1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上家庭教育對(duì)青少年的負(fù)面影響及其對(duì)策 論文摘要： 家是孩子避風(fēng)的港灣，家是心靈的守護(hù)神。而家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起到舉足輕重的作用。作為新世紀(jì)的教育工作者，必須幫助家長(zhǎng)樹(shù)立明確的家庭教育職能意識(shí)和正確的教育觀念，與學(xué)校教育形成合力，共同消除其負(fù)面影響，引導(dǎo)青少年沿著健康的道路成長(zhǎng)。 關(guān)鍵詞： 家庭教育 負(fù)面影響 現(xiàn)代教育 素質(zhì)教育 正文： 俗話說(shuō)得好，“父母是孩子的第一任老師”。父母的言傳身教直接作用于孩子。但是，由于家庭教育的不和諧，一些不良意識(shí)正在潛移默化地污染著青少年的心靈。作為一名教育工作者，我產(chǎn)生了許多的困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子

2、學(xué)習(xí)挺好，但動(dòng)手能力很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢？為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”？發(fā)生在青少年身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們教育工作者的深思。綜觀現(xiàn)實(shí)，筆者認(rèn)為目前家庭教育對(duì)青少年呈現(xiàn)以下幾方面的負(fù)面影響： 一、家庭教育的負(fù)面影響。 眾所周知，青少年良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨 -學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。 教子方法有失偏頗，當(dāng)前的家庭教育的負(fù)面影響主要有以下幾種類(lèi)型： （一）、“望子成龍”型。這是典型的中國(guó)特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋?/p>

3、重。家長(zhǎng)們因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長(zhǎng)過(guò)程中的種種“遺憾”，用最美好的"希望"寄托在自己的孩子身上，因而對(duì)孩子“成才”的期望值較高。具體表現(xiàn)在： 其一、重視分?jǐn)?shù)。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長(zhǎng)最棘手的問(wèn)題；孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話題。“學(xué)”而優(yōu)則“獎(jiǎng)”，已成為許多家長(zhǎng)鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，“學(xué)習(xí)至上，成績(jī)至上”是孩子的唯一目標(biāo)。于是，家長(zhǎng)包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng)，一是心疼孩子，不肯過(guò)早地把責(zé)任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是“陽(yáng)光燦爛的日子”；倘若孩子考差了，家長(zhǎng)幾天都沒(méi)有笑容。 其二、舍得投資。不少家長(zhǎng)

4、為孩子舍得投資，十分大方，大把大把地花錢(qián)，為子女請(qǐng)“家教”、買(mǎi)參考；或者親自輔導(dǎo)，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個(gè) 一切為了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí)，一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外，課余時(shí)間又陪孩子去參加 作文班、書(shū)法班、英語(yǔ)班、美術(shù)班、音樂(lè)班在家長(zhǎng)的心目中，這完全是一種“責(zé)任”。以上種種做法造成了孩子崇拜金錢(qián)，唯我獨(dú)尊。他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)了種種令人擔(dān)憂的“現(xiàn)象”。 “現(xiàn)象”之一、崇拜金錢(qián) 在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，青少年對(duì)金錢(qián)已越來(lái)越渴望。在他們的口袋里，或多或少裝有零花錢(qián)。據(jù)調(diào)查，半數(shù)以上的青少年擁有個(gè)人存款，少則幾百，多則幾千。青少年手中有了錢(qián)，請(qǐng)吃零食、贈(zèng)送禮物

5、、請(qǐng)打臺(tái)球、玩游戲機(jī)的現(xiàn)象隨之出現(xiàn)；用錢(qián)請(qǐng)人做作業(yè)、做清潔的現(xiàn)象也不是什么新聞；這些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生與“崇拜金錢(qián)”的社會(huì)思潮有著密切的聯(lián)系。 “現(xiàn)象”之二：唯我獨(dú)尊 ，有的學(xué)生在家里對(duì)父母的稱(chēng)謂已用“喂”來(lái)代替。不能不說(shuō)他不愛(ài)自己的父母，不能不說(shuō)他不尊敬自己的長(zhǎng)輩，也許，在他（她）的心目中，或許他（她）更愛(ài)的是自己，更看重的是自己。現(xiàn)在的獨(dú)生子女，只知受人愛(ài)，不知愛(ài)別人。缺少互愛(ài)精神，對(duì)別人、集體的事漠不關(guān)心；缺乏平等、公正的意識(shí)，對(duì)損害別人的利益的事無(wú)動(dòng)于衷，他們心中只有“我”的利益。 （二）、“順其自然”型。這是獨(dú)生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長(zhǎng)因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。不可否認(rèn)，有的家

6、長(zhǎng)是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無(wú)暇顧及，或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o(wú)賴放棄。具體表現(xiàn)為： 其一、“代理家長(zhǎng)”的現(xiàn)象較為普遍。許多家長(zhǎng)把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。于是，長(zhǎng)輩們的晚年生活都以孩子“重心”、“中心”、“軸心”。“吃什么”、“穿什么”、“用什么”時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長(zhǎng)輩們的心。長(zhǎng)輩們那“特別的愛(ài)”，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長(zhǎng)輩無(wú)微不至的“關(guān)愛(ài)”中滋生。家長(zhǎng)這樣的做法，造成孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)。他們對(duì)生活十分挑剔：吃的要精細(xì)營(yíng)養(yǎng)，穿的要新潮高檔，用的要新奇漂亮。男孩玩的是

7、四驅(qū)車(chē)、電子游戲機(jī)、變形金剛女孩拎的是精致的小包,戴的是精巧的發(fā)卡,看的是精美的卡通書(shū)有的學(xué)生上學(xué)、放學(xué)還要請(qǐng)人接送；有的學(xué)生干脆用錢(qián)雇傭“棒棒”背書(shū)包；有的學(xué)生懶得走路，打的、坐三輪車(chē)回家讓父母下樓給錢(qián)。在家里過(guò)的是"飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手"的生活。 其二、“心有余而力不足”。家長(zhǎng)希望自己的孩子成長(zhǎng)、成才。然而，強(qiáng)烈的“希望”和教育“方法”之間差距實(shí)在太大。在家長(zhǎng)的眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。在現(xiàn)實(shí)生 活中，一個(gè)可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬(wàn)人的企業(yè)家，不能說(shuō)服家里的一個(gè)“寶貝”而找老師“告狀”、“述苦”的現(xiàn)象絕非個(gè)別。家長(zhǎng)常常感嘆在子女面前，教育“無(wú)從下手”、 “傷腦筋”。 究

8、其原因，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。 所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”，是指家長(zhǎng)對(duì)待孩子"嚴(yán)"而出"格"。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。 所謂的“不一致性”，是指家長(zhǎng)教育孩子“嚴(yán)”不入“格”。在學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)都重視孩子的教育；然而在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往忽視教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如“頂嘴”、“自私”、“不招呼客人”、“不孝敬老人”等等行為，有的家長(zhǎng)往往放松對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。長(zhǎng)此以往，孩子養(yǎng)成

9、了一些不良行為，家長(zhǎng)一旦醒悟，招數(shù)使盡亦束手無(wú)策。于是出現(xiàn)了學(xué)校里的“乖乖娃”成了家里的“小霸王”、品學(xué)兼優(yōu)的名牌大學(xué)生卻是生活的低能兒，甚至出現(xiàn)有些學(xué)生小小年紀(jì)就吃漠視金錢(qián)喝玩樂(lè)唯我獨(dú)尊的異常現(xiàn)象。 在青少年中出現(xiàn)的種種“現(xiàn)象”，真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些不良意識(shí)家庭不當(dāng)?shù)慕逃跐撘颇匚廴局嗌倌甑男撵`。消除“家庭和社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響”，亟待學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力，為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們必須對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。 二、家庭教育的對(duì)策 對(duì)策之一：教育家長(zhǎng)學(xué)會(huì)信任孩子，賞識(shí)孩子。 只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校

10、和家長(zhǎng)開(kāi)放日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，全面指導(dǎo)家庭教育。 1、指導(dǎo)家長(zhǎng)"信任孩子"。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個(gè)家長(zhǎng)，都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。 2、指導(dǎo)家長(zhǎng)"賞識(shí)孩子"。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有自己的選擇。 孩子的興趣就是探索世界，越是不會(huì)干的，他就越想干，會(huì)了就不干了。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所作的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。 在提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，采取同一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。學(xué)

11、校重在"如何做"，家庭重在"怎么做"。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹(shù)立榜樣，找出差距 ，再教育，再實(shí)踐，從根本上克服"教育靠學(xué)校包打天下"的被動(dòng)局面。作為家長(zhǎng)教育子女，應(yīng)該對(duì)他們的信心，喚起愛(ài)的萌芽，并在他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，都要流露出呵護(hù)的表情和贊許的暗示。如，一個(gè)孩子在父母的激勵(lì)下學(xué)走路，孩子搖搖晃晃地邁步走，一步兩步三步跌到了。寶寶不哭，寶寶真勇敢，站起來(lái)，又邁開(kāi)小步，一步兩步再跌到，再爬起。孩子天真的笑臉是那么專(zhuān)注。爸爸媽媽是那么欣喜，這是一個(gè)妙不可言的教育場(chǎng)面。所有的孩子在家長(zhǎng)的贊許和鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)了走路，在大人營(yíng)造的

12、寬松環(huán)境中幸福成長(zhǎng)。 對(duì)策之二：教育家長(zhǎng)懂得起飛愛(ài)心，用愛(ài)感染孩子。 人之初，性本善。一個(gè)惡念的滋生總有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，許多青少年的共同特點(diǎn)是：愛(ài)心日漸萎縮，虛榮心卻日益膨脹，最終走上犯罪的道路。愛(ài)心是做人的根基，愛(ài)心的培養(yǎng)要從小開(kāi)始，這需要家長(zhǎng)的毅力和恒心。作為教育者應(yīng)該教育家長(zhǎng)用愛(ài)感染孩子。在假期里，家長(zhǎng)盡力安排時(shí)間帶孩子到農(nóng)村去了解貧困人家的生活，有機(jī)會(huì)就讓他親身體驗(yàn)生活，雙休日帶孩子一起去幫助殘疾人勞動(dòng)。或在日常生活中，家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的升華。如，小民捉到了一只受傷的小鳥(niǎo)，他爸爸看見(jiàn)了，馬上拿來(lái)藥水和紗布，給小鳥(niǎo)包扎起來(lái)。為了讓小鳥(niǎo)好好養(yǎng)傷，他媽媽特地為小鳥(niǎo)買(mǎi)了一只籠。一個(gè)星期后，小鳥(niǎo)

13、的傷好了，它在籠子里跳躍著，他們一家很高興。爸爸說(shuō)：小鳥(niǎo)的傷好了，我們?cè)撟屗氐綐?shù)林中去了。“不”我要把小鳥(niǎo)留下來(lái)。爸爸說(shuō)：我知道你很喜歡它，也很愛(ài)護(hù)它，但是你想想，哪里才是小鳥(niǎo)真正的家呢？小民愣了一下，指著窗外說(shuō)：“是樹(shù)林，還有天空呀！”爸爸說(shuō)：“對(duì)啊！在樹(shù)林，有它的父母和小伙伴。如果我們真正愛(ài)鳥(niǎo)的話，不僅不能傷害它們，而且要讓它們?cè)诖笞匀恢凶杂勺栽诘厣睢Ｖ挥羞@樣，小鳥(niǎo)才會(huì)真正快樂(lè)。”小民聽(tīng)了爸爸的話，從籠子里小心地捧出小鳥(niǎo)，對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“飛吧，回到你自己的家里去吧！”看著小鳥(niǎo)越飛越遠(yuǎn)，爸爸對(duì)小民說(shuō)：“小鳥(niǎo)，還有其他的動(dòng)物，和我們?nèi)艘粯樱际谴笞匀坏某蓡T，因?yàn)橛辛怂鼈儯笞匀徊艜?huì)這么豐富多彩

14、，它們是我們的伙伴和朋友。”小民一邊點(diǎn)頭，一邊想，如果每個(gè)人都來(lái)關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的伙伴，我們都能快樂(lè)地生活在地球上，那多好啊！小民爸爸的舉措看似微不足道，但是一種小中見(jiàn)大的愛(ài)心教育，如果天下的家長(zhǎng)都能時(shí)時(shí)刻刻不忘對(duì)孩子的愛(ài)心教育，用愛(ài)感染孩子。那么，我們的孩子怎能不飛得更高，更好呢？ 對(duì)策之三：教育家長(zhǎng)懂得理解萬(wàn)歲，重視家庭的和睦。 一個(gè)家庭只 要做父母的多給孩子一些時(shí)間，多一點(diǎn)理解，孩子們的世界就會(huì)多一分陽(yáng)光。 父母應(yīng)該非常精心地營(yíng)造一個(gè)令孩子身心健康成長(zhǎng)的家庭人文環(huán)境。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來(lái)的每一個(gè)生活細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活

15、潑、開(kāi)朗、勇敢、進(jìn)取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)孩子樹(shù)立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識(shí)，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。有了溝通就會(huì)有理解，有了理解才不會(huì)有遺憾，沒(méi)有了遺憾就會(huì)快樂(lè)，有了快樂(lè)，孩子能在其樂(lè)融融的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。如，有一位學(xué)生，他平時(shí)一向甚好的化學(xué)竟考了一塌糊涂。正當(dāng)如何向父母交代之際，幸虧同學(xué)和老師的幫助，得到了父母的理解，使他重燃了斗志之火。經(jīng)此一事，我們感到子女與父母溝通的重要，但真正的溝通在于理解。 對(duì)策之四：學(xué)校要重視家庭活動(dòng)的開(kāi)展。 生動(dòng)、活潑的活動(dòng)是孩子們最感興趣的。教師完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，開(kāi)展豐富多彩的家庭活動(dòng)。如春節(jié)期間開(kāi)展“受歡迎