1、一、為你打開一扇門學(xué)習(xí)目標(biāo)：  1.訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。 2.了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。  3.體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。  學(xué)習(xí)重點(diǎn)：  1.了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。 2.品味本文優(yōu)美豐富的語言。 3. 擬人手法和對(duì)話方式的運(yùn)用。 學(xué)法指導(dǎo)： 中學(xué)語文和小學(xué)語文既有聯(lián)系，又有區(qū)別，為了讓大家進(jìn)一步的學(xué)好中學(xué)語文，特在此介紹一些學(xué)習(xí)語文的便捷的方法。 1.如何制訂語文學(xué)習(xí)計(jì)劃。 2.如何預(yù)習(xí)。 3.如何做課堂筆記。 幾種學(xué)習(xí)語文的方法介紹：圈點(diǎn)勾畫法、批注法、質(zhì)疑發(fā)問法。 第一課時(shí)學(xué)習(xí)過程

2、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 親愛的同學(xué)們，世界上有各種各樣的門，大至國(guó)門，小至房門，林林總總，也有神奇的門，如阿里巴巴的“芝麻開門”。一扇陌生的大門，帶給我們無窮的想象。門后面永遠(yuǎn)是那么神秘，那么充滿誘惑，當(dāng)穿過那扇門，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的天地。同學(xué)們，當(dāng)你踏入中學(xué)大門的時(shí)候，有什么感受呢？今天著名作家趙麗宏先生想把我們領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開文學(xué)這片神秘的面紗，讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無限風(fēng)光，從而深深地愛上文學(xué)，做文學(xué)的忠實(shí)讀者。 （一） 自讀課文，整體感知，完成下列練習(xí) 1 請(qǐng)你用圈點(diǎn)勾畫法標(biāo)出生字詞,掌握字音字形. 詮釋（      ） &

3、#160;裨益（      ）  裨將（ ）    憧憬（     ） qián移默化（     ）   wi言聳聽（        ） 2、 結(jié)合注釋掌握詞義,指出下列加點(diǎn)詞語的語境義 為你打開一扇門。（   

4、0;                       ） 世界上有無數(shù)關(guān)閉的門。（                        &#

5、160;        ） 每一扇門里，都有一個(gè)你不了解的世界。（                      ） （二）朗讀課文：  1學(xué)生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準(zhǔn)確。 2.反復(fù)誦讀文章第四節(jié),體會(huì)文章語言的優(yōu)美. 學(xué)習(xí)與研討 一、 導(dǎo)入 二、 自主學(xué)習(xí)反饋：展示交流預(yù)習(xí)成果。

6、三、 合作探究，品味鑒賞 整體感知，理清思路： 在熟讀課文的基礎(chǔ)上，思考：作者為我們打開的是一扇什么樣的門？怎樣才能打開這扇門？（從文中找答案） 合作探究，交流感受： 探究1：剛才我們已經(jīng)知道，作者要為我們打開一扇文學(xué)之門，根據(jù)你對(duì)課文的理解，說一說什么是文學(xué)？ A、課外1、生活處處皆語文，師生舉例2、說說你讀過的印象最深的文學(xué)作品3、談?wù)勈钇谀憧催^的印象較深的電視電影 B、課內(nèi)：結(jié)合課文內(nèi)容來談 C、課題的妙處 你說我說大家說：我心目中的文學(xué) 班級(jí)分成若干小組，分組討論交流，每組推選一名代表演講，同學(xué)評(píng)價(jià)。教師小結(jié)。  四、拓展延伸： 文學(xué)之門實(shí)在是一扇非常重要的大門，門外與門內(nèi)的

7、風(fēng)景大相徑庭，請(qǐng)你根據(jù)對(duì)課文的理解，為徘徊在門外的和進(jìn)入文學(xué)大門的人設(shè)計(jì)一段對(duì)話。（分組討論，每組自己確定角色，推薦代表上臺(tái)發(fā)言）    學(xué)生各抒己見，教師小結(jié)。 訓(xùn)練鞏固 1.給下列加點(diǎn)字注音 詮釋（         ）   瀏覽（      ）   憧憬（        ）&

8、#160; 2.選出下面詞語中書寫錯(cuò)誤的一項(xiàng)，并訂正。 潛移墨化    崇山峻嶺  危言聳聽  千姿百態(tài) 3.下列加點(diǎn)詞語的解釋不符合語境的一項(xiàng)上：                （     ） 為你打開一扇門。（比喻某一領(lǐng)域的入口） 每一扇門里，都有一個(gè)你不了解的世界。（自然界和人類社會(huì)一切事物的總和） 而

9、對(duì)那些把你當(dāng)做追名逐利的敲門磚的人，你會(huì)把門關(guān)得很緊。（比喻借以求得名利的手段，達(dá)到目的后就可拋棄） 你是一個(gè)真誠(chéng)而神奇的大門。（文學(xué)） 4.同步導(dǎo)學(xué)：基礎(chǔ)訓(xùn)練 延伸拓展 1為你熟悉的某一部文學(xué)作品中的某一文學(xué)形象寫一段簡(jiǎn)介，字?jǐn)?shù)80到100字之間。  第二課時(shí)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 一、熟讀“文學(xué)是人類感情燦爛的智慧”。 二、熟讀第四段，然后完成下列問題： 1.找出本段的中心句。 2.文中兩個(gè)“這”分別指代什么？ 3.請(qǐng)你給這段文字劃分層次，并概括層次大意。 4.據(jù)文中所述，閱讀文學(xué)作品的意義重要體現(xiàn)在哪幾方面？ 學(xué)習(xí)與探究 （一）導(dǎo)入 （二）自主學(xué)習(xí)反饋：展示交流預(yù)習(xí)成果 （三）合作探究， 美

10、點(diǎn)尋蹤： 文學(xué)的殿堂處處充滿瑰麗的色彩，每一件文學(xué)珍品都閃耀著迷人的光環(huán)，請(qǐng)大家再一次瀏覽課文，劃出你認(rèn)為最精彩、最能表達(dá)感情的句子。并說明你喜歡的理由。  （學(xué)生精讀課文，為精彩片段或句子做批注，然后在全班交流）  結(jié)合自己閱讀過的文學(xué)作品，具體欣賞文章第四段。 教師小結(jié)： 文學(xué)的魅力無處不在，愿在座的每個(gè)同學(xué)都能深深地愛上文學(xué)，打開這扇神奇的大門，在文學(xué)的世界里盡情地遨游。 訓(xùn)練鞏固 閱讀下列語段，完成下列問題。 文學(xué)是人類感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是人類歷史的最形象的詮釋。一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是

11、這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，對(duì)了解歷史，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。文學(xué)作品對(duì)人的影響，是潛移默化的。閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識(shí)的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，也能豐富人的感情。如果對(duì)文學(xué)一無所知，而想成為一個(gè)有文化有修養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，那是不可想象的。有人說，一個(gè)從不讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。著并不是危言聳聽

12、。親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、反復(fù)感情的極為重要的途徑。這已經(jīng)成為很多人共識(shí)。 1.體會(huì)下列詞語在文中的意思，并仿造課文另造一句。 （1）心聲： （2）修養(yǎng)：  （3）潛移默化： （4）風(fēng)景線： 2.理解文句。     （1）一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品-是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。對(duì)畫線處有兩種理解，你認(rèn)為哪一項(xiàng)更符合文意？ A.一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，既是那個(gè)時(shí)代的精神，又是那個(gè)時(shí)代情感的結(jié)晶。 B.一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是那個(gè)時(shí)代的精神的結(jié)晶和情感的結(jié)晶。（2）優(yōu)秀的文學(xué)作品凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。

13、 “燦爛”一詞應(yīng)理解為                         （3）這已經(jīng)成為很多人的共識(shí)。 “這”具體指                    &#

14、160;              3.請(qǐng)你給這段文字劃分層次，并概括各層次大意。                                 &

15、#160;                                          4.據(jù)文中所述，閱讀文學(xué)作品的意義主要體現(xiàn)在哪幾方面？  三、拓展延伸： 1.從你以前讀過