1、在班主任專業化的道路上，你曾遇到什么挑戰，你是怎么做的？ 每當新學期看到個別新班主任由于班級總體情況不佳最后不得不離任時，總是別有一番滋味在心頭。作為老班主任，很想對他們說些什么。謙虛自信。樹立威信。新班主任有自己的優點：理念新，有活力；熱情高，勁頭足。但也要明確自己的不足，聲譽低：領導在關注，家長在擔心，學生在試探；經驗少：理論知識與實踐畢竟有距離。所以，新班主任要虛心向優秀班主任和老班主任請教。當然不是照搬照抄他人的經驗，而是借鑒或利用。做到謙虛不自卑，自信不自傲。取人之長，補己之短。新班主任最主要的工作是樹立威信。威信是逐步建立起來的，關鍵要抓好兩件事。首先，抓好幾個“第一”：第一次早自

2、修，第一次升旗，第一次上課，第一次主題班會，第一次家長會，第一次談話等等。其次，要處理好偶發事件，要客觀公正，心平氣和，有同理心。讓學生直接感受到班主任的人格與智慧，增進對班主任的信賴。 “寬”“嚴”有度。“和”而 “不流”。“寬”是指寬容，不是放縱，不是袒護，更不是無原則的遷就，而是對學生的體諒、關愛和期待。“嚴”是指嚴格，不是嚴厲，而是嚴而有格，嚴而有度，嚴而有方。新班主任最大的特點，就是年輕，與學生年齡差距小，學生容易親近。如果處理不當，這也將成為最大的缺點。有位新班主任，與學生同玩同樂，但由于“寬” “嚴”失度。最后，“班主任”成了“帥哥”，影響“堤壩”安全的“管涌”就此產生。 對待學

3、生應“寬”“嚴”有度，一旦過度，物極必反。與學生相處應 “和”而“不流”，“和”成其“友”， “不流”成其“師”。 紀律是保障。班風最重要。紀律是班級一切活動的保障。特別是班集體的形成期，更要抓好紀律，逐漸培養學生的自律精神，增強班級的凝聚力。可以把開學第一周定為“紀律周”；明確目標，周末總結，表揚先進，指出不足。 班集體建設中，最重要的是形成良好的班風。首先是明理，讓學生懂得為什么執行和怎樣去執行班集體規范，使學生的行為建立在正確的動機之上，實現從“要我做”到“我要做”的轉變。其次，進行有效的訓練。行為只有經過長期訓練，才能得到鞏固，轉變成為良好的習慣。再次。運用正確的輿論導向，營造積極向上

4、的班風。 教得好。成績也不能少。作為班主任，另一項任務就是要出色地完成教學任務。新老師有扎實的基本功，精深的專業知識，可以說能教得好，但有時成績并不理想。究其原因，在注重教學方法的同時，忽略了作業、批改、輔導等環節。因此，教得好，更需要學生學得好。無論是素質教學，還是探究教學，在教學評估機制不變的情況下，成績依然是一道最亮的風景。 善于傾聽。主動溝通。正所謂“旁觀者清”。班主任工作中，取得自成績明擺著，而存在的問題自己不易察覺。所以，作為班主任應主動溝通。與校領導溝通，得到指點，爭取支持；與任課教師溝通，了解情況爭取合作；與家長溝通，互相理解爭取配合。當然，更主要的是聆聽學生的呼聲，改進方法。

5、值得注意身是，千萬不要為一點小事，一時沖動，與領導、老師、家長或學生翻臉，傷了感情。這會對自己以后的工作帶來許多麻煩。其實，我們都是，了同一個目標，所以，都是“一家人”，“家和萬事興”。 合理安排，不誤工作。班主任的日工作時間并不是八小時，實際上已遠遠超過這個數字，班主任往往會犧牲許多本屬于自己的時間。因此，新班主任要合理安排時間，特別是工作之之外的兩個時間。第一，娛樂時間；第二，戀愛時間。作為青年教師，應該有這兩個時間，但用好這兩個時間，更有利于工作。 當然，班主任的成長離不開其他教師的支持和幫助。“長江后浪推前浪”，這是歷史發展的必然，“青出于藍而勝于藍”，這是我們所期待的。不要“文人相輕”，而應“文人相近”。哪怕給新班主