1、小學(xué)語文教學(xué)案例：預(yù)設(shè)決定課堂成敗小學(xué)語文的教學(xué)案例小學(xué)語文教學(xué)案例：預(yù)設(shè)決定課堂成敗初三語文年級組 羅光林今天，我如期在組內(nèi)上了一節(jié)語文課，聽課者都是些行家里手，他們濟濟一堂，看我在講臺上肆意狂舞盡管舞得人眼花繚亂，然而，聽眾都很紳士，心里都明白，至于我上課的情況，作為局中人我心里也卻沒底。課后看老師給我量的分，有真誠的，也有虛假的，當(dāng)然，對于一個迫切需要上進的我來說，老師們越真實的評價越好。下來，靜心想了許久，總算是在我一大堆問題中，捻了這么一個不算是題目的題目預(yù)設(shè)決定課堂成敗。這節(jié)課，我共計設(shè)計了五大板塊：復(fù)習(xí)“詞”，初讀課文，譯讀文本，吟讀成誦，品讀鑒賞。實際上我只進行到“譯讀課文”這

2、一板塊。對于這幾大塊，我在預(yù)設(shè)上就做得不夠好。課前，我隱隱地覺得這節(jié)課上不完，本想在這幾個環(huán)節(jié)里面刪掉一部分內(nèi)容，但總覺得每個環(huán)節(jié)的內(nèi)容對幫組學(xué)生理解課文內(nèi)容十分有利，所以就舍不得去刪掉，最終釀成一節(jié)課要兩個課時才能上下來的惡果。下來想想，實質(zhì)上可以在前面的背景資料這塊刪掉一些，像“公元1162年，23歲的辛棄疾受北方起義軍首領(lǐng)耿京的委派，從山東濟南奔赴建康（今江蘇南京）面見宋高宗，呈報和聯(lián)絡(luò)共同抗金之事。在完成使命返回山東途中，他聽說叛徒張安國殺害了耿京，投降金兵，起義軍已潰散。辛棄疾立即率領(lǐng)50名輕騎兵，深夜突入有五萬之眾的金兵軍營中，生擒張安國，策馬飛奔，星夜渡江，直抵建康，將叛徒移交南

3、宋朝廷處置?！边@一部分就可以作為學(xué)生課外了解的內(nèi)容來做，不至于課堂上耽誤那么六七分鐘了。當(dāng)然課前預(yù)設(shè)，存在問題最大的還是對本課重點難點的突出教學(xué)上把握不到位。本課我設(shè)計的教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生譯讀課文、感悟詞的意境；教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)賞析詩詞的方法。然而因為前面所占的時間比例比較大，后面這兩個環(huán)節(jié)只進行了一個。至于課堂要結(jié)束后的板書，這是我課前壓根兒就沒有設(shè)計的。為何要在臨近下課才加上呢？快下課了，我看黑板上就一個課題，其他什么都沒有，老感覺缺點什么，在一節(jié)課的學(xué)習(xí)中感覺學(xué)生對課文內(nèi)容把握也不是太好，所以，我就在此臨時加上對課文內(nèi)容簡單分析p 這個環(huán)節(jié)，卻不料一弄就超時了，估計本班有70%的學(xué)生可能對這點知識依然是