1、誰的本領大執教者：楊宇1、 教學目標1、能正確認讀本課16個生字，其中正確書寫“領、爭、評”等6個生字。2、有感情的朗讀課文、分角色朗讀課文，以讀為本、邊讀邊悟3、 知道用自己的本領去幫助別人才能互相進步的道理，在生活中不盲目攀比，要樂于助人。2、 導入1、猜謎導入 師：今天老師請來了兩個小動物和我們一起玩，但是呢它們有點兒害羞，需要小朋友們一起來猜一猜，你們愿意嗎？2、播放音頻，導入課題 師：那你覺得，誰的本領更大呢？ （學生自由發言，了解猴子和大象的特點，猴子善于爬樹，大象不怕水）那當猴子和大象比本領時，誰更厲害？今天呢，我們一起學習第21課誰的本領大 教師板書：誰的本領大，學生書空三、初

2、讀課文，整體感知 1、聽錄音朗讀課文我們一起聽聽這個故事！結果一定出乎你的意料！ 2、自由朗讀課文，思考“它們是怎樣比本領的？”四、品讀課文，邊讀邊悟 1、第二自然段師：大象和猴子爭論不休，于是（生：他們請小鳥評判）小鳥想出了一個什么辦法？課件出示小鳥說的話，從這可以看出小鳥是一個非常高明的評判員。2、 第三、四自然段（多讀再評少提問）抓住關鍵詞“嘆了一口氣”“不要緊”，感受猴子的無奈遺憾和大象的熱情。師：猴子為什么會嘆氣說完了？（河面太寬水太深，猴子不會游泳；怕水）請男生齊讀大象說的話。 師：在猴子遇到困難時，大象是怎么想的？怎樣說的？這一輪，如果你是小鳥裁判，你會判誰勝誰負？3.第五、六自

3、然段 師：大象遇到了什么困難？猴子聽了大象的話，它是怎么回答的呢？ 你不知道我是爬樹冠軍嗎？ （反問句） 師：這個句子是反問句，是無疑而問，為了加強肯定的語氣，意思就是：你知道我是爬樹冠軍。（肯定句） 練習：你們還需要我評判誰勝誰敗嗎？改為肯定句 4、第七、八自然段 請同學們齊讀第七自然段，誰來說說大象的困難是如何解決的？師：是呀，猴子和大象一起配合，采到了許多果子。你們從句子中哪些詞語可以看出猴子和大象配合得非常好？（指名回答）請在猴子和大象的動作詞下面畫上“”（學生動筆寫）請兩位同學上臺角色扮演做出這些動詞，再次齊讀第七、八自然段。4.第九自然段 請一個同學朗讀，讀后評議。 孩子們，“滿載而歸”是什么意思？你能用“滿載而歸”說話嗎？ 當小鳥看到大象馱著小猴滿載而歸時，小鳥是怎么說的？（出示課件，全班齊讀）里面有一組反義詞，你找到了嗎？ 為什么猴子和大象聽了小鳥的話，由原來的“爭吵”到現在的“笑了”？（指名回答）課件出示，全班齊讀。師：是呀，一個人的能力是有限的，面對困難時，我們要學會團結協作，并發揮自己的長處，這樣才能更好地戰勝困難。想一想：你