1、精選優質文檔-傾情為你奉上從計劃經濟到市場經濟說課稿各位評委老師： 你們好！今天，我說課的內容是高一歷史普通高中課程標準實驗教科書必修二第12課從計劃經濟到市場經濟下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重點難點、教學方法、教學內容以及教學過程的設計等方面，向大家介紹一下我對本課的理解與設計。學科名稱：高一歷史題 目：從計劃經濟到市場經濟課的類型：新授課一、【教材分析】 我們運用的是新課標的人教版。根據新課標的要求，本節課出現在人教版經濟史中。它是中華人民共和國新時期的開始，是改革開放的開篇。符合本課題的史觀為近代化史觀和比較史觀。通過學習可以讓學生構建起完整的知識體系，在腦中建立起比較和

2、整體史觀的概念。本課題上承文革，下啟開放。在整個經濟史中起著起承轉合的歷史新篇章的作用。二、【學情分析】高一學生大多15、16歲，心理上傾向于感性知識的把握。在知識基礎上，能粗略了解十一屆三中全會的基本史實，但他們腦中只是一些記憶的碎片。概括能力尚可，但知識升華和內化能力較弱。這一階段的學生有較強的邏輯思維能力，處于這個年齡段的學生思維活躍，對許多事物充滿了好奇心，富有探索精神。因此在上這節課的時候，教師應充分考慮到學生的這些特點。三、【教學目標】 根據高一歷史學科教學的需要，本節課教學目標要求和特點、教學目標定為以下幾點： （一）認知目標 要求學生了解十一屆三中全會有關改革開放的內容并簡述家

3、庭聯產承包責任制和國有企業改革的主要內容。 （二） 能力目標 要求學生認識到人類社會的發展規律，改革開放是歷史潮流，形成科學的世界觀和歷史觀。（三）情感目標使學生對從計劃經濟到市場經濟有清晰客觀的認識。感受改革對于社會發展、組織發展和個人發展的活力效應。四、【教學重點、難點】（一） 教學重點根據近代化史觀在政治和經濟上的要求，我們確定本節課的重點為：十一屆三中全會實現的偉大轉折；社會主義市場經濟體制的確立。重點的突出：采取視頻和圖片資料吸引學生的注意力。（二）教學難點根據比較史觀的要求，我們本節課確定的難點為：1、農村和城市經濟體制改革的比較。2、認識十一屆三中全會的召開對開創社會主義現代化建

4、設新局面的歷史意義。3、認識農村經濟體制改革和國有企業改革對國民經濟發展的作用。難點的突破：利用中央電視臺大型科教片復興之路將農村和城市改革一一呈現。難點的解決（方法）：溫故知新，講授、舉例五、【教法、學法】 課堂上，結合本節的實際特點，確定本節教法的指導思想是，想方設法引起學生注意，并豐富舉例，引導他們積極思維和理解，對所學內容產生興趣。 （一）教法：對于教師的作用，新的課程標準在“教學建議”中指出：“教師既是與學生平等的對話者之一，又是課堂閱讀活動的組織者、學生閱讀的促進者。”“教師的點撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學生的獨立閱讀。”根據以上課標要求以及本課內容的特點，教學時以啟發

5、式教學為主，利用多媒體輔助教學手段，通過啟發，激勵學生積極參與學習活動，真正體現學生是學習的主人。所以我使用的教法有：1、講授法：以抽象概念為主的知識，采取這種教學方法。 2、舉例法： 在講述過程中融入一定的切合學生實際生活的實例，將學生的注意力興趣引發到課堂上來，然后轉到所教主題上。這樣強調了學生的主體作用，并可以拓寬學生的知識面。（2） 學法：教是為了學，教師的教授只有在學生那里轉化為學習的能力，才是教育的真正意義。而學生獲得知識有一個循序漸進的過程，在教學中我很重視讓學生主動參與和互相學習，調動學生的多種感官參與學習過程，強調一些學習習慣的養成，在兼容并舉中力求最大限度地發揮學生的主動性

6、、合作性、發展性、創造性，從而達到激發興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。新課改和新課程標準都要求改變學生的學習方式，所以，學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。所以我使用的方法主要是： 自主探究法：本課以從計劃經濟到市場經濟為主，單純講解比較抽象而且枯燥，無法引起學生的興趣，達到教學目標。因此，結合自主探究法，給出問題讓學生自己思考討論，創設輕松良好的教學情境，激發學生的濃厚興趣。以探究的方法突出本課重點從計劃經濟到市場經濟，十一屆三中全會實現的偉大轉折，社會主義市場經濟體制的確立，促進學生對抽象概念的理解。六、【教學內容】 從計

7、劃經濟到市場經濟一、拉開序幕十一屆三中全會的召開二、經濟體制改革1.為什么要改計劃經濟模式嚴重束縛了生產力的發展2.怎么改農村實行家庭聯產承包責任制城市國有企業改革經濟模式建立社會主義市場經濟體制3.實質社會主義制度的自我完善與發展4.評價七、【教學過程】 （一）復習回顧：復習上節課學到的知識。 （二）引入新課：引起學生的注意，引發學生興趣：通過提問同學們心目中的計劃經濟和市場經濟是什么樣子的，在大家思考和討論的過程中，促進學生的情感思維活動。從學生最關心的問題入手，調動學生興趣。（三）提示教學目標。（四）呈現教學內容：在講授新課的時候運用小組討論，學生回答，舉例，學生自主探究等方法調動學生學

8、習的興趣。 （五）總結：再次將所學知識復習鞏固 （六）課后作業：記憶重點內容 1、社會主義市場經濟體制是怎樣確立的？ 2、十一屆三中全會的召開對開創社會主義現代化建設新局面的歷史意義？（七）板書設計： 從計劃經濟到市場經濟一、拉開序幕十一屆三中全會的召開二、經濟體制改革1.為什么要改計劃經濟模式嚴重束縛了生產力的發展2.怎么改農村實行家庭聯產承包責任制城市國有企業改革經濟模式建立社會主義市場經濟體制3.實質社會主義制度的自我完善與發展4.評價八、【綜合評價】教學每一課，要根據教材特點，制定準確具體的教學目標。確定教學重點，然后緊扣教學目標和重點，構思教學過程。教學應著眼于學，著力于導，著重于練，優從于學習過程，使之科學，適度，提高教學效率，把教學目標，重點放在前面。正是基于這些，構思一個優化的教學過程，使教學過程真正體現教學目標和教學重點。古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”教育家葉圣陶先生也說：“教是為了不教。”在本課的教學中，我盡力遵循學生的認知規律，秉承“自主、合作、探究”