1、3D 打印校本課程綱要一、基本項目課程名稱： 3D 打印主講教師：教學材料： 自編教材 3D 打印課程類型：綜合實踐類授課時間：每周一15:00 16:00授課對象：四五年級部分學生二、課程目標我校把航空航天精神的“飛夢教育”引入到學校特色建設中來，以此作為學校教育的基本途徑和手段，通過對航空航天知識的啟蒙學習，學習科學家“嚴謹踏實，又敢于創(chuàng)新”的人文精神，學校最基礎的科學知識，讓學生從小樹立科技興國的志向，逐步形成具有“自主創(chuàng)新”的科學素養(yǎng)。以自主創(chuàng)新引領學校文化，以學校文化反哺創(chuàng)新。以創(chuàng)新推動學校課程創(chuàng)新、活動創(chuàng)新和教學創(chuàng)新，形成學校特色文化。本課程結合校本課程，發(fā)張學生的科學素養(yǎng) ,以使

2、用 123D 軟件設計模型為主線，以提高學生的創(chuàng)新、設計素養(yǎng)為根本目標。通過本課程的學習，學生能夠：知道 3D 打印的基礎知識和基本原理，使用軟件繪制一些簡單的形狀，然后編輯、調整，形成更為復雜的設計；主動探究與適應新技術，解決生活中真實、開放的問題，并在此過程中獨立或與他人合作學習，分析問題，明確需求，設計出符合要求或者有創(chuàng)意的作品。三、課程內容單元課教學目標課 教學組織形式時第一章1 、神奇的 3D了解 3D 打印的發(fā)展歷程，分類1教師班級授123D 軟打印科普3D 打印技術，介紹常用繪圖軟課，學生熟練件 的 基知識件，熟悉 123D軟件界面和指令軟件本認識2、初始 3D 建通過簡單三維模

3、型的設計，熟1教師班級授模軟件體悉一般設計建模流程。了解計課，學生相互驗制作骰子算機輔助設計過程，解析計算討論設計優(yōu)缺機輔助設計的優(yōu)缺點。點第 二 章1、幾何形狀掌握移動和多邊形立方體插入1 學生操作為基 礎 工的拼搭和組功能，學會插入長方體基本主，教師面授具運用 寺廟體，移動和控制模型形狀來建指導的學習立桌子三維實體模型。編輯版 word2 、線條和曲掌握繪制草圖的指令，通過建1授課與電腦操線的控制立草圖，描繪出蝴蝶 2D 草圖，作相結合蝴蝶使用拉伸功能建立蝴蝶實體，運用掃掠功能繪制出蝴蝶觸須，利用旋轉命令畫出蝴蝶身體完成實體建模，3、文字工具學會插入文字工具的指令，通1教師給出模的妙用個過

4、草圖，拉伸等指令繪制出一板，學生自行性化銘牌塊銘牌，最后在銘牌上插入文設計制作字文本，并做拉伸形成實體。第 三 章1、平面曲線學習擠出抽殼的運用知識，用1教師班級授學 習 構擠出建模軟件建立一個筆筒，運用簡單課，學生操作造 里 的花樣筆筒的拉伸和插入基本體的功能，熟練各 項 指最終使用抽殼的命令，完成筆令筒的掏空設計。2 、旋轉成型學習旋轉成型工具的使用方1教師 PPT 授可愛的大法，學會繪制好旋轉命令所需課，學生合作白要的草圖，接著通過旋轉的命完成令，完成大白身體和手臂等部分的建模，最后添加完善細節(jié)部分，完成整體建模任務。3、巧用放樣學會 123D 軟件里放樣的建模方1教師班級授工具茶壺法，

5、了解使用新的命令放課，學生熟練樣，來繪制茶壺 3D 模型。軟件4、強大的掃掌握掃掠建模方法，通過繪制1學生電腦操作掠燭臺燭臺的模型，熟練掌握掃掠功為主能里面的使用技巧和使用限制條件。完成相關三維模型的建立。第 四 章1、布爾運算掌握 123 的軟件中三維幾何形1教師班級授綜 合 指法則肥皂體布爾運算工具的使用方法，課，學生熟練令 的 運盒通過使用布爾運算-求和、求操作用差、求交三種運算，實現(xiàn)各部分模型的相互間的相加，相減的操作，完成三維模型肥皂盒的繪制。2、綜合指令綜合使用 123D 里的各種指令、1學生討論、自編輯版 word運用百變渲染作品，綜合所學指令，開行設計為主，機器人始進行綜合性的

6、建模練習，融教師個別指導會貫通各種指令，熟悉不同條件下各種指令的使限制，完成百變機器人的繪制。3、彈性杠桿突破限制，獨立自主的創(chuàng)新設1 學生討論、自結構鱷魚計作品，通過 123D 軟件的熟練行設計為主，夾運用，繪制出具有具體解決問教師個別指導題的實用性創(chuàng)意設計，最終掌握 123D 軟件，并形成良好的設計思路和解決問題的能力。四、課程實施1教學方法：課內外理論傳授與實踐相結合，即基礎知識傳授、實物演示、電腦操作、網上作業(yè)、小組研討等。2組織形式：課內外理論學習與實踐相結合，即基礎知識學習、電腦操作、小組研討、課后作業(yè)等。3課時安排：每周大體安排1 課時，也可以根據(jù)課程內容靈活安排教學時間，或集中或分散。參考以上階段目標中涉及的內容，循序漸進，教師可以根據(jù)學生的興趣愛好及學校實際情況，適當調適課程內容，及時生成新的課程內容。4場地安排：學校電腦教室。五、課程評價（一）指導思想：通過學習評價，使其促進學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生對 3D 打印的興趣，培養(yǎng) 3D 打印設計人才。（二）評價方式：1學習評價指標（一）：學生自評與互評相結合，即上課出勤情況、課堂紀律情況、參與練