的作業都能完成，但成果總不盡如人意。這就導致兩極分化現象嚴峻。 訓練教學： 先說兩點值得確定的： 1.這學期我依舊像上學期一樣早早地便結束了課程，然后一邊復習生字一邊和學生共同學習人教版的語文書。本學期，在學習人教版的教材時，由于此教材編排合理，單元教學目標集中，所以，我轉變了上學期一篇一篇將課文的方法，嘗試單元為單位對比閱讀：找出幾篇課文之間的相同點、不同點、喜愛的詞語、句子，提出不懂的地方如此一來，閱讀量大大增加，更主要的是讓學生學會如何進行課外閱讀。 2.為了激發學生的自我管

3、理力量，也為了提高學生的學問積累，本學期我照舊采納積分制，積分表上新增的三個得分項目：“日記”“背誦”“閱讀”的人數也比上學期多出了很多。其中宋敏嘉、劉康予、鄭安穩、李哲軒在同學的感染下也開頭堅持每天記日記;有半數學生保證每周寫三篇以上。“背誦”一項中參加的人數變多，背誦的數量也多了，特殊的李澤清，整個人教版課本上的背誦內容他都提前背了下來，又開頭背宋詞。但“閱讀記錄卡”的數量卻明顯削減，說明孩子們懶于動手。這一點需要在下學期想出方法來彌補。 3.本學期為了提高學生的習作水平照舊采納小組日記制，該原來的6人一組為4人一組，保證沒人每周一篇。同時鼓舞學生樂觀投稿，本學期辦里發表人數為九人，大大提

4、高的大家寫作的 樂觀性。 不足之處： 1.積分表新增的三項參加人數仍需要提升，下學期，我會想出更多的方法激勵更多的學生參加進來。 2.為了轉變學生上課不動腦、不發言的現狀，我給學生讀讀者上的文章，讓學生熟悉到發言的重要性。大多學生都很有觸動，舉手發言的現狀也有明顯改觀，但仍不夠抱負，還需連續在這方面下功夫。 班級管理： 1.本學期照舊采納積分制，為了有效解決上學期班里消失的問題，我把這些問題細化到積分表中。比如：“遲到”“衛生”“紅領巾”“兩操”等，為了杜絕學生不在乎積分而連續犯錯，我又增加了罰寫“檢查”這一懲處措施。效果是立竿見影的。 2.照舊采納承包責任制，把班級的各項任務責任到人。這樣事

5、事有人管，人人有事做。教室的衛生、班級的紀律都大有改觀。 3.班干部越來越能勝任，特殊是班長，已嫻熟把握整個班級管理大事。兩個值日班長，也干得有模有樣，值得表揚。 下個學期，孩子們就進入學校中高段了，各方面的要求也會更高更嚴。我會連續發揚優點，改正缺點，讓我和我的學生們在新學期有更好的表現。 三班級班主任學期末工作總結個人精選2 一、基本狀況 本班有學生38人，大部分同學能敬重老師，團結同學，沒有違法亂紀的現象。在學習方面，大部分同學都能仔細學習，上課仔細聽講，課后自覺復習功課，按時完成作業，有良好的學習習慣。但也有一部分學生紀律松散，學習態度馬虎，基礎不扎實，成果不抱負。他們上課常常開小差，

6、課后不按時完成作業，書寫馬虎。因此，在學習和紀律上都有待進一步加強。 二、主要成果 1、仔細學習了學校生守則和學校生日常行為規范，以及文明班評比條例，對學生進行了紀律訓練和集體榮譽感的訓練。 2、對學生進行了環保訓練，提高了學生的環保意識。 3、經過師生們一學期的共同努力，使本班形成了良好的班風、學風，制造了一個舒適的學習環境和學習氛圍。 4、協作學校的工作方案，開展了一系列有益身心進展的活動，使學生的身心得到全面進展。 5、通過對學生進行防火、防電、交通等的平安學問訓練，增加學生的平安防范意識。 三、主要做法 1、重溫“守則”、“規范”，強化行為習慣的培育與訓練，努力培育一個“團結互助、守紀

7、進取”的集體。 2、校會、班會、少先隊中隊為主要形式，開展對學生的思想品德、品質訓練，使學生養成良好的道德習慣。 3、做好日常行為工作，抓好文明班的評比活動。 4、抓好學風建設，做好培優扶差工作，抓好學生共性特長和制造力量的培育，全面提高學生的文化素養。 5、加強與家長聯系，共同督促學生進步。 6、樂觀開展第二課堂活動，培育學生全面進展。 7、強化班干職能作用，充分發揮班干的作用。 四、閱歷與體會 要管理好一個班級，班主任必需把工作做得細致，放下架子，與學生多親近。只有做學生的貼心人，學生才能聽之、信之。只有動之以情，才能敲快樂靈之門。訓練是一門高深的學問，教育學生要講究方法。特殊是對待后進生

8、的問題，他們由于性格、心理、素養等并不是我們可以憑一腔熱忱可了事的。因此有必要曉之以理，先用理論加以開導，闡明學生的任務和班集體的作用，適當講古代先賢的故事，從正反兩面加以激發、引導，從而以理服人。 五、存在問題與工作設想 存在問題： 1、個別學生團結協作意識淡薄。 2、個別學生勞動觀念較淡薄，勞動時不樂觀。 3、部分學生學習目的不夠明確，學習樂觀性低。 工作設想： 1、在集體活動中，培育學生團結協作精神。 2、培育、提高學生的勞動觀念，進展學生的勞動力量。 3、加強思想訓練，明確學習目的，培育正確的學習觀。 三班級班主任學期末工作總結個人精選3 本學期我連續擔當三(x)班的班主任兼語文老師，

9、在學校的指導下，經過全班師生一學期的共同努力，同學們的集體意識和集體榮譽感明顯增加，同學之間團結友愛、刻苦學習、相互關心、遵守紀律，逐步向一個具有較強分散力、核心力和向心力的班集體進展。現就本學期的工作總結如下： 一、班級基礎狀況 我班共55人，男生28人，女生27人。本學期轉入1名男生。我班學生個個喜愛班集體，思想樂觀向上，孩子們經過一個半學期的培育，已經逐步建立起較為良好的行為習慣。 二、教學工作方面 1.課內教學工作 教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。一個學期以來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我樂觀探究訓練教學規律，大膽改革課堂教學，學習韓興娥老師的

10、“海量閱讀法”。在試驗過程中，有得也有失。 (1)新模式摒棄老模式學習課文的方法，改為課文、生字兩步走。課文先行，事先預備好每課的“口頭填空”，每節課的課堂，交給學生，相互檢查每一課的“口頭填空”。這一做法，我的理解是，將課文簡潔化，不去條分縷析，還可以重點積累詞語。生字稍慢，把每個單元做成“看拼音寫詞語”的形式，每天寫一條。這樣的學習，沒有限制，能走的走，能跑的跑，能飛的就飛起來。這樣做目的就是快速閱讀，海量積累。用最短的時間學完課本上的內容，然后閱讀課外書籍。 這種學習方式，好處有幾點：1.每節課、每個人，都動了起來，課堂活了。2.為了激勵學生快速往前走，凡是組里第一個完成任務的，即可成為

11、本組的小組長。這種激勵措施，激發了一大批孩子的學習愛好。其中，牛炳輝連續八次擔當語文小組長、xx、xx、xx連續七次擔當語文小組長，xx、xx、xx、xx、xx連續五次擔當語文小組長。 (2)但這種學習方式更像是快餐，每一課，口頭填空和字詞，就結束了。只有簡潔的爭論，沒有深層的理解分析。因為是第一次嘗試，沒有做好從前工作，再加上外出學習半個月、“六一”合唱競賽等活動，致使工作沒有做到位。只是草草地結束了課程，還沒來得及課外閱讀，就到了期末。對此，我也進行了深刻反思，認為不能完全照搬別人的模式，應當結合自己的教學方式，進行整合。 2.課外閱讀工作 聞名訓練家蘇霍姆林斯基曾說：“假如學生的智力生活

12、僅局限于教科書，假如他做完了功課就覺得任務已經完成，那么他是不行能有自己特殊愛好的科學的。”多年語文學科教學我最大的感悟是：課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長學問，培育良好的自學和閱讀力量，還可以提高學生的認讀水平和作文力量。所以，始終以來我都特殊重視學生的課外閱讀，并且付諸行動。 (1)在學校領導的支持下，本學期連續“國學誦讀”的晨誦活動。三班級誦讀的是論語。一個學期的誦讀，讓孩子們收獲許多，在不同的歷史故事，成語典故中，學生進行了一次歷史漫游。同時，誦讀時對生字的識記，又為三班級學生熟悉生字供應了很好的范本。 (2)除了論語的誦讀，我們班還有自己獨特的誦讀方式每日大聲朗讀。鼓舞孩子們每天

13、大聲朗讀，并讓家長拍下小視頻，發至班級微信群。 老師每天記錄、評價，其他孩子、家長也能夠看到。為孩子們創建了一個展現自己的平臺。到目前為止，已經堅持了一個月。這種做法不僅可以培育學生朗讀力量，還能培育學生課外閱讀的愛好。暑假也會連續堅持的。 (3)本學期在學校的號召下，我們在班內成立了“班級圖書角”，學生又多了一處借閱讀圖書的地方，孩子們都特別興奮，借書的人更是絡繹不絕。 三、班主任工作方面 1.常規習慣，常抓不懈 學生良好行為習慣的養成是一個漫長的過程。上學期我就制定出具體的班規，要求學生對比執行，本學期執行得還不錯。但由于低班級學生自覺性和自控力都比較差，避開不了會消失這樣或那樣的錯誤，因

14、此這就需要班主任做急躁細致的思想工作、不能操之過急。特殊是要把工作做“低”，做“細”。低起點，細教導，教孩子一點一點學，一點一點做。紀律和衛生方面雖然已經形成了肯定的常規性，但有個別地方還需要改進。下學期將會針對本學期的問題再制定出有效的方案來。 2.充分利用每周隊活動時間 本學期，我充分利用每周隊活動時間，讓班委、中隊委、小組長匯報一周狀況。這種做法，不僅讓我準時了解班內學生的狀況，還準時解決了很多不必要的發生。更重要的是，可以強化班干部的職責。 3.開展豐富多彩的班級活動 本學期，班里的每個孩子都參加了學校組織的“文化月”活動，書法競賽、繪畫競賽、電子繪畫競賽、小制作競賽，還有“合唱競賽”

15、。特殊是“合唱競賽”期間，恰巧我外出學習，梁哲銘、王佳悅、胡泰公平幾位家長，樂觀協作帶班老師，關心排練節目，訂制服裝等。最終圓滿了完成學校交給的合唱任務。 4.做好家校工作 工作這么多年，越來越劇烈地感覺到家校合作的重要性。家校合作就是為了孩子的健康成長，讓孩子充共享受來自老師和家長的關懷，以及使訓練給孩子帶來歡快。所以本學期，我充分利用校訊通、群這一類便利通訊。常常將孩子們在學校的表現以短信的形式發送給家長，或通過群和家長商議班級活動事宜，請大家出謀劃策。這些做法都在很大程度上增進了學校與家長們的關系，為形成良好的家校關系，供應了便利的條件。 一個學期已經結束，我會仔細反思，取長補短，下個學

16、期，再接再厲，爭取再創佳績。 三班級班主任學期末工作總結個人精選4 一、以身作則 給學生做榜樣 班主任要用個人的魅力制服學生，要用自己的熱忱和朝氣去感染學生，無論是授課還是平常言談，都會對學生產生很大的影響。為此，我平常不僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業，而且留意自己的言行舉止是否得體，特殊是每天一大早，我總是比學生早到校，一到學校就幫助學生搞好衛生、紀律、進入朗讀學習，下雪天更是提前到校清掃衛生區，這樣，學生不僅逐步養成喜愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。 二、培育學生的良好習慣 三班級學生由于年齡小，自控力較欠。我從培育學生良好習慣入手，扎實有效地加強一個學校生的常規訓練

17、。訓練的內容包括學校生守則和學校生日常行為規范要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及路隊常規等等諸多方面。另留意培育學生勤儉節省的好習慣。我班學生獨生子女多，再加之大多數學生的家境較好，學生中存在鋪張的現象，吃零食、鋪張沒用完的橡皮、本子等現象比比皆是。面對這種狀況，我以極大的急躁和熱忱來對待我班的學生。我特地利用班隊課進行訓練，給他們講革命故事，想想戰斗年月人們的生活。叫他們各抒己見，談談面包是怎樣來的，災區的孩子需要什么? 慢慢地，班級中鋪張的現象少了很多，大家爭著把節省下來的錢捐給需要關心的孩子。 三 、狠抓班級干部隊伍的組建和培育 一個班的集風光貌如何，很大程度

18、上是由小干部打算的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以 ，我很慎重地在班內進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理力量的班干部隊伍。為了培育學生班干部的威信，我常常作以下工作：(1)、在班內大力表揚干部優點，宣揚他們的先進事跡，關心小干部樹立威信;(2)、鼓舞干部大膽工作，教導他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即以點帶面;(3)、培育干部團結協作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體,即以面帶面。事實證明，本學期我班在學風，班風方面，都有了很大的轉變。 四、注意家校聯系

19、該學期，為了更好的與家長協作，我召開兩次家長會，其中一次是特地針對家長在孩子三班級這個轉段期間，如何幫助學生學習和支持學校工作的，并給家長供應了關于如何指導學生作文的機會“家長閱歷溝通”，溝通中，許多有心得的家長敘述了自己的一些好方法，給其他家長供應了好的借鑒和啟發. 五、樂觀參與學校的各項活動 集體活動，最能培育學生的分散力、集體榮譽感。我帶領學生樂觀參與學校的各項活動，如廣播操競賽、繪畫競賽、做賀卡競賽、獻愛心等活動。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算競賽等，展現學生各方面的才能，進展共性，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。 六、關懷愛惜每個學生 用愛心轉化后進生 做一位

20、歡樂勝利、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有訓練。特殊是要善待班級中的后進生，恢復他們的自信、激發他們的熱忱。班級后進生無非包括三類：1、學習困難的學生;2、行為習慣自制力較差的學生;3、既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。然而，她們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。 通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的愛好愛好;談談他們假期怎么過;談談他們父母、家庭的狀況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的

21、歸屬感，特殊是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣揚，使他們成為班級核心，讓他們有驕傲感，從而鼓起他們與人交往的士氣，樹立起他們的自信念。在班內，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發覺別人優點最多，并相互說一說，使我班學生始終能處于發覺別人的一種狀態。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理方法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。事實證明，我班學生，愛意十濃,無卑視他人現象，班風良好。 在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。 三班級的學生思想略微簡單，孩子漸漸的有自己的見解，有要求獨立的欲望。可是

22、他們對事物的理解還比較模糊，但是他們不再是簡潔的聽從，或顯得“不聽話”。因此，學生的思想心情波動較大。另外，由于開學初學校重新換班主任，對學生的影響也較大。有些學生適應新的老師需要相當長的時間，有些學生根本無法適應新的老師，學習中遇到許多困難。作為班主任，我深深熟悉到了責任的重大和任務的艱難。本人以學校德育處的要求為指導，結合本班學生的實際狀況，我主要實行以下幾個措施來管理班級： 1、狠抓常規管理，規范學生行為習慣 本人堅持每天盡早到校，盡早進教室，督查規范班級學生的日常行為。要求學生早到校、做好兩操、精彩完成班級值日衛生、樂觀參與校組織的各項活動，決不半點馬虎，嚴格要求學生呈現自己最好的一面

23、，信任每個人都有自己的優點。平常注意對學生的儀表儀態檢查，要求他們留意個人衛生。 2、加強班風學風建設，增加班級分散力 本學期，原來三一班的學生轉走了幾個又轉了幾個新學生來，班上的分散力不是很強。所以開學前一個月，我常常強調班級的課堂紀律和良好的學習習慣的形成。通過集體活動進一步加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。本班學生集體榮譽感較強，一學期來，他們都主動樂觀參與學校組織的各項活動和競賽。 同時重視班集體建設，因為班集體建設是學校管理的基石，它是班級管理主

24、體運用班內外資源、條件，引導師生以正確的方向、方法為指引，朝著良性的健康的方向進展。 強調班風和學風整頓，樂觀表揚學習樂觀分子，以此為核心影響更多的學生加入學習的隊伍，讓學生安心在校學習，讓學生學會自主學習。 3、強調溝通在班級管理中的作用 (1)擅長與任課老師溝通 我常常主動與任課老師溝通，傾聽任課老師的意見，熱心支持和服務任課老師的教學工作。一方面，在學生面前樹立任課老師的威信。另一方面，把學生對任課老師的贊譽與改進意見反饋給任課老師，同時，以樂觀的姿勢傾聽任課老師對班風、學風建設的合理意見及個別學生的訓練對策，并能很快地落實到班級管理的實踐中去。 (2)樂于與學生家長溝通 與家長保持緊密

25、聯系，通過家訪或者電話聯系，與家長溝通，取得家長的理解與信任，取得家長的支持與協作。在與家長溝通過程中，準時了解學生的家庭背景和父母的期望，激發學生的學習熱忱，同時了解家長的為人之道、思想素養狀況。這樣可以做到雙管齊下，進一步做好學生的轉化工作。 (3)勤于與學生溝通 與學生多溝通，充分了解學生的實情，切準學生的思想脈搏，可以做好學生的思想工作。所以，我利用一切機會多與學生接觸，到處做“有心人”和“知心人”，盡量達到師生心理相容，思想相通。平常，多找學生談話，多參與學生的活動，找機會與學生進行溝通，讓學生把真實的想法和真情告知給班主任，班主任也應以誠相待，把班級管理的難處與苦處告知給學生，以便

26、取得學生的諒解、支持與信任。 總結，也是我和學生溝通的重要渠道之一。每個星期布置一次總結，要求學生談談班級一周所發生的瑣事，或者談談自己的想法或困惑，隨后我會仔細記載每次發言，仔細地對發言進行評價。要么鼓舞他們連續努力;要么關心他們解決生活中問題;要么接受他們對班級管理提出合情合理的建議等等。通過總結時間，可以讓我更清晰了解到班級里存在一些問題，也供應了我與學生進一步溝通的平臺。 4、以遠大的抱負激發學生學習 一個人假如沒有抱負，就似乎大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。班主任應從小就開頭對他們進行抱負訓練。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習、生

27、活的動力。他們明白實際與抱負之間存在的差距，但這差距并非不行逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂自己的學習方案，把對抱負的追求轉化為學習動力。 三班級班主任學期末工作總結個人精選5 一個學年又在忙勞碌碌中結束了，回首這一學年我和三(1)班同學一起手牽手走過的日子，有歡樂也有難過，但更多的是收獲。在這一年里，我在思想上樂觀要求上進，在工作上仔細負責，在業務上刻苦鉆研。帶著我的五十多個學生，我們一起共建我們的三(1)大集體，努力營造團結合作，樂觀向上的班級良好氛圍，取得了不少進步，現總結如下： 一、培育學生良好的行為、學習習慣。 新時期學校生良好習慣的培育是學生全面進展的需要，學校生良

28、好的心理品質和行為規范的養成，不但是長學問，長身體的需要，更是人的社會化的基礎，是少年兒童終身受益、生存和進展的力量，是社會主義關于人的訓練的本質體現。好習慣假如從小養成將終身受益。因此，作為一個有五十多學生大班級的班主任，我覺得我最大的責任就是要培育學生良好的行為和學習習慣。我首先從自身做起，要求學生做到的，自己首先做到，給學生樹立榜樣，比如在學生面前堅持說一般話，上課不遲到，當學生面主動撿垃圾等等。學生愛仿照，可塑性強，漸漸自然會養成誠懇、勤勞、愛班級的好品質。其次，在豐富多彩的活動中培育好習慣。一學年里，結合學校工作支配和班級實際，開展了爭戴禮儀章、為北京喝彩、學會關懷人、我們人人愛運動

29、、我家門前的垃圾筒、今日我當家歡樂伴我成長等等主題班會活動。在活動中，我和學生一起學習中學校生守則、學校生日常行為規范，了解做一個好學生的要求;在活動中，讓他們感受集體的暖和;在活動中，培育了他們各方面的習慣。一年來，我發覺學生隨地亂扔垃圾的少了，同學有困難主動關心的同學多了，班級里仔細作業的同學也多了，這讓我非常欣慰。一次次活動、競賽、嬉戲，學生在潛移默化中得到情感的熏陶，行為的矯正，漸漸養成了良好的行為、學習習慣。 二、用“愛”訓練感化學生。 愛是人類生活中永恒的主題。我們生活中誰都需要愛。作為班主任老師，我深知只有給學生以真誠的愛，學生才會對你回報一顆顆金子般的童心。一位好老師，不僅要關

30、懷學生的學習，更要關懷學生的思想和生活，關懷她們的成長，傾聽他們的呼聲。三班級的學生屬于低班級，依據年齡特點，他們活潑好動，布滿生氣和活力，他們似一群可愛的小鳥，渴望著藍天和白云。同樣，他們缺少自控和辨別力量，他們做事往往不考慮后果，他們以自我為中心。假如總是埋怨他們：這個不會，那個不行。孩子還哪來信念?而只有“愛”才會給我們架起溝通和理解的橋梁。我始終遵循這么一條原則：對優等生我要“嚴愛”，對于后進生我要“偏愛”，對于中等生我要“博愛”。所以我把對學生的“愛”建立在對學生的敬重和信任的基礎上。我們班有個別學生作業習慣特別差，比如：鐘毅鳴、俞毅酈、俞昂霄，寫馬虎，有時“亂”做或不做。我通過個別談話、聯系家長、監督鼓舞、結對關心很多的方法，我急躁地做他們的思想工作，輔導他們的學習，盼望轉變他們的學習態度，我不愿放棄一絲盼望。工夫不負有心人，一年來，他們的作業態度有了改觀，成果也有了提高。尤其是俞毅酈、俞昂霄兩個學生，在這次的期末檢測中，都由原來的d或e檔提高到了c檔，看著他們的進步，我欣慰地