1、牛和鵝教材分析：這篇課文是以“角度”為主題的第八單元的第一篇主體課文，寫了“我”因為相信“牛的眼睛看人，人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，人比鵝小，所以鵝不怕人”這句話，常欺負牛，怕鵝。在遭到鵝襲擊時，怯懦、不敢還擊，金奎叔將鵝制服，鼓勵我不要怕鵝，使我悟出一個道理：“它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！”說明要尊重事實，不要被固有思想左右；換個角度看問題，產生的結果大不一樣。學情分析：文章內容涉及到動物，會受到學生的喜愛。作者是以孩子的眼光寫了他小時侯的事，便于學生與作者心靈對話，產生情感共鳴。因為“我”看問題的角度變了，與牛和鵝的接觸的情形前后比較變化明顯，學生易于理解。從本

2、文獲得的啟示學生可能分析不透，需要教師點撥，同學間互相交流啟發的基礎上完成。教學目標：1. 會讀寫生字、新詞，在語言環境中理解生字新詞，讀準除生字外，一些易讀錯字的讀音。2. 抓住重點詞句理解課文內容，明確文中一處破折號的作用；體會作者對人物進行心理描寫的好處；學習準確使用動詞使文章更生動；理解“它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！”這句話的含義。3. 悟出這樣的道理：“要尊重事實，不要被固有思想左右；”“換一個角度看問題，產生的效果大不一樣?！睆闹惺艿浇逃笇Ы窈蟮男袨?。教學重點：繼續學會抓住重點詞句，特別是人物心理活動描寫理解語言、體會文章的閱讀方法。教學難點：教會學生由讀文理解

3、課文領悟到“要尊重事實，不要被固有思想左右；”“換一個角度看問題，產生的效果大不一樣?！边@個道理的過程。教學準備：教師：制作包含圖片、重點詞句的多媒體學生：熟讀課文，借助字典或聯系上下文讀準字音，理解重點詞句教學過程：一、創設情景、導入新課：1.出示一組漫畫圖1：一個人物背影全身照片，這個人留長發，體型消瘦，旁邊一個女孩怯生生地問：“阿姨，幾點了？”圖2：被稱做阿姨的人，一轉頭，小女孩怔住了，原來這個人是個叔叔。提問：看過這組漫畫你想到什么？師從同學們談的看法中提煉出這一條：“不能帶著固有的思想看待事和物?！秉c評：直觀形象地讓學生真切地感受到不能帶著固有思想看問題這一點2.出示一張牛的圖片、一

4、張鵝的圖片提問：你對它們的印象分別是怎樣的？點評：使學生對牛和鵝先有初步印象，進而在學習課文過程中進行對比閱讀3.今天我們要學習的課文就是牛和鵝，“我”與牛和鵝發生了什么呢？二、初讀課文，讀準字音，概括文章主要內容。1.快快打開書，用自己喜歡的方式讀課文，注意要讀準字音，讀通句子。想想課文主要講了一件什么事？2.提問：有哪些字的讀音需要提醒同學們注意？（如果學生談不到，師點撥：扳、似的、吭、束縛、掐住，邊說邊用出示該詞，引導學生練讀）點評：真正做到從學生實際出發，使學生在原有基礎上有提高；生生互相提醒中，共同提高3.試用一段話概括課文主要內容。點評：落實概括能力的訓練三、理解課文。1.理解課文

5、1-4自然段 （1）請同學們練讀課文1-4自然段。 請一位同學讀“我們”對牛的印象及由此帶來的表現；請一位同學讀“我們”對鵝的印象及由此帶來的印象。 （2）同位合作這樣讀一讀。 （3）談談讀了課文后的體會。（在學生談的過程中用評價的方式指導學生要結合課文中的詞句談，要談的有憑有據。在學生談的過程中，提問點撥：牛比鵝大，為什么我們欺牛怕鵝？如果學生注意不到，引導學生注意這句話：“我們都很相信這句話?！边@句話為下文做了鋪墊。）學法指導：指導學生抓住文章重點詞句理解詞句含義2.過渡：“我們”尤其是“我”怕鵝，可就偏偏遭遇了鵝的襲擊。學習課文5-7自然段。（1） 指名讀課文5-7自然段，找出讀后留下印

6、象最深的句子，并結合句子談談自己的閱讀感受。（2） 提問，在學生暢談中點撥重點：出示描寫“我”的心理活動的句子：“我的心理很害怕，怕他們看見了會追過來?！薄拔蚁?，它一定要把我咬死了，”從中能體會出我非常怕鵝，一點也不敢反抗。出示“鵝聽見了，好象眼里根本沒有我們似的?！闭页鰟釉~，體會到在我們眼里“鵝”不怕人，“鵝”大膽地想來襲擊我們，我們很怕鵝。“好象眼里根本沒有我們似的?！币痪湔諔苏n文第一自然段。練讀。出示“這時，拉住我不放?！闭页鱿舐曉~，體會到在我眼中，老雄鵝很可怕。練讀。點評：在學習第一部分進行了學法指導的基礎上，讓學生再運用這種方法理解課文，掌握這種閱讀方法過渡：如果是你親眼看到這緊張的時刻，你會怎樣做？3.師述：金奎叔來解救我了。（1）師生配合讀8-11自然段，師“金奎叔是個結實的漢子他飛快地走了過來， 鵝，可是 老雄鵝”（2）提問：在金奎叔的制壓下，鵝怎樣了？（3） 分角色讀金奎叔與我的對話。請同學們點評他們的朗讀，理解金奎叔的話。4.學習課文12-13自然段（1）師提問“我”從金奎叔的話中，悟到什么？“它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！”從“實在”你體會到什么？由課文內容想開去，聯系生活實際你得到什么啟迪？（2）這件事以后我怎樣對待牛