1、.夾竹桃 教案教學設計教學目的1. 認識本課生字，并能標準書寫；能運用工具書或聯絡上下文等多種方法，理解本課生字新詞。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，理解夾竹桃的特點，選背自己喜歡的段落。3. 體會作者對夾竹桃的喜歡和對故土的深切思念之情，學習夾竹桃默默無聞、堅韌不拔的品質。一、談話激趣，引入新課1. 出示“夾竹桃有關錄像或圖片資料，引導學生觀察，然后交流對夾竹桃的顏色、樣子等的看法。2. 孩子們介紹得真不錯。今天我們一起來學習欣賞季羨林寫的?夾竹桃?板書課題，看作者筆下的夾竹桃是怎樣的。二、自學課文，討論交流自學方法提示：1. 按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認識生字

2、，讀通課文。2. 運用學會的方法和喜歡的方式自學生字和理解詞語。3. 讀課文，試著說說每個段的意思。4. 質疑：提出自己不懂的問題。檢查交流自學情況略。三、研讀課文，理解內容根據學生自學質疑采用“以自讀自悟、交流討論為主，“老師相機點撥為輔的教學方法進展教學。1. 自讀第2段后，說說你讀懂了什么，還有什么不明白。如: 這個段中“融洽是指紅白兩色的夾竹桃互相襯托，交相輝映，不抵觸。“宛如是好似的意思。2. 研讀第3段后，說說自己是怎樣理解“這一點韌性，同院子里別的花比起來，不是形成一個強烈的比照嗎這一句話的。讓學生各抒己見，充分發表看法，深化理解夾竹桃的韌性所在，認識夾竹桃的特點。3. 閱讀第4

3、段，引導學生理解“夾竹桃的妙處還不止如此這一過渡句的作用。抓住“妙處還不止如此聯絡上下文分析理解。勾出描寫作者想象的句子，反復誦讀，交流一下自己的體會。再看課件或夾竹桃的圖片，鼓勵學生像作者那樣想象一下，并鼓勵學生學著作者的語氣描繪一下你所產生的美妙的想象。4. 讀課文最后一個段，說說體會到作者怎樣的感情。 5. 研讀首尾兩個段，體會這兩個段在內容上是如何照應的。四、指導朗讀，體會感情1. 從課文的哪些地方還能體會作者愛夾竹桃的感情？勾一勾、讀一讀、背一背。2. 有感情地朗讀全文，背誦自己喜歡的段落。五、指導書寫生字板書設計參考：夾竹桃 我愛上了夾竹桃照應開頭，總結全文不尋常不名貴，不是最美的

4、花卻值得紀念、值得回憶妙 處顏色有趣 紅白融洽婉美花期很長 不擇氣候韌性花影迷離 一幅活畫想象參考資料夾竹桃：直立灌木，高可達5米。葉34片輪生，在枝條下部常為對生，長715厘米，寬13厘米，中脈于反面突起，側脈密生而平行，邊緣稍反卷。花紅色栽培品種有白花的，常為重瓣，芳香，長1020厘米；種子頂端有黃褐色種毛。花果期412月。各地庭園常栽培作欣賞植物。抗污降毒木夾竹桃夾竹桃的故土在印度及伊朗，15世紀作為一種高雅的欣賞植物傳入我國。因為葉片像竹，花朵如桃，所以叫做夾竹桃。 夾竹桃的葉面有蠟質，既有很強的耐旱才能，又能在毒氣和塵埃彌漫的惡劣環境中照常生長。據試驗，在二氧化硫污染嚴重的環境中，一般植物均會花落葉枯，而夾竹桃卻仍枝繁葉茂，生長如常。它對粉塵、煙塵也有較強的吸附力，每平方米葉面能吸附灰塵5克。因此被譽為“綠色吸塵器，有過濾空氣的作用，適宜在工礦、公園、校園、庭院里栽種。夾竹桃的全身含有劇毒的夾竹桃生物苷，可以制作高效除蟲藥。假設把鮮葉切碎倒入糞池或污水中，蛆蟲及孑孓都會斃命。但人假設誤食，也會引起中毒。因此平時最好不要去攀摘夾竹桃的花、葉、枝。 據美國環境委員會1989年宣布，夾竹桃有致癌物質，制止在城鄉種植， 凡違背規定者，要罰款處理。季羨林，山東臨清人,1911年生。北京大學教授。著名東方學家、梵文學家，中國東