1、.5.8 能源及其種類一、教學目標1、通過表演或看圖描述“能源的故事”，知道人類利用的能量大部分直接或間接地來自太陽。2、通過實例分析，明晰能與能源之間的關(guān)系。3、通過觀看有關(guān)能源的影片和能源資料的交流，知道幾種能源的分類方式。二、重點和難點重點：1、能的來源與轉(zhuǎn)化過程2、能源的種類難點：能量的來源。三、教學準備1、教學資源：相關(guān)資料查找：各種途徑查找有關(guān)能源的資料，收集的能源小知識；日常生活中有哪些地方需要能源。四、教學過程1、流程圖能的來源活動2能的來源故事能的轉(zhuǎn)化能量尋根溯源、 測血糖活動1活動3能源種類. 能源種類課外拓展收集圖片編能源故事收集現(xiàn)存能源數(shù)據(jù)2、內(nèi)容與設(shè)計【活動一】能量尋

2、根溯源活動目的：知道人類利用的能量大部分直接或間接地來自太陽。學生活動指導要點舊知帶新知，利用能的轉(zhuǎn)化知識推導能的最終來源。學生觀看并總結(jié)：地球上大部分的能量都直接或間接地來自太陽。引導學生追溯能量的來源（例如，食物中的化學能的來源）設(shè)問：能量最終從哪里來呢？（播放影片）【活動二】能的來源故事活動目的：通過表演或看圖描述“能源的故事”，知道能可以經(jīng)生物或非生物途徑轉(zhuǎn)化。學生活動指導要點利用課本活動5.14的圖片或自己課前準備的資料進行討論、分工合作進行表演，可以是故事形式，也可以是小品表演形式。深刻理解“能可以經(jīng)生物或非生物途徑轉(zhuǎn)化”。小組評分交流，總結(jié)。指導學生利用課本活動5.14的圖片或自

3、己課前準備的資料進行表演，幫助他們注意小組成員之間的相互合作。引導全班對學生小組表演加以評價。（科學性、創(chuàng)意性、藝術(shù)性）【活動三】能源的種類活動目的：1、通過實例分析，明晰能與能源之間的關(guān)系。 2、通過觀看有關(guān)能源的影片和能源資料的交流，知道幾種能源的分類方式。學生活動指導要點交流生活中能源的應(yīng)用。認識到能源是為人類的生產(chǎn)提供各種能的物質(zhì)資源。分清能與能源的關(guān)系。學生觀看影片，制作能源分類的提綱 ，鍛煉總結(jié)、歸類的能力。學生上黑板總結(jié)板書、相互補充交流。指導學生交流準備資料。舉例分析能與能源的不同，幫助學生辨析易混淆的概念。播放影片，指導學生從影片中尋找信息，制作能源分類的提綱。引導學生辨別一

4、次能源和二次能源。引導學生辨別可再生能源和非再生能源。引導學生辨別常規(guī)能源與新能源特征。【回顧與小結(jié)】學生活動指導要點歸納、總結(jié)本節(jié)課主要知識要點。說說經(jīng)過一節(jié)課的學習有什么新知識的發(fā)展。設(shè)問：經(jīng)過一節(jié)課的學習，你對能和能源有什么新的認識？【拓展活動】活動目的：作為課內(nèi)學習知識的應(yīng)用和延伸。學生活動指導要點收集報刊雜志中的圖片，自行制作一些能源小故事作為課外作業(yè)。查找現(xiàn)存能源情況作為第3課時的準備資料。3、設(shè)計說明本課時主要講述能的來源與能源種類。主要分三方面的內(nèi)容：一是能的最終來源；二是能的轉(zhuǎn)化；三是能源的種類。其中，能源是新的概念，學生容易與剛接觸的“能”相混淆，可以通過事例分析形式幫助學

5、幫助進行區(qū)分。能源的分類知識較為繁瑣，且有交叉分類情況，重點要幫助學生構(gòu)建一個能源分類框架。另外，將屬于本節(jié)課的內(nèi)容“現(xiàn)存能源情況”部分，放到第3課時“化石能源的不足”這個教學環(huán)節(jié)時在講授，利用現(xiàn)存常規(guī)能源的有限量來凸現(xiàn)開發(fā)新能源的必要性。1、 教師與學生討論P28的能源轉(zhuǎn)化過程，并指出植物所需的能量來自與太陽，而植物也會把這些能量以化學能的形式儲存起來。在這階段，教師不必詳細解釋光合作用中的化學變化，其中的內(nèi)容會在以后詳細介紹。2、 活動5.14可請學生將幾幅圖串成小故事,增添課堂氣氛.培養(yǎng)學生語言表達能力。3、 教師可舉些實例讓學生初步分清能量與能源的區(qū)別與聯(lián)系。能量有聲能、動能、內(nèi)能、光能、化學能、電能、核能等，能量與物質(zhì)運動形式緊密相連。能量來自能源，能源在使用中可釋放能量。4、 課前讓學生通過各種途徑查找有關(guān)能源的資料，提高學生收集、整理相關(guān)資料的能力，課上請學生介紹自己收集的能源小知識，激發(fā)學生學習的興趣。5、 能源是“動力”的來源，課前調(diào)查：日常生活中有哪些地方需要能源。為下一節(jié)課“節(jié)能”作鋪墊。學生可以從家里使用的東西找起，如空調(diào)、電視、電腦、冰箱、洗