1、第1頁小學一年級數學搭積木教案教學目標1 1借助熟悉的物體，使學生正確用數表示 2020 以內這些物體 的個數2 2使學生根據 1111 至 2020 個數的組成，掌握 2020 以內不進位加 法和不進位減法的計算方法3 3培養學生動手操作、善于思考的能力 教學重點理解加減法的含義教學難點 動手操作，列出不同的算示教具準備 實物投影，小捧等教學過程一、活動一：觀察思考解決問題（一）搭積木（出示圖片：說一說 1 1） 1 1同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？ 2 2明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你 們能幫幫他們嗎？3 3根據圖意誰能列出相應的算式？教師板書：1010+ 5 5=

2、1515 1616 -2 2= 14144 4為什么這樣列算式？說一說你的想法（1 1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是 1010+ 5 5= 15.15.（2 2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是 十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是 1616 2 2= 14.14.第2頁（二）小結 我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭 積木情況， 列出了算式而且找到了搭積木的塊數 你們真聰 明二、活動二：動手操作學習新知識（一）動手操作1 1 用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒里的東 西或其它物體都可以） 2 2

3、請你任意添加一個圖或其它物體的個數，組成一個算式， 看誰組的多3 3小組內交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的（出示圖 片：小棒、三角形） 1010+ 1 1 = 111111111 1=101011111010=1 11010+ 6 6= 161616166 6=1010 16161010=6 61010+ 7 7= 1717 1717-7 7= 10101717 1010= 7 74 4任意舉出一列說一說計算的方法 一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成 的，所以算式是 1010+ 1 1 =1111，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所 以算式是 1111 - 1

4、1 = 1 1 0 0，十一是由一捆零一根組成的，拿走了 十根還剩下一根，所以算式是 1111-1010=1 1第3頁（二）教師小結 我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現 了你們善于動腦思考的結果三、活動三：整理歸類（一）找規律1 1 根據我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計 算的規律嗎？2 2小組合作交流 3 3指名列出算式，集體反饋 4 4學生匯報，教師板書（二）教師小結 通過動手操作，動腦思考發揮集體的智慧，同時找到了這些 算式計算的規律及方法，你們真了不起，希望你們繼續發揚這種探索精神四、活動四：結合實際鞏固練習 （一）出示圖片：說一說 4 4 1 1請同學們仔

5、細觀察你會得到什么結果？ 2 2根據相碰的情況列出加法算式 （二）出示圖片：說一說 5 5 1 1請同學們仔細觀察你會得到什么結果？ 2 2根據相碰的情況列出減法算式（三）教師小結 這節課你們學到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因 為，我們在玩中也學到了 一些數學知識，可見數學就在我們身邊教案點評 通過讓學生自己觀察動手操作，使學生理解和掌握了 2020以 內不進位加法和不退位減法的含義，引導學生參與知識形成 的全過程。采用多種表示數的方法（如：圖形、小木棒等） 讓學生任第4頁意選擇，以達到理解和掌握 2020 以內不進位加法和 不退位減法的含義為目的，打破了學生的思維定勢，發展了 思維、培

6、養了創新意識。教學中以聯系生活實際入手，結合 學過的知識，學以至用，把數學知識中數學問題以問題情境 的方式呈現，使學生在問題情境中感受生活中數學的存在， 以及發展數學知識，培養各種能力，讓學生對數學產生濃厚的興趣。探究活動成雙配對游戲目的1 1使學生進一步體會加減法的含義2 2使學生能夠熟練計算 2020 以內的不進位加法和不退位減法 游戲準備將所有 2020 以內的不進位加法和不退位減法算式制作成口算 卡片游戲過程1 1學生以小組為單位進行活動2 2組長任意說一個數字，其他學生就從口算卡片中拿出得 數等于組長所報數字的口算卡片注意：口算卡片不能重復使用如組長說1414，第一次可以拿出 13131 1 這個卡片；第二次組長再說 1414 的