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1、四年級上冊第一單元一處景物作文教學設計回郭鎮北寺小學 王曉輝教學目標1能用自己的話寫出自己游覽看到的美景2激發學生習作興趣，調好學生習作的積極性，建立信心。3.學會修改作文的能力養成修改的習慣。教學重難點1.選擇什么材料寫，如何寫具體。教學準備春游或者小記者采風相關的一些圖片或視頻資料教學過程一、激情導入邊播放視頻資料邊導入同學們，大自然真像一位神奇的魔術師，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多綺麗的自然風光和奇妙的自然現象。峭壁深淵、怪石云海當然神奇，風雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們走進大自然，用畫家的眼睛去發現美，用作家的筆去描繪美。.像畫家一樣細細觀察發現美：我們

2、生活在一個五彩繽紛的世界里，可為什么許多同學還寫不出好文章呢？其實，我們還沒有學會觀察，只會“走馬觀花”。試想：一個人坐在跑得很快的馬背上，能看得清路旁的花嗎？只有下馬仔細看，才能辨認花的種類，觀賞花的顏色形狀，聞聞花的香味，想想花的用途總之，當你選好景物后，就要按照一定的順序，調動多種感官參與觀察。看得仔細，問得清楚，想得全面，這才叫觀察。我們不能老等老師出了作文題以后才去觀察，平時就要養成自覺觀察與積累的習慣。記住：生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑流個不歇。.像作家一樣具體描寫展示美：（指導寫作方法）抓住特點話神奇：同學們，自然界的景物千差萬別，只有抓住特點，才能

3、向讀者描繪一幅獨具特色的畫面。同學們寫景時最容易犯“千人一景”、“面面俱到”的毛病。因此，我們在描寫一處自然景觀時，要善于寫出自己的獨特發現與體驗；要想想主要突出哪一點奇妙之處，抓住重點寫具體。動靜結合話神奇：要把景物寫得情趣盎然，就必須有靜有動，動靜結合。既要刻畫景物的形狀、顏色等，又要捕捉景物的動態與變化。瞧，鳥的天堂一文，作者就具體描寫了傍晚靜態的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的動態景象，展示了美麗動人、生機勃勃的南國風光。點面結合話神奇：寫景作文要學會運用點面結合的方法，對景物既要有全面的概括介紹，又要有細致入微的刻畫。鳥的天堂一文，作者既寫了眾鳥紛飛的熱鬧情景，又特寫了一只畫眉鳥，使我們

4、不僅感受到這里的鳥兒多，而且感受到了它們生活的自由快樂。展開想象話神奇：要把一處景物寫活，必須展開想象，采用比喻、擬人、夸張等修辭手法。看到“蝴蝶在飛”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”。看這句話：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。比喻手法的運用生動地寫出了大潮發出的巨響和浩大的聲勢。情景交融話神奇：美麗奇妙的風景使我們心曠神怡，即所謂“觸景生情”。邊觀察邊與自然對話：你對景物會說些什么，景物會對你說些什么呢？寫法上，可以一邊寫景、一邊抒情；可以先寫景，后抒情。而只寫景不抒情，作文就像白開水。同學們，孫悟空的法寶是“金箍棒”，哪吒的法寶是“混天綾”和“乾坤圈”，作文的“法寶”在書本上，在生活中

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