1、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究機(jī)考2套真題題庫(kù)及答案盜傳必究題庫(kù)一試卷總分：100 答題時(shí)間：90分鐘客觀題一、單選題（共10題，共30分）1. 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生之間是一個(gè)（）的關(guān)系。A傳遞與接受B控制與被控制C交互主體D知與不知2. 新世紀(jì)我國(guó)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容從學(xué)習(xí)的目標(biāo)切入可以分為“知識(shí)與技能”、“數(shù)學(xué)思考”、“解決問(wèn)題"以及（）等四個(gè)緯度。A數(shù)與代數(shù)B統(tǒng)計(jì)與概率C空間觀念D情感與態(tài)度3. 影響小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的基本因素有“社會(huì)的進(jìn)步”、“數(shù)學(xué)的發(fā)展”以及（）等。A學(xué)生的需要觀B國(guó)家的需要觀C生活的需要觀D兒童的發(fā)展觀4. 以科學(xué)實(shí)證主義為哲學(xué)基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)是（）。A形

2、成性評(píng)價(jià)B量化的評(píng)價(jià)C表現(xiàn)性評(píng)價(jià)D質(zhì)性的評(píng)價(jià)5. 下列不屬于兒童數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力發(fā)展階段的是（）。A語(yǔ)言表述階段B理解結(jié)構(gòu)階段C學(xué)會(huì)解題階段D符號(hào)運(yùn)算階段6. 現(xiàn)代理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)（）的過(guò)程。A建構(gòu)B吸納C傳遞D訓(xùn)練7. 不屬于兒童形成統(tǒng)計(jì)思想過(guò)程特征的是（）oA基本概念是幫助理解的基礎(chǔ)B觀念是伴隨著操作活動(dòng)逐步形成的C對(duì)數(shù)據(jù)理解是逐步發(fā)展的D數(shù)據(jù)的分析與利用能力的形成是漸進(jìn)的8. 下列不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的編排原則的是（）。A統(tǒng)一性原則B循序漸進(jìn)原則C簡(jiǎn)明性原則D滲透性原則9. 以數(shù)學(xué)素養(yǎng)為數(shù)學(xué)教育價(jià)值取向的特征就是（）A大眾化B公理化C邏輯化D算法化10. 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的認(rèn)知建

3、構(gòu)的活動(dòng)過(guò)程，是一種由“定向環(huán)節(jié)”、“行動(dòng)環(huán)節(jié)”以及（）三個(gè)基本環(huán)節(jié)組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。A感受環(huán)節(jié)B執(zhí)行環(huán)節(jié)C運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)D反饋環(huán)節(jié)二、判斷題（共5題，共10分）1. 傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程開(kāi)發(fā)具有“學(xué)術(shù)中心”的特征。（）T VF X2指學(xué)習(xí)者個(gè)人的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)稱(chēng)之為客觀性知識(shí)。（）V3初步了解“不確定現(xiàn)象”或“事件的可能性”是傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容。（）T VF X4作為教育的數(shù)學(xué)是一門(mén)經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)加工的數(shù)學(xué)。（）T VF X5兒童的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是要能學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖表。（）T VF X主觀題三、填空題（共2題，共24分）1. 數(shù)學(xué)學(xué)科具有、等特征。答：抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性、運(yùn)用的廣泛性2. 空間定位

4、包括對(duì)物體的、以及 等的識(shí)別。答：空間方位、空間距離、空間大小四、簡(jiǎn)答題（共3題，共36分）1. 簡(jiǎn)述課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生參與的基本含義。（試題分值：12分）答：所謂學(xué)生參與，主要就是指學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的身心投入，它反映的是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的 心理活動(dòng)方式和行為努力的程度。 行為參與。行為參與主要指學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的行為表現(xiàn)； 情感參與。情感參與主要指學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中所獲得的情感體驗(yàn)； 認(rèn)知參與。認(rèn)知參與主要指學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的思維水平與層次；2. 簡(jiǎn)述可以從哪些方而去發(fā)展兒童的良好的數(shù)感？（試題分值:12分）答：可以從如下三方而去發(fā)展兒童的良好的數(shù)感：（1）在實(shí)際的情境中形成

5、數(shù)的意義。即在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)數(shù)；在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)；（2）具有良好的數(shù)的位置感和關(guān)系感。即發(fā)展數(shù)的良好位置感；對(duì)各種數(shù)的關(guān)系有敏銳的反應(yīng)。（3）對(duì)數(shù)和數(shù)的運(yùn)算實(shí)際意義有所理解。3. 簡(jiǎn)述兒童概率思想發(fā)展的過(guò)程特征。（試題分值：12分）答：在兒童概率思想發(fā)展的這個(gè)過(guò)程中，主要會(huì)表現(xiàn)出如下一些特點(diǎn)：（1）對(duì)事件發(fā)生可能性的認(rèn)識(shí)是逐步發(fā)展的；（2）對(duì)事件發(fā)生的可能性認(rèn)識(shí)受到經(jīng)驗(yàn)的制約；（3）對(duì)事件發(fā)生的可能性認(rèn)識(shí)需要通過(guò)直觀操作來(lái)支持。題庫(kù)二試卷總分：100答題時(shí)間：90分鐘客觀題一、單選題（共10題，共30分）1. 以功利為價(jià)值取向的數(shù)學(xué)教育價(jià)值追求可以稱(chēng)之為（）。A大眾化B形式化C算法化D公理化

6、2. 下列不屬于我國(guó)21世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程突出體現(xiàn)的理念的是（）。A基礎(chǔ)性B普及性C科學(xué)性D發(fā)展性3. 運(yùn)算法則的理論依據(jù)可以稱(chēng)之為（）。A方法B性質(zhì)C算理D規(guī)則4. 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程就是（）的過(guò)程。A接受知識(shí)B數(shù)學(xué)活動(dòng)C傳遞數(shù)學(xué)D解題訓(xùn)練5. 通過(guò)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)成員（包括教師與學(xué)生）之間的話語(yǔ)或行為的對(duì)話，使不同的思考和活動(dòng)發(fā)生互動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生思考的教學(xué)策略稱(chēng)之為（）oA交互式問(wèn)題解決策略B探索一發(fā)現(xiàn)式策略C Handson活動(dòng)策略D照本宣科策略6. 概念的結(jié)構(gòu)包括概念的“內(nèi)涵”和概念的（）oA定義B抽象C符號(hào)D外延7. 新世紀(jì)我國(guó)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容從知識(shí)的領(lǐng)域切入可以分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間

7、與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率"以及（）等四個(gè)領(lǐng)域。A解決問(wèn)題B符號(hào)感C推理能力D實(shí)踐與綜合應(yīng)用8. 下列不屬于從數(shù)學(xué)活動(dòng)的素養(yǎng)切入而概括出的新世紀(jì)我國(guó)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的是（）。A數(shù)感B空間觀念C應(yīng)用意識(shí)D數(shù)學(xué)思考9. 小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則的學(xué)習(xí)是以（）學(xué)習(xí)為起點(diǎn)的。A方法B認(rèn)數(shù)C概念D性質(zhì)10. 不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則學(xué)習(xí)特點(diǎn)的是（）oA淡化證明B逐步深化C合情推理D注重命題二、判斷題（共5題，共10分）1. 問(wèn)題的條件信息就是指已經(jīng)給出的數(shù)據(jù)。（）T VF X2. 小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇必須要考慮兒童的可接受能力。（）T VF X3. 空間幾何主要就是研究事物的空間形式或關(guān)系的一門(mén)學(xué)科。（）T

8、JF X4. 數(shù)學(xué)問(wèn)題的條件信息包括給定的某種狀態(tài)。（）T VF X5. 運(yùn)算法則是關(guān)于運(yùn)算方法和程序的規(guī)定。（）T VF X主觀題三、填空題（共2題，共24分）1. 在兒童的運(yùn)算規(guī)則學(xué)習(xí)的導(dǎo)入階段中主要可以采用、以及等策略。空L情境導(dǎo)入空2：活動(dòng)導(dǎo)入空3：?jiǎn)栴}導(dǎo)入2. 知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程大致包含了、以及鞏固階段等這樣幾個(gè)階段。空1：選擇階段空2：領(lǐng)會(huì)階段空3：習(xí)得階段四、簡(jiǎn)答題（共3題，共36分）1. 簡(jiǎn)述常見(jiàn)的教學(xué)手段有哪些？（試題分值：12分）答：常見(jiàn)的教學(xué)手段有：操作材料；輔助學(xué)具；電化設(shè)備；計(jì)算機(jī)技術(shù)等四類(lèi)。2. 簡(jiǎn)述現(xiàn)代課堂學(xué)習(xí)中教學(xué)組織策略的特點(diǎn)。（試題分值:12分）答：現(xiàn)代課堂學(xué)習(xí)中教學(xué)組織策略的特點(diǎn)有三個(gè)：運(yùn)用情境的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)；數(shù)學(xué)活動(dòng)是以任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)的；探索是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要形式。3. 簡(jiǎn)述國(guó)際上小學(xué)數(shù)學(xué)課