1、守株待兔教學設計執教者：鐘愛群教材分析：守株待兔一文是義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊第27課寓言兩則中的第二則寓言。守株待兔講的是古時候一個種田人，偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結果再也沒有得到野兔，地也荒了。這個故事告訴我們：不勞動就不會有收獲。 教學目標：知識與技能：1、認識8個生字。會寫3個字。2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。3、能把故事講給別人聽。過程與方法：在默讀中感悟課文的內容，在朗讀中感悟詞句和寓意。 情感態度與價值觀：能從寓言中懂得不勞動就不會有收獲。 教學重點、難點：重點：學習生字新詞，讀懂課文內容

2、，能把故事講給別人聽。突破方法：結合圖片及語言環境理解詞語的意思，在理清故事起因、經過、結果的基礎上，練習講故事。難點：感悟故事的寓意。突破方法：在弄清故事內容的基礎上，引導分析結果產生的原因，在歸納認識的基礎上引導悟出寓意。教法與學法教法：導學法、情境創設法。學法：自學與討論相結合法、表演法。教學準備：課件、小黑板。課時安排：一課時。教學過程：一、揭示課題，初步解題1、同學們，這節課,我們一起來學習一則新的寓言故事守株待兔，題目里有個生字寶寶，你們認識它嗎？誰想和它打聲招呼？（1） shu 守 （2）出示“株”請大家觀察一下這個字，想想它與什么有關？在課文中指的是什么？（樹樁）（3）齊讀課題

3、。2、誰能用一句話說說題目的意思？（種田人守在樹樁上等待兔子）教學從課題切入，引導學生理解題意，為下面的教學鋪路搭橋，勾起學生的探究欲望。二、學生初讀課文1、請同學們輕輕地打開P123，用自己喜歡的方式認真地讀課文，要求把字音讀正確，把課文讀通順。2、請你認真拼一拼。（課文里的生字寶寶，你們開火車讀。）zhung ch di c zhung shu fi cun撞 鋤 丟 此 樁 守 肥 竄3、老師把拼音去掉，你們還會讀嗎？現在，我們來玩個摘蘋果的游戲，讀對了，其他小朋友就跟著讀一遍，他就能把蘋果拿回去。4、讀詞語。這些生字寶寶真淘氣，它們藏在一個個詞語中，想考考我們班的小朋友，誰有信心把它們

4、讀好。（小老師教讀）請同學跟我讀。守候 此外 木樁 丟掉 撞倒 鋤頭 又肥又大 竄出來5、讀句子。你們讀詞語讀得真準確，現在，我們來比比讀句子，看誰讀得最好？ （男、女讀，評一評，齊讀一次。） 從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。6、出示我會寫的字。同學們讀得又準又響亮，請看這句話中，有三個字是要求我們會寫的，“此”“丟”“樁”（卡片）（1）誰來說說你是怎樣記的？（2）哪些筆畫，要提醒同學不要寫錯？（3）下面請認真觀察老師是怎樣寫“樁”字的。范寫樁：“木”寫得窄一點，捺要變成點，撇寫在豎中線上。（4）學生在書本上練寫。請同學們打開書本P125，在書上練寫一個

5、，寫好的請舉手。（小朋友寫的字真漂亮）（5）評學生寫的字。三、觀察插圖，默讀課文，整體感知出示課文插圖1、圖上畫了誰？他在干什么？（種田人，他在等撞死的兔子）（1）小朋友，老師有個問題不明白，小兔子為什么會撞死呢？誰能告訴老師。（也許是獵人的追捕，也許是猛獸的追趕。）（2）哪個詞語說明兔子跑得很快？（竄，撞）請同學們默讀課文第一自然段，邊讀邊想。（3）指導朗讀：（課件）古時候，有個種田人，一天，他在田里干活，忽然看見一只野兔從樹林竄出來。不知怎的，它一頭撞在田邊的樹樁上，死了。（4）讀句子。“竄”讀得重一點。“忽然”要讀出突然發生，想象不到。（評價語：我感受到小兔子跑得很快）抓住重點詞語，理解

6、句子的意思（5）種田人白撿了這只兔子，心里怎樣？（樂滋滋）請自由讀第二自然段，想想他是怎么想的？（6）學生匯報（表演讀，拿兔子）同桌讀、指名讀男女讀出示：（讓我們樂滋滋地讀這句話）要是每天能撿到一只小兔，那該多好啊！表演既有效激發了學生學習的積極性，又幫助學生理解了詞語，使詞語帶著活生生的形象貯存在他們的腦海中 2、后來，他是怎樣做的呢？默讀第三自然段，畫出有關的句子。3、學生匯報。從此，他丟下鋤頭（板書：丟 等）4、比較句子，這兩個句子一樣嗎？（有整天，沒有整天）（1）這兩句話有什么不一樣?（2）“整天”是什么意思？(從早到晚)（3）誰能用“整天”說一句話。（4）讀的時候，把“整天”拉長一點

7、。四、創設情境，引讀感悟。過渡：聽到你們讀得這么好，老師也想讀，現在我們合作讀一讀這句話吧。師：從此，當別人在田里種田時、收割時生：他丟下鋤頭1、這個種田人，在樹樁上等啊等啊，結果等來了什么？學生匯報（田里長滿了小草、莊稼全完了。）板書：莊稼全完了2、種田人的心情怎樣？（傷心）用傷心的語氣讀讀最后一句。出示：日子一天一天過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經長滿了野草，莊稼全完了。學完了這篇課文，你明白了什么道理，讓我們一起把課文齊讀一次，邊讀邊想。學生匯報。板書：不勞動就不會有收獲。五、揭示寓意、拓展學習假如你是他的孩子、父母或鄰居，你想對他說什么？（小組交流）出示：我想對種田人說： 。（1）你別在這兒等了，兔子是不會來的。（2）你要勤勞，你付出多少，你才有多少收獲。在教學的過程中，教者不忘幫助學生進行語言文字的提煉和積累，同時，在積累的過程中，滲透對文章所蘊涵的道理的感悟。六、故事會誰能用自己的話把這個故事講給大家聽，競選我們班的故事大王。（學生自己做好準備）哪個