教科版《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
教科版《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
教科版《雨后》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
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文檔簡介

1、.教科版?雨后?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩歌。先總寫廣場上赤腳的孩子“快樂得好似神仙一樣,然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時(shí)的快樂。教學(xué)要求:使學(xué)生可以正確、流利、有感情的朗讀課文,完成能讀、會讀和讀好的過程。掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字,體會夏天雨后玩耍嬉戲的歡快心情。鼓勵(lì)同學(xué)們讀而優(yōu)那么背,試著背誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):可以正確、流利、有感情的朗讀課文,掌握要認(rèn)的生字是重點(diǎn)。 可以按照老師的要求自主學(xué)習(xí),朗讀認(rèn)字,讀出愉悅的心情是難點(diǎn)。 教學(xué)設(shè)想:不必細(xì)細(xì)思量,就是以讀為本。設(shè)三關(guān),要求讀的正確、流利、有感情,識字、理解與想象穿插其中。層層遞進(jìn),引人入勝到達(dá)能讀、會讀

2、和讀好的目的。教學(xué)過程:一、 引子 出示錄像 夏天到了,你們快樂嗎? 屏幕出現(xiàn)幾個(gè)詞語:雨后 廣場 糟糕糟糕! 學(xué)生活動:根據(jù)提示的詞語,想象一段夏天里發(fā)生的故事。 先翻開學(xué)生思維和想象的大門,引起學(xué)習(xí)興趣,假如有的學(xué)生讀過這首詩歌,按照本詩的內(nèi)容去講故事,那也很好,順勢引導(dǎo)。二、 課題。中國著名的作家冰心奶奶寫了一首有趣的詩歌?雨后?。三、朗讀第一關(guān):正確朗讀 1、 學(xué)生活動:自由朗讀兒歌,自學(xué)不認(rèn)識的字。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能特別強(qiáng),特別是已經(jīng)到了二年級下學(xué)期,學(xué)生的獨(dú)立識字才能非常高,因此,完全不必老師扶持,該放手時(shí)就放手。 師巡視參與,表揚(yáng)查字典的學(xué)生、小組合作識字的學(xué)生和其他采取新穎有效

3、的學(xué)習(xí)方式的學(xué)生,給其他學(xué)生啟示,使學(xué)習(xí)方式更加多樣,更合適自己。 2、通過學(xué)習(xí),你們認(rèn)識了哪些字?給大家講講吧! 找同學(xué)當(dāng)小老師,把自己學(xué)會的字講給大家聽,老師相機(jī)點(diǎn)撥,有重點(diǎn)地指導(dǎo)幾個(gè)比較難認(rèn)的字。 3、勇闖朗讀第一關(guān),朗讀要求:正確 學(xué)生活動:自由參賽朗讀,互相評價(jià)。 讀的特別好的同學(xué)往往會獨(dú)立朗讀,不太自信的同學(xué)可能以小組為單位參賽朗讀,自由的朗讀形式可調(diào)動每個(gè)學(xué)生的朗讀興趣。 學(xué)生互評時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)圍繞“準(zhǔn)確展開:讀音是否準(zhǔn)確,有無丟字落字。四、朗讀第二關(guān):流利朗讀 1、喜歡讀這首兒歌嗎?為什么喜歡呀?引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見。 2、把詩歌讀熟了,讀流利了,就更喜歡了。 再闖第二關(guān),朗讀要求:

4、流利 屏幕出示兒歌,學(xué)生跟著讀,老師也跟著讀。 一節(jié)一節(jié)的出現(xiàn),假如一遍讀的不純熟,就再讀一遍,第二遍要求大聲朗讀。五、朗讀第三關(guān):有感情朗讀 1、老師有感情的朗讀自己喜歡的一段兒歌。 其他同學(xué)評價(jià)老師的朗讀。 2、闖入第三關(guān),朗讀要求:有感情朗讀。 學(xué)生活動:每小組選取其中的一段兒歌,合作表演小品,要求:生動有趣。小組表演哪一段,其他同學(xué)就朗讀哪一段。 學(xué)生的表演把課文的情景再現(xiàn)出來,更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調(diào)動起來,再來朗讀,更加有感染力。六、附加關(guān):背誦 剛剛那么精彩的朗讀,讓許多同學(xué)都手舞足蹈,假如能背誦兒歌,相信你們一定表現(xiàn)的更棒!試試看吧! 學(xué)生活動:背誦兒歌,老師和學(xué)生一起試著背誦兒歌,互相鼓勵(lì)。七、理論作業(yè): 假如在水中

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