1、第1課時 沉淀溶解平衡原理學習目的1理解難溶物在水中的溶解情況，認識沉淀溶解平衡的建立過程。2理解溶度積的概念，能用溶度積規那么判斷沉淀的產生、溶解。知識梳理1沉淀溶解平衡原理1溶解度不同的電解質在水溶液中溶解的程度不一樣，而且差異很大，有的溶解度很大，像NaCl、KCl、NaOH等，我們稱其為 或是易溶物。有的溶解度較小，如CaSO4、CaOH2等，這些物質的溶解度在0.01 g到1 g之間，我們通常把它們稱作 物質，有的溶解度很小，像CaCO3、AgCl、AgS等，這些物質的溶解度小于0.01 g，我們通常把它們稱作 物質。這幾者的關系如下表所示：溶解性易溶可溶微溶難溶溶解度 2沉淀溶解平

2、衡AgCl在溶液中存在下述兩個過程：一方面，在水分子作用下，少量Ag和Cl脫離AgCl的外表溶入水中；另一方面，溶液中的離子受AgCl外表正、負離子的吸引，回到AgCl的外表析出形成沉淀。溶解平衡：在一定溫度下，當 時，即到達溶解平衡狀態。如AgCl沉淀體系中的溶解平衡可表示為AgClAgCl。由于沉淀、溶解之間的這種動態平衡的存在，決定了Ag和Cl的反響不能完全進展到底。難溶電解質與易溶電解質之間并無嚴格界限，習慣上將 稱為難溶電解質。對于常量的化學反響來說，0.1 g是很小的，因此一般情況下，相當量的離子互相反響生成難溶電解質，可以認為反響完全了。化學上通常認為殘留在溶液中的離子濃度小于1

3、05 mol·L1時，沉淀就達完全。3溶解平衡特征“動 。“等 。“定 。“變 。4影響沉淀溶解平衡的因素內因：難溶物質本身性質，這是決定因素。外因：濃度：加水稀釋，平衡向 方向挪動，但 不變。溫度：絕大多數難溶鹽的溶解是吸熱過程，升高溫度，平衡向 方向挪動。同離子效應：向平衡體系中參加一樣的離子，使平衡向 方向挪動。其他：向平衡體系中參加可與體系中某些離子反響生成更難溶或更難電離或氣體的離子時，平衡向 方向挪動，但 不變。疑點打破：不僅難溶電解質存在溶解平衡，在易溶電解質過量的飽和溶液中也存在溶解平衡。如在NaCl飽和溶液中，參加NaCl固體，固體溶解和析出的速率相等時，存在動態平

4、衡，這樣的情況也是沉淀溶解平衡的一種。【例1】以下對沉淀溶解平衡的描繪正確的選項是。A反響開場時，溶液中各離子濃度相等B沉淀溶解到達平衡時，沉淀的速率和溶解的速率相等C沉淀溶解到達平衡時，溶液中溶質的離子濃度相等，且保持不變D沉淀溶解到達平衡時，假如再參加該沉淀物，將促進溶解2溶度積1概念 ，叫做沉淀溶解平衡。這時，離子濃度的系數次冪之積為一常數，叫做 。2表達式AmBnmAnnBm， Ksp 。3影響Ksp的因素與其他的化學平衡常數一樣，Ksp只與 和 有關，而與沉淀的量和溶液中離子的濃度無關。溶液中離子濃度的變化只能使溶解平衡挪動而不改變溶度積。4溶度積與溶解度的關系不同類型的難溶強電解質

5、的溶度積與溶解度之間的關系不同。對一樣類型難溶電解質的溶解才能，可以直接比較溶度積的大小來判斷溶解度，如AgCl、AgBr和AgI的溶度積常數分別為1.8×1010、5.4×1013、8.5×1017，其溶解度大小順序依次為AgClAgBrAgI。而不同類型的電解質的溶解度大小不能單從溶度積大小直接判斷。【例2】Ag2CrO4在25 時的溶解度是0.004 45 g，求其溶度積。學習小結課后反思當堂檢測1以下屬于微溶物質的是AAgCl BBaCl2CCaSO4 DAg2S2以下物質的溶解度隨溫度升高而減小的是KNO3 CaOH2BaSO4 CO2A BC D3以下

6、對沉淀溶解平衡的描繪正確的選項是A反響開場時，溶液中各離子濃度相等B沉淀溶解到達平衡時，沉淀的生成和溶解的速率相等C沉淀溶解到達平衡時，溶液中溶質的離子濃度相等，且保持不變D沉淀溶解到達平衡時，假如再參加難溶的該沉淀物，將促進溶解4在一定溫度下，MgOH2固體在水溶液中到達以下平衡：MgOH2sMg2aq2OHaq，假設使固體MgOH2的量減少，而cMg2不變，可采取的措施是A加MgCl2 B加H2OC加NaOH D加HCl5硫酸鍶SrSO4在水中的沉淀溶解平衡曲線如下，以下說法正確的選項是A溫度一定時，KspSrSO4隨cSO的增大而減小B三個不同溫度中，313 K時KspSrSO4最大C2

7、83 K時，圖中a點對應的溶液是飽和溶液D283 K下的SrSO4飽和溶液升溫到363 K后變為不飽和溶液6以下有關溶度積常數Ksp的說法正確的選項是A常溫下，向BaCO3飽和溶液中參加Na2CO3固體，BaCO3的Ksp減小B溶度積常數Ksp只受溫度影響，溫度升高Ksp減小C溶度積常數Ksp只受溫度影響，溫度升高Ksp增大D常溫下，向MgOH2飽和溶液中參加NaOH固體，MgOH2的Ksp不變7在CaCO3飽和溶液中，參加Na2CO3固體，到達平衡時AcCa2cCOBcCa2cCOCcCa2cCO，cCa2·cCOKspCaCO3DcCa2cCO，cCa2·cCOKspC

8、aCO38：KspAgCl1.8×1010 ，KspAgI1.5×1016，KspAg2CrO42.0×1012，那么以下難溶鹽的飽和溶液中，Ag濃度大小順序正確的選項是AAgCl>AgI>Ag2CrO4 BAgCl> Ag2CrO4>AgICAg2CrO4>AgCl>AgI DAg2CrO4>AgI>AgCl9在t 時，AgBr在水中的沉淀溶解平衡曲線如下圖。又知t 時AgCl的Ksp4×1010 ，以下說法不正確的選項是A在t 時，AgBr的Ksp為4.9×1013B在AgBr飽和溶液中參加N

9、aBr固體，可使溶液由c點到 b點C圖中a點對應的是AgBr的不飽和溶液D在t 時，AgClsBraqAgBrsClaq的平衡常數K8161018 時，MgOH2的Ksp1.8×1011，其飽和溶液中Mg2的物質的量濃度是_。11在Ca3PO42的飽和溶液中存在平衡：要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。Ca3PO42s3Ca2aq2

10、POaq1溶度積Ksp_；2假設一定溫度下，飽和溶液中cCa22.0×106 mol·L1，cPO1.58×106 mol·L1，那么Ksp_。【參考答案】知識梳理11可溶物 微溶 難溶 溶解度大于10 g110 g0.011 g小于0.01 g2沉淀溶解和生成的速率相等 溶解度小于0.01 g的電解質 3動態平衡，溶解的速率和沉淀的速率并不為0v溶解v沉淀到達平衡時，溶液中離子的濃度保持不變當改變外界條件時，溶解平衡將發生挪動，到達新的平衡4溶解 Ksp 溶解 沉淀 正 Ksp 【例1】點撥：此題考察了沉淀溶解平衡的建立與特征。A項反響開場時，各離子的

11、濃度沒有必然的關系。B項正確。C項沉淀溶解到達平衡時溶液中溶質的離子濃度保持不變，但不一定相等。D項沉淀溶解到達平衡時，假如再參加該沉淀物，沉淀不溶解，故平衡不發生挪動。答案：B21在一定條件下，難溶強電解質AmBn溶于水形成飽和溶液時，溶質的離子與該固態物質之間建立動態平衡 溶度積Ksp 2 cmAn·cnBm3難溶電解質的性質 溫度 【例2】點撥：因鉻酸銀Ag2CrO4飽和溶液是極稀的，其密度度可認為是1g·mL1，Ag2CrO4的相對分子質量為332，所以Ag2CrO4飽和溶液的物質的量濃度為1.34×104 mol·L1。因Ag2CrO4s2Ag

12、aqCrOaq，所以cAg2×1.34×104 mol·L12.68×104 mol·L1，cCrO1.34×104 mol·L1KspAg2CrO4c2Ag·cCrO2.68×1042×1.34×1049.62×1012。答案：KspAg2CrO49.62×1012當堂檢測1答案C解析：AgCl、Ag2S是難溶物，BaCl2是可溶物。2答案B要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒

13、聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。解析：CaOH2的溶解度比較特殊，隨溫度的升高而減小，其他絕大多

14、數物質隨溫度升高，溶解度增大氣體除外。3答案B老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。解析：反響開場時，各離子的濃度沒有必然的關系，A項不正確；沉淀溶解到達平衡時，溶液中溶質的離子濃度保持不變，但不一定相等，C項不正確；沉淀溶解到達平衡后，再參加難溶的該沉淀物，平衡不會挪動，D項錯。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容

15、。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷

16、聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。4答案B5答案B解析：溫度一定時，

17、KspSrSO4不變，A錯誤；由題中沉淀溶解平衡曲線可看出，313 K時，cSr2·cSO最大，Ksp最大，B正確；283 K時，a點cSr2小于平衡時cSr2，故未到達飽和，沉淀繼續溶解，C不正確；從283 K升溫到363 K要析出固體，仍然為飽和溶液。6答案D解析：溫度不變，溶度積常數不變，故A項不正確；大多數的難溶物溫度升高，Ksp增大，但也有少數物質相反，故B、C均不正確。7答案C解析：溶液中cCa2<cCO，A、B均不正確，C項正確；D項，溫度不變，那么KspCaCO3不變。8答案C解析：AgCl和AgI的構造相似，由Ksp可知AgCl飽和溶液中的cAg大于AgI飽和

18、溶液中的cAg；AgCl飽和溶液中的c2AgKsp1.8×1010，Ag2CrO4s2AgaqCrOaq的Kspc2Ag·cCrOc3Ag2.0×1012，可得Ag2CrO4飽和溶液中的cAg大于AgCl飽和溶液中的cAg。9答案B解析：根據圖中c點的cAg和cBr可得該溫度下AgBr的Ksp為4.9×1013，A正確；在AgBr飽和溶液中參加NaBr固體后，cBr增大，溶解平衡逆向挪動，cAg減小，故B錯；在a點時cAg·cBr<Ksp，故為AgBr的不飽和溶液，C正確；選項D中KcCl/cBrKspAgCl/KspAgBr，代入數據得K