1、物態變化溫度導學案（二）本資料為 woRD 文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址三大段一中心五環節高效課堂導學案課題§ 1.1物態變化溫度（二）教學目標知識與技能： 理解溫度的概念； 知道溫度計的制作原理、構造和刻度方法；知道攝氏溫度和熱力學溫度，了解它們的關系 . 會使用溫度測溫度。過程與方法：通過觀察和實驗了解一般溫度計的構造及差異；會估測溫度.情感態度價值觀：養成愛護環境、愛護儀器和實事求是的好品格 .重點使用溫度測溫度難點溫度計的制作原理、構造和刻度方法學習過程補充或感悟學習準備：物質的形態永不變嗎？若變，有什么條件嗎？【進階目標一】溫度：（ 1）溫度是用來表示；（ 2）測量

2、工；（3）單位：；（4）攝氏溫度計分度方法：【進階目標二】實驗室溫度計：（ 1）結構如圖 1.2-2 甲，由、等組成；（ 2）溫度計的量程：溫度計能測量的到溫度計能測量的. 圖 1.2-2甲所示溫度計的量程是-20 105；（3）溫度計的分度值：溫度計上所表示的溫度值, 如圖 1.2-2甲的分度值是1；（ 4）工作原理：實驗室常用溫度計是根據規律制成的 . 里面的液體通常用或；（ 5）使用方法：在使用時要將溫度計的與被測物體充分接觸，不能讓與或接觸，并保持足夠長的時間；在讀取數據時，溫度計從測量對象中移開，讀數時視線應.總之使用時要五會：會拿，會放，會看，會讀，會記錄.【例 1】如圖所示，甲、

3、乙兩個溫度計的讀數分別為：t 甲 =； t 乙 =.【進階目標三】體溫計（ 1）構造如圖所示；（ 2）體溫計與實驗室常用的溫度計的區別：體溫計實驗用溫度計作用結構范圍分度值使用前讀數時探究體驗.XX 年 6 月中旬，“非典”得到了有效的控制，但人們對其防范措施沒有減弱. 一天，小明早上照例測量體溫后，用力甩了體溫計，隨即將體溫計放到窗臺上，上學去了. 晚上回家發現體溫計的示數為（如圖 1.2-6所示） . 他以此判斷今天的最高氣溫應（填“”、“”或“” ）這個示數，其理由是.圖 1.2-62. 提出問題探究泡沫塑料和棉絮的保溫性能好壞.做一做小明與小芳同學兩人設計并做了一個實驗，他們用這兩種材

4、料分別包著裝有熱水的密閉燒瓶，讓它們自然冷卻，利用溫度計和計時器定時測量兩燒瓶中的水溫隨時間變化的情況 .為保證實驗的準確性，實驗前除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，還應考慮影響水溫變化的其他因素，即保持燒瓶相同、水的初溫相同、環境因素相同和相同；按照計劃操作，小明與小芳同學把實驗測得的時間和溫度數據填在下列表格中：時間t/min002030405080泡沫塑料組水溫T1/ 80645550412120棉絮組水溫T2/ 80564332282020想一想分析上表數據可知：他們實驗時的室內溫度是：經過 40min 后，泡沫塑料包的燒瓶水溫降低了；而棉絮包的燒瓶水溫降低了. 由此可以得出的實

5、驗結論是：.議一議除了采用相同時間內觀察水降低的溫度來比較這兩種材料的保溫性能外，根據上表數據你還可以采用方法來比較這兩種材料的保溫性能.探究點撥此題主要探究不同材料的保溫性能好壞，涉及不同數據的比較和處理. 而影響保溫性能的因素很多，因此要采用控制變量法，即除材料外的其他因素相同，只改變材料. 比較時可以由在相同時刻的溫度高低或相同時間間隔內溫度變化的快慢來比較.3. 運用數學方法確定物體的實際溫度：在一次實驗中，某同學取一支沒有標刻度的水銀溫度計：（ 1）首先把它放在冰水混合物中，測得水銀柱的長度為4.0cm ；（ 2）然后放在沸水中，測得水銀柱的長度為23.0cm ；（ 3）最后放在一杯

6、溫水中，測得水銀柱的長度為11.5cm.問這杯溫水的溫度是多少？自我評價：請你對本節導學案自我評價并自我反思：課題§ 1.1物態變化反思感悟：. 電視機工作時，由于部分元器件發熱，用手試一下后蓋會覺得溫熱，估計后蓋處的溫度約為（）A.20 B.40 c.60 D.80 2.0 的水和 0的冰，兩者溫度應該（）A.0 的冰溫度低一些B.0 的水溫度低一些c. 相同D. 物態不同，無法比較3. 用一支讀數不準確的溫度計測量冰水混合物的溫度，示數為 -2 ；用它測量 1 標準大氣壓下沸水的溫度，示數為103；用它測量某種液體的溫度，示數為19，則該液體的實際溫度為.4. 大強選擇了一支量程

7、適當的溫度計，插入熱水后立即拿出讀數 . 請指出他操作中的兩處錯誤：（ 1）；（ 2）.5. 某學習小組的同學自制了一個簡易溫度計，如圖1.2-12所示， A 為一塑料瓶， B 為吸管，通過軟木塞與A 相連，管下端插入水槽中，使管內外水面有一高度差h,在不同溫度下分別測出對應水柱高度h,記錄數據如下表：t/ 7921232527h/cm30.024.99.74.69.44.2（ 1）此溫度計的測溫原理是：；（ 2）用此溫度計能測 29及其以上的溫度嗎？；利用此溫度計存在的不足之處是.6. 根據圖中水的體積隨溫度變化的情況，分析水不宜用作溫度計內液體的原因 .7. 小宇為了研究不同顏色的物體的吸

8、熱本領，他做了如下的實驗：將質量、溫度都相同的水分別倒入兩個牛奶瓶中，用白紙和黑紙分別將瓶子包起來 . 然后將兩個瓶子放在太陽光下，如圖 1.2-17 ，每隔 3min 測一測瓶中水的溫度 .經過半個小時的實驗，小宇得到兩瓶中的水溫變化情況如下表所示：日照時間（分）036925821242730白紙瓶水溫（）2324252526272728292930黑紙瓶水溫（）2325262728293031323334小宇對上述的實驗數據進行了分析，得出的結論是.8. 觀察如圖所示使用溫度計測溫度的情景，請你說說它們錯在哪里？還可能發生什么錯誤？9. 閱讀材料：熱島效應城市的平均氣溫比周圍鄉村高一些，就像一個個 “熱島”分布于鄉村之中，這種現象稱為“熱島效應”. 形成“熱島效應”的原因大致有：在城市的生產和生活中，燃燒大量的燃料，排放出大量的熱；以水泥、瀝青為主的路面和建筑物有較強的吸收太陽