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文檔簡介

1、.?抓住主要內容?教學設計?抓住主要內容?教學設計之一一、教學目的1閱讀短文，初步懂得抓住課文主要內容的方法。2在閱讀理論中運用這一方法，形成才能。二、教學重難點讓學生初步懂得抓住課文主要內容的方法，并在閱讀理論中形成才能。三、教學用具：實物投影儀四、教學過程一、導入 新課。讀文章，我們要學會抓住主要內容。這既是一種重要的閱讀才能，也是一種重要的閱讀方法。這那么讀寫例活向我們介紹了“抓住主要內容的方法。二、自讀例話，理解大意。1讀例話，想想這那么例話的內容要點是什么？自己瀆懂了多少，還有什么不明白的？做上記號。2讀后同桌議議，互相交流閱讀感受，互相質疑問難，把不明白的地方弄明白。三、全班交流閱

2、讀感受。1從這那么例話中，你學到了抓住課文內容的什么方法？先把整篇課文讀一讀，對課文內容有個大致的理解，然后一部分一部分認真地閱讀，理解每個部分主要講的是什么，再把各個部分的主要意思連起來，就抓住了課文的主要內容。2全班畫一畫重點語句，讀一讀。3回憶?科利亞的木匣?，理解學習課文時抓住主要內容的方法。4結合本組其他課文，說說是怎樣抓住文章主要內容的。如：學習?撈鐵牛?時，先通讀課文，整體感知，然后把課文分成四個部分，仔細閱讀，理解每部分大意，再把每部分大意連起來，就抓住了主要內容：宋朝時候，有八只拴浮橋用的大鐵牛陷進了淤泥里，懷丙和尚做了充分的準備，利用水的浮力把八只鐵牛撈了上來。四、運用上述方法，進展閱讀理論。掌握了抓住文章主要內容的方法，請同學們自行選擇第七冊?自讀課文?中的一篇文章，練習抓住文章的主要內容。1生自讀考慮。2小組間互相交流。五、總結。我們閱讀文章，一定要掌握抓住主要內容的方法。這樣既讀懂了文章，又進步了閱讀的才能。今后大家在讀文章時要運用這一方法，并發現抓住主要內容的其他方法

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