1、90 后高中生的特點及管理技巧 按教材定制/提高備課效率/內容可編輯 任教學科： _ 任教年級： _ 任教老師： _ 第 2 頁/總 6 頁 90 后高中生的特點及管理技巧 一、特點： 高中階段正是 9090 后學生的思想認識、個性特點等方面 轉化的關鍵時期，要判定 9090 后以后步入社會的各種素質體 現，高中階段的 9090后就初現端倪：他們思想敏銳，有著張揚 的個性，喜歡標新立異，追求時尚，對新事物的接受能力很 強，有著較強的思辨能力與表達能力。他們喜歡偶像明星， 日韓動漫，玄幻小說；喜歡韓寒，郭敬明，安妮寶貝。生活 在網絡時代的他們對各種電子產品了如指掌，且玩技嫻熟， 他們習慣通過網絡

2、了解各種信息，包括學校的，社會的；中 國的，世界的；地球的，太空的。他們的世界認識博大，有 些人的認識堪稱精深。并且他們會在網上結交認識或不認識 的朋友。然而，9090 后大多為獨生子女，凡獨生子女身上的缺 點他們幾乎都有，有些更甚。把他們與 8080 后的獨生子女相比 較， 他們會認為那些缺點人人都有， 稀松平常。他們的親情 觀念相對淡薄，自戀性強，個人責任淡化，禮儀意識較差。 很注重個人發展，卻缺乏集體協作精神，服務意識淡薄，奉 獻精神不足。所以，面對 9090 后的高中生，班主任的管理應更 注重技巧性和藝術性。 二、管理技巧 第 3 頁/總 6 頁 1 1、責人先律己。 9090 后的高

3、中生對老師的教育不再是聽而不聞， 信而不疑， 全盤接受，他們不愿聽老師的大道理， 諸如，“走向社你會吃 虧的，我以前教過的某某同學” “不要撞了南墻再回頭， 你看古代的某某”等等。他們很注重自己的親身體驗， 不會輕易相信別人的經驗之談，他們會很看重眼前發生的一 切。又如，我們要求學生“要按時到校” “作業要整齊” “不 要化妝” “不要抽煙” “考試時不要總上廁所” “在教室不要打 手機”等等，可學生會說“要求我們按時到校，老師上課總 遲到一二分鐘，自習有老師在教室轉一圈就再也不見人了” “要求我們作業整齊，可看看老師們的板書有的太小、有的 太亂” “要求我們不抽煙，可有的老師在教室門口抽個不

4、停” “考試時要求我們不上廁所，可有的老師不停的走出考場” 。 面對學生的這些意見，我們應深諳“其身正，不令而行；其 身不正，雖令不從”的道理，雖然說在某些行為上我們不能 和學生等同，但我們的職業決定了我們要有教師的典范作用， 要求學生做到的我們自己首先要做到，以我們良好的風范、 儒雅的舉止、浩然的正氣，使學生折服，這樣他們才會從情 感上接受你，進而米納你的建議。 第 4 頁/總 6 頁 2 2、先肯定后批評 9090 后的高中生對人、對事有自己的評判標準，對親情、 愛情、友情更與自己的認識，一旦他們自己的親情觀、愛情 觀、友情觀形成，教師是很難說服他們的，甚至會形成認識 上的對立，思想工作將

5、梗塞，凝滯，無法進行。在 9090 后看來: 父母的愛是無私的，無私的就是要奉獻的；高中時談戀愛會 給學習帶來動力；替故意曠課的同學請假是友誼。假如這個 時候班主任一味的否定他們的觀點，他們就會嗤之以鼻，對 你不屑，認為你落后，跟不上時代的步伐，教師即使是情可 動人，理可服人，也難以讓他們動容。所以，作為班主任， 需要先拋開條件這樣肯定：愛的確是無私的，無私的就是要 奉獻的；談戀愛有它積極的一面；幫助同學請假是友誼的體 現。然后才能給他們分析：關鍵是父母也會終老，愛也會透 支，關鍵你現在是咼中生，關鍵是你替請假的同學是故意逃 課。這樣分析之后教師才可以與他們交流，而且這時候交流 還要注意技巧，

6、不能一言到底，而是要不時的讓他們談自己 的看法，班主任要學會聆聽，這樣才能準確把握他們的認識 究竟改變了多少，提高了多少，以便更好、更準確的做好他 們的工作。 3 3、小事不可小噓 9090 后的高中生很會追求時尚， 他們中很多人會把自己打 扮得入時、入尚、入潮流。可看看他們在公共場合的行為： 垃圾隨手扔，臟第 5 頁/總 6 頁 話隨口說。老師督促教育后只管一時，現在 教育了現在改，哪天不督促了，絕對要在垃圾里找他們，話 雖然夸張了一點，但確有這樣的發展趨勢。9090 后在個人小事 上很用心，在集體小事上不專心，他們認為那些小事無關緊 要，不足掛齒。所以做 9090 后學生的班主任必須要有足夠的耐 心，反復地、經常性地提醒、教育、交流。因為高中學生正 是思想認識、個性特點等方面轉化的關鍵時期，一個不起眼 的行為，細小的動作都可能影響其一生的發展。而且，一個 學生如果能將自己的生活打理的井井有條，那么他的學