1、語文園地四本次語文園地共有四個板塊。“交流平臺”引導學生交流預測的作用。“識字加油站”通過復習查字典的相關知識引導學生識字。“詞句段運用”中共有三部分內容：結合語境讀準多音字的字音、發現成語構詞的特點并說出類似的成語、了解引用人物所說的話可以有 3 種不同的形式。“日積月累”引導學生積累有關團結合作的俗語。本次語文園地的內容對于學生來說難度不大，通過訓練，能充分鍛煉學生聽、說、讀、積累的能力。學生通過交流能梳理自己的收獲，說出自己的發現， 并能從諺語中體會到團結的力量。教學“交流平臺”時，可引導學生回顧本單元所學，交流一邊讀一邊預測帶來的閱讀新體驗。 教學“識字加油站”時，讓學生自主復習查字典

2、的方法。教學“詞句段運用”，需注重引導學生積累多音字和含有數字的成語。通過讀句子，體會提示語處于不同位置時引號的用法。 教學“日積月累”，要讓學生先借助拼音自讀，然后教師范讀，再齊讀、指名讀，最后在反復吟誦的基礎上背下來。【知識與技能】1. 交流“預測”的作用，知道在課外閱讀中要自覺運用預測策略。2. 復習查字典的相關知識，認識 7 個生字。3. 結合語境讀準多音字的讀音，讀成語，發現成語的特點，照樣子寫句子， 注意引號的用法。4. 朗讀、背誦 4 句有關團結合作的俗語。【過程與方法】通過交流，提升自己“預測”的能力。自主探究，讀準多音字的字音。【情感、態度與價值觀】感悟俗語的魅力，明白團結協

3、作的道理。重點能把本單元的學習收獲和同學交流。難點1. 體會提示語處于不同的位置時引號的用法。2. 感悟俗語的魅力，明白團結的重要性。教師：多媒體課件，字典。學生：收集一些含有數字的成語和與團結合作有關的俗語，寫寫自己關于預測的收獲。2 課時第一課時1. 交流預測的作用。2. 通過查字典認識 7 個生字。3. 背誦積累 4 句有關團結合作的俗語。重點1. 通過查字典認識 7 個生字。2. 背誦積累 4 句有關團結合作的俗語。難點交流預測的作用。一、交流平臺1. 課件展示人物，請學生回憶本單元的課文內容。老屋的插圖總也倒不了的老屋胡蘿卜的插圖胡蘿卜先生的長胡子小狗的插圖小狗學叫2. 學生自由交流

4、學習這些課文的體會。3. 圍繞“預測”這一主題進行交流。4. 根據學生的回答，教師相機板書： 預測可以更好地理解文章的意思。讓我們讀書更仔細。有選擇性地看自己喜歡的書。判斷資料是否有用。享受猜測的樂趣。證明自己是否有當童話作家的潛質。二、識字加油站1. 投影展示下列詞語。車軸基礎閣樓佳節盲人唐朝2. 指名學生讀詞語。3. 師：遇到不會認的字，我們要用什么辦法？可以認半邊，但是可能不準確。最好的辦法是查字典，用哪種查字法呢？4. 復習部首查字法。5. 學生查字典，找到加點字的正確讀音，注在書上。6. 全班齊讀加點的字。7. 教師檢查。三、日積月累1. 學生自由讀句子：借助拼音，把句子讀通順，注意

5、讀準字音，遇到難讀的字和不認識的字可問老師或同學。2. 學生自由練讀。3. 同桌之間讀俗語，說說俗語的意思。4. 指名讀，集體正音。5. 你最喜歡哪一句？(根據學生的回答，來學習這 4 句俗語)(1) 人心齊，泰山移。指名讀。出示“移”通過做動作來理解：大家移一移坐的椅子，很容易吧！如果是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？如果是一座大山呢？憑借你自己的力量， 你能很輕松地移一移嗎？講愚公移山的故事，說說聽后你有什么感受。教師總結：這句話形容只要人們的心往一處，共同努力，就能移動泰山。比喻只要大家齊心協力，就能發揮出極大的力量。(2) 二人同心，其利斷金。指名說意思。教師總結：兩人心意相同，行動

6、一致的力量猶如利刃可以截斷金屬。(3) 三個臭皮匠，頂個諸葛亮。認識諸葛亮。諸葛亮(181 年234 年)，字孔明，號臥龍(也作伏龍)，漢族，徐州瑯琊陽都(今山東臨沂市沂南縣)人，三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、文學家、書法家、發明家。老師講諺語的來歷。這句俗語的意思是說，三個普通人的智慧合起來要頂過一個諸葛亮。比喻集體的智慧大，其實，臭皮匠和諸葛亮是沒有絲毫聯系的，“皮匠”實際是“裨將”的諧音，“裨將”在古代是“副將”，這句俗語原意是指三個副將的智慧合起來能頂過一個諸葛亮。后來，在流傳過程中，人們竟把“裨將”說成了“皮匠”。(4) 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。理解“籬笆”的意思。

7、(籬笆就是用竹子、蘆葦、樹枝等編成的遮擋的東西，一般環繞在房屋、場地等的周圍。)理解句子的意思。一個籬笆墻，需要有幾根木樁幫它夯實或支撐，籬笆才能立得結實牢固，一個堅強勇敢的好漢，需要有人幫助他才能把事情辦成辦好。這句話的含義是說一個人的力量再大也畢竟有限，必須有人幫助他才能取得成功。6. 指名說說你從這 4 句話中明白了什么。7. 指名讀、分排讀、齊讀，然后嘗試背誦。8. 學生交流課前搜集到的與團結有關的俗語，教師匯總。一根筷子容易折，一把筷子難折斷。樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。9. 學生自由讀這些俗語，并將俗語摘抄到積累本上。語文園地預測可以更好地理解文

8、章的意思。讓我們讀書更仔細。有選擇性地看自己喜歡的書。判斷資料是否有用。享受猜測的樂趣。證明自己是否有當童話作家的潛質。第二課時1. 讀詞語，根據加點字的意思讀準字音。2. 發現成語的特點，積累成語。3. 照樣子寫句子，注意引號的用法。重點1. 讀詞語，根據加點字的意思讀準字音。2. 發現成語的特點，積累成語。難點照樣子寫句子，注意引號的用法。詞句段運用(一)根據詞語中加點字的意思讀準字音。1出示詞語。假期假扮假裝假日幾乎幾百茶幾窗明幾凈中毒中獎中間猜中處罰處分到處處理2. 和同桌互相讀一讀，互相評價。3. 指名學生讀，并說說這樣讀的理由。(根據詞語中字的意思。)4. 學生為加點字注音。5.

9、教師小結：這些加點的字都是多音字。我們在讀多音字時，要根據詞語中字的意思來確定字的讀音。如“猜中”的意思是猜對了，當“中”表示“正對上，恰好合上”時，讀四聲，所以“中”在這里要讀第四聲。6. 全班齊讀。(二)發現成語的特點。1出示成語。百發百中四面八方七上八下百戰百勝四通八達七嘴八舌百依百順四平八穩七手八腳2. 指名學生讀成語。3. 交流成語的特點。(第一和第三個字都是數字，而且前半部分和后半部分是并列的。)4. 領讀。說說你知道的成語的意思，教師適時給予講解。5. 交流課前收集的其他類似的成語。(三)讀句子，照樣子寫一寫，注意引號的用法。1自由讀三個句子，說說自己的發現。2. 學生交流自己的發現。3. 教師小結。(1) 3 句話同樣是引用人物所說的話，提示語的位置不一樣(在前、在后、在中)。(2) 當引語放在提示語的后面時，提示語后面用冒號，引語在前后引號之間； 引語放在提示語的前面時，引語在前后引號之間，提示語后面用句號；提示語在引語中間時，前后引語各位于一組前后引號中間，提示語后面用逗號。4. 仿寫句子。5. 展示交流仿寫的句子，指出句子中用得不規范的標點。語文園地假期假扮假裝假日幾乎幾百茶幾窗明幾凈中毒中獎中間猜中處罰處分到處處理語文園地除了幫助學生對所學的語文知識，技能進行