1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三年級下冊位置與方向的教學設(shè)計一、教材分析例1，教科書呈現(xiàn)了學生在操場上辨認東、南、西、北四個方向的活動情境，讓學生在已有的生活和知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生自身的方位來形成辨認東、南、西、北這四個方向的技能，并感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。因此教學時，可以分以下幾步進行：首先，利用學生已有的生活經(jīng)驗引出新知識的學習。把學生帶到操場上，讓學生說一說，早晨太陽在什么方向。接著，再利用學生已有的前、后、左、右的方位知識與東、南、西、北建立起聯(lián)系，幫助學生認識這四個方向。讓學生面向東站好，告訴學生他們背對著的方向是西；再讓學生伸開兩臂，左手指的方向是北，右手指的方向是南。最后，結(jié)

2、合學校的具體情況，讓學生說出校園內(nèi)的四個方向各有什么建筑物，使學生進一步熟悉東、南、西、北這四個方向，并能用這些詞語描述建筑物所在的位置。例2的“做一做”。教科書呈現(xiàn)了小組合作指方向的活動情境，使學生知道東、西是兩個相對的方向，南、北是兩個相對的方向，進一步了解東、南、西、北這四個方向之間的關(guān)系。例2（知道地圖上的方向。）教科書呈現(xiàn)了學生完成校園示意圖的活動情境，讓學生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，并通過班內(nèi)集體展示和交流各種記錄方式，使學生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的，注意要讓學生標明建筑物所在的方向。二、學情分析學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)

3、驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。三、教學目標1、結(jié)合具體情境，使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；2、數(shù)學思考：使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線；3、解決問題：使學生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學活動中，豐富對方位知識的體驗。 四、重點難點 教學重點：使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述

4、物體所在的方向，使學生知道地圖上的方向。教學難點：能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 六、課前準備1、 課前先布置學生觀察校園內(nèi)四個方向的建筑物。2、 準備尺子、草稿紙，用于繪制四個方向的建筑物圖。七、教學過程（一） 聯(lián)系生活 創(chuàng)設(shè)情境出示以村莊為中心的江南風景圖。師：小朋友們，咱們以村莊為中心來說一說，菜園、學校、竹林、稻田分別位于村莊的什么方向？【設(shè)計意圖：已有的基礎(chǔ)又鼓舞著他們探索的興趣和信心。同學們會用已經(jīng)知道的前、后、左、右來描述它們之間的位置關(guān)系，也有同學看著圖中指著“北”的箭頭說出東、西、南、北四個方向。】（二） 調(diào)動原有

5、經(jīng)驗 初步感知方向1、 師：同學們，其實東南西北在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常都會遇到，你們還知道哪些知識或者詞語和東南西北有關(guān)呢？生：冬天要刮西北風生：太陽從東方升起師：看來有關(guān)東南西北的知識還真不少。那我們在現(xiàn)實生活中怎樣來辨別方向呢？今天我們就要去操場看看，找找這些方向。2、 出示太陽從東方升起的主題圖。 師：同學們，現(xiàn)在我們大家一起面朝東方，如果知道了東方，怎么辨認其他三個方向呢？請同學們回憶一年級語文課上學過的兒歌：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。（讓學生向東站好，告訴學生她們背對著的方向是西，再讓學生伸開兩臂，左手指的方向是北，右手指的方向是南。） 生：東和西相對

6、，南和北相對。 師：那么你能根據(jù)這幅圖填一填空嗎？ 圖書館在校園的東面，體育館在校園的 面； 教學樓在校園的 面，大門在校園的 面。（三） 制作方向板 1、師：為了幫助小朋友更好的辨認方向，我們把這四個方向繪在一張圖上，就成了一張方向板。你們看，這張方向板為我們指出了北面方向，其他的方向你們能很快辨別出來嗎？請同學們拿出自己的方向板寫一寫，比一比。2、開展搶答游戲教室出示標有北面的空白方向板，學生搶答其余空余方向。（四）實踐活動：自制學校地圖1、師：同學們，現(xiàn)在我們一起去操場。站在操場中心你看到的4個方向都有些什么，把它們畫下來，標上名稱，大家自己制作一副校園地圖，比比誰認得方向最標準，誰畫得最好。【設(shè)計意圖：學生已經(jīng)在“太陽從東方升起的主題圖”觀察中知道了校園內(nèi)四個方向各有什么建筑物，這里只要求學生繪制出四個方向的主要建筑物就可以了，主要是提醒學生要標明建筑物所在的方向。】2、讓學生在班內(nèi)集體展示和交流各自的記錄方式，比較各種方式并說說怎樣畫得更簡便、更清楚。3、比較，小結(jié)得出：地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的，并引導(dǎo)學生按繪制地圖通常所用的方式繪制示意圖。 （五）游戲“我說你做”的輕松游戲：全體起立，面向南點點頭，轉(zhuǎn)向西拍拍肩，面向西拍拍手，轉(zhuǎn)向東扭扭腰。（先集體做，再在四人小組內(nèi)做）（六）我是辨認小能手師：看以村莊為中心的江南風景圖，說出下列地點的方位。在