1、獻泗老師資訊科技融入自然主題探索教案設計一、主題探究教學表列老相思樹的新伙伴認識老相思樹1-3-1、1-3-2、1-3-3、2-3-6、 2-3-7、2-3-8、2-3-9、3-3-12、3-3-13、4-3-1、4-3-2、4-3-3、5-3-1、5-3-2、4-4-125節李聖偉、陳獻泗鄭惠美、陳寶淑校園的新伙伴瑞井相思林網頁二、主題探究教學計劃主題探究教學計劃(二)學校：臺中縣大肚鄉瑞井國民小學學習領域：自然與生活科技領域參與教師：瑞井國小資訊種子團隊（李聖偉、陳獻泗、鄭惠美、陳寶淑）學習主題老相思樹的新伙伴教學對象五年級學生教學時數1000分鐘(25節)主題及研究動機說明本校學生原就讀

2、學校因校地狹小的環境因素，大都不認識校園中的樹木，故從認識老相思樹做起，培養認識樹進而愛護樹之精神，藉由資訊融入之主題探究方式，建構學校網頁，推展學校本位教學課程，以供日後師生教學之用。本活動係以學校本位課程-學校樹木為主軸，由五年級學生利用自然與生活科技、電腦課、綜合活動與彈性課程時間進行校園樹木的探究活動。先從一個班級的解說活動引起動機，帶領學生分組學習發現問題與探究問題的過程，進而利用寒假時間進行個人居家附近樹木的資料蒐集與問題發現。開學後回到班級分享每個人的居家樹木探究過程與結果，然後全班統整每個人探究的結果與發現的問題，共同討論出全班同學有興趣的主題、篩選主題、腦力激盪可能的解決方法

3、，再分組分工分頭進行下一階段的探究過程，以能夠分工合作來完成調查行動為目標。教材來源大部份自編，部份參考南一版(五上)自然與生活科技 能力指標1-3-1、1-3-2、1-3-3、2-3-6、 2-3-7、2-3-8、2-3-9、3-3-12、3-3-13、4-3-1、4-3-2、4-3-3、5-3-1、5-3-2、4-4-1探究層面探究項目活動安排A. 事實面的蒐集、整理與報告【活動一：認識老相思樹】1.常見的校園樹木有哪些？ 2.樹木的分類方式有哪些？ 3.一棵樹木可分成哪些部份？各有哪些功能？ 4.樹木有哪些用途？ 5.樹木生長需要哪些條件？ 6.影響樹木生長的因素？1.由學生分組上網蒐集

4、資料，了解植物分類之特徵，完成認識老相思樹準備。2.分組報告蒐集成果，以互相交換資訊。3.班級利用實際參觀活動，至校園探索老相思樹並拍下紀錄資料。4.學生完成活動記錄單。5.由老師師進行教學活動統整。6.回到教室完成學習單，並由老師進行總結。B. 探索性研究子題的擬定、研究與結果【活動二：校園的新伙伴】1.瑞井國小校園樹木調查 2.將校園樹木利用不同方式分類 3.調查學生最喜歡的樹木4.畫出期待中的校園樹木景觀1.分組蒐集資料，利用上網、樹木圖鑑觀察對照，透過資料將校園樹木一一比對，標示正確名稱，建立資料文件。2.記錄樹木的所在位置，標示在學校平面圖上，並觀察記錄他的特徵、特色。3.依據觀察紀

5、錄的特徵查詢大樹的正確名稱及相關資料。4.學生分成六組，分配工作（樹木照顧、蒐集詳細資、網路填報認養日誌）5.持續針對自己認養的樹木進行資料查詢與觀察活動。6.彙整資料並將重點製作成海報並張貼，以供其他學生共同分享。C. 進階研究子題的擬定、研究與結果【活動三：瑞井相思林網頁】1.探討校園樹木有利於哪些動物棲息2.如何美化綠化校園3.發起樹木認養活動1.全班進行腦力激盪與意見交流。2.將大家提出來的各種可能寫出來，進行問題分析與篩選。3.挑選多數人有興趣、能力可做及可行性高的主題進行討論。4.教師巡視各組，協助討論順利進行與問題澄清。5.確定探究主題內容並進行分組資料呈現資料彙整。6.開始網頁製作。7.討論並修正後正式呈現。預期成果（完成本主題探究後預期學生應俱備的能力）藉由資訊工具融入主題探究的過程，讓學生經由實作中體會了解透過網路來搜集整理資料的方法，並藉由不斷地發問過程以及與同學、教師的互動來完成知識的建構。最後並要能完成電腦建檔、資料儲存，並利用網路線上討論以及電腦網頁呈現學習成果等工作。讓學生學能善用電腦整合知識，進行更有意義的