1、習作：這兒真美花園、果園、田野、小河我們周圍有許多美麗的地方，你發現了嗎？如果你發現了，就請你把身邊的美景介紹給別人吧。如果你還沒有發現，就趕快走出家門去看一看吧。這次習作不僅能鍛煉學生對從課文中學到的寫作方法的運用能力， 而且能讓學生在享受觀察樂趣的同時提高想象力。本單元課文中已安排有用幾句話寫海底的景色和仿照美麗的小興安嶺用一段話寫家鄉最美的季節的小練筆。這種由話至段到篇的螺旋上升、層層遞進的編排方式，就是指導學生扎實寫作的方式。只是在這篇習作中，要求學生試著用從課文中學到的方法，能圍繞一個意思寫，這在原有句段的基礎上提高了要求， 學生寫起來可能有一定的難度，還需要教師的指導。寫作前指導學

2、生仔細觀察，對所要寫的地方的景物了然于胸，甚至可以將景物以筆記的形式記錄下來。課堂上要引導學生回顧課文的寫作特色，特別是圍繞一個意思寫，讓學生領悟到這種方法，并運用到自己的習作中。【知識與技能】1. 能仔細觀察一處景物，圍繞一個意思用一段話寫下來，并能主動運動平時積累的描寫景物的詞語。2. 能自我修改習作。3. 能和同學分享自己筆下的美景。【過程與方法】觀察生活中的景物，在享受觀察樂趣的同時提高想象力。【情感、態度與價值觀】在交流和評改的過程中豐富積累，陶冶情操。重點抓住景物的特點進行觀察與描寫，嘗試運用本單元課文中的某些寫景方法， 圍繞一個意思寫。難點提高觀察力和想象力。教師：本單元課文主要

3、特色的課件。學生：課前觀察自己要寫的地方，積累素材。2 課時第一課時指導學生習作。重點指導學生習作的時候能運用從課文中學到的方法，圍繞一個意思寫。難點快速行文，一氣呵成。一、作文前：未成曲調先有情1. 話題交流，真情相融：吹面不寒楊柳風。師：同學們，請你們向大家介紹一下你去過的一個美麗的地方吧。2. 學生自由交流。3. 激發情趣，游戲引路。(1) 今天老師帶同學們去幾個神秘、好玩的地方。(邊播放西沙群島、小興安嶺、海濱小城的錄像，邊生動介紹。)師：剛才我們去哪里觀光了？(西沙群島、小興安嶺、海濱小城)師：對，你們覺得這些地方的風光怎么樣？是從哪兒看出來的？能具體說說嗎？(2) 學生自由發言，教

4、師指導回憶美的地方。二、作文中：奇思妙想我能行1. 奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新。師：同學們剛才有聲有色地作了具體的介紹，真讓我大開眼界。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國河山的美麗了！可是該怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。2. 課件出示本組課文：柳暗花明又一村。富饒的西沙群島：海面海底海島海濱小城：海濱(海上、海灘)小城(庭院、公園、街道)美麗的小興安嶺：春夏秋冬3. 佳作引路，指導章法：要把金針度與人。(1) 師：老師想給大家介紹一個地方。(課件出示)節日里的天安門廣場，是歡樂的世界，是鮮花的海洋。來到廣場中央，最引人注目的就是這鮮花環繞的噴泉。噴泉不斷地向

5、上噴涌，噴出的水柱高達 20 多米，直沖云霄，像銀色的瀑布從天而降。那飛濺的水花，像散落的珍珠，像飛舞的輕紗，在微風中飄飄灑灑。嘩嘩的水聲是噴泉唱出的歡樂的歌。在大噴泉的四周還有一圈小噴泉，它們爭著搶著向上跳， 好像跳躍的音符，又像綻開的花朵，美極了！(2) 師：誰能說說這段話哪里寫得好？為什么好？(3) 學生討論。(4) 教師小結：對，老師在介紹景物的時候把看到的景物的顏色、樣子都說出來了，而且還用上了好詞好句，還有打比方的句子，這樣就把景物說清楚、說生動了。說清楚、說生動了就能夠吸引人。(板書：吸引人說清楚，說生動) (5)老師還想給大家介紹一個地方。讀一讀下面的段落，想一想：這段話主要運

6、用了什么樣的寫作方法？哪些句子寫得好？(課件展示佳作片段)魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋； 有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的 眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。(板書：圍繞一個意思寫)4. 快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山。師：請大家拿起筆來，介紹一處自己周圍最美的地方。寫的時候，試著運用圍繞一個意思寫的方法。學生習作，教師巡視指導。習作：這兒真美吸引人說清楚，說生動圍繞一個意思寫第二課時1. 講評、修改習作，掌握修改習作的方法。

7、2. 能和同學交流習作。重點發現自己習作中的錯誤，領悟寫景習作的方法。難點能和同學交流習作。一、自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤1. 拿出自己寫好的習作，修改習作中的錯別字。2. 小組交流，把自己的習作讀給小伙伴聽聽，讓他們評價、補充。(人人發言，互評互議，教師指導。)3. 共評共議，評選優秀習作。(1) 小組長出示評選標準。(如：詞語用得精妙、介紹得精彩、圍繞一個意思寫、用上了本單元課文中的詞語，等等。)(2) 小組內評出寫得最好的習作，小組長或本人上臺讀一讀，介紹一下優秀習作的特點、長處。各小組匯報交流。(3) 其他小組可以發表不同的看法，議一議，評一評。二、集體會診，創新行文：二月春風

8、似剪刀1. 課件出示習作。師：針對這篇習作，大家先讀一讀，看看這篇習作好不好，好在哪里，不好在哪里，提出修改建議。(教師簡要提示修改標準。)2. 學生發表建議，教師根據學生的發言修改。修改后再一起讀一讀。3. 將習作工整地謄寫在作文本上，放在展示臺上展示，一起欣賞。三、佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生1. 從學生的習作中評出“最佳開頭”“最佳結尾”“最佳句子”“最佳段落”“最佳小作家”“最佳小編輯”等。2. 獲得最佳的作文，入選班級優秀作文集，同時可以給報刊社投稿。四、美文賞析這兒真美郊外真是一個美麗的地方。天空是那么干凈，透亮，好像一塊用清水洗過的藍寶石。天上飄著朵朵白云， 有時像一只只可

9、愛的綿羊，有時像一團團的棉花糖，有時又像翩翩起舞的蝴蝶。一群群大雁飛往遠方，有時排成“一”字形，有時排成“人”字形。遠處，有一座座大山，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優美的山水畫。山坡上，一棵棵松樹好像堅強的士兵一樣，守護著大山。近處，綠油油的草地上還有幾只小白兔在跳來跳去。小河里，魚兒在歡快地游著。它們有時在水中吐泡泡，有時停下來，游著游著，好像發現了敵人一樣， 快速鉆進水草里不見了。水中還有幾只大螃蟹，舉著威武的大鉗子，好像在比武。啊，這兒真美啊！點評：文章開篇點題，用“郊外真是一個美麗的地方”引出下文，接著具體敘述了這兒怎么美，最后直接抒情。全文布局嚴謹，語言優美，運用了比喻和排比的修辭手法把景物描寫得形象、生動。習作：這兒真美 修改習作交流習作作文教學應貼近學生的生活實際，調動學生習作的興