1、幼兒園特色建 設(shè)規(guī)劃方案為進(jìn) 一步加快幼兒園特色 辦學(xué)步伐，打造 優(yōu)質(zhì) 的師資團(tuán)隊(duì)，用更多的 愛心把孩子 們呵護(hù)好、培育好，讓每個(gè)孩子都 擁有幸福的童年。形成幼兒園 鮮明的辦學(xué)個(gè)性和 辦學(xué)風(fēng)格，建成特色學(xué)校，特研究制定學(xué)校特色學(xué)校建 設(shè)實(shí)施方案。二、目標(biāo)任務(wù)1 、總目標(biāo)：在 " 童年的快 樂，一生的幸福 " 的辦學(xué)理念指 導(dǎo)下，通 過 " 播撒幸福的種子，收 獲多彩的人生 " 這一主 題文化為戰(zhàn)略載體， 實(shí)現(xiàn) " 自由和 創(chuàng)造、充實(shí)和滿足、挑戰(zhàn)和追求 " 的快樂教育，構(gòu)建孩子幸福童年的特色學(xué)校 發(fā)展目標(biāo)。2 、主要任務(wù)：（ 1 ）探索

2、 " 四園 " 的辦學(xué)目標(biāo) 。即：" 體驗(yàn)成功的自信園，合作實(shí)踐的創(chuàng)造園，自主學(xué) 習(xí)的快樂園，陶冶身心的健康園。 "（ 2）探索 " 六獨(dú)特 "的辦學(xué)策略 實(shí)踐幼兒園獨(dú)特的管理文化。確定了以 " 關(guān)懷幸福童年 " 為核心的管理理念，把 " 孩子快 樂嗎？孩子參與了 嗎？孩子收 獲了嗎？ "作為工作的出 發(fā)點(diǎn)和評(píng)價(jià)的根本 標(biāo)準(zhǔn)。建立" 種子文化（種子文化：一名忠 誠(chéng)的教 師，就是一個(gè)幸福的符號(hào)，就是一粒幸福的種子。） " 的管理格局， 優(yōu)化管理機(jī)制， 發(fā)揮層級(jí) 管理 優(yōu)勢(shì) ，提

3、高 團(tuán)隊(duì)凝聚力和 戰(zhàn)斗力，讓愛與責(zé)任同行，成 為每個(gè)涵西幼人無(wú)聲的 諾言。形成幼兒園獨(dú)特的環(huán)境文化。確立 " 環(huán)境課程 " 的理念，彰.顯我園園所文化，使 環(huán)境成 為一個(gè)培育精神的世界， 讓環(huán)境成為孩子動(dòng)手啟蒙的策源地、孩子快 樂創(chuàng)造的小天地、孩子開啟智慧的探索地、孩子和 諧發(fā)展的引 領(lǐng)地。塑造幼兒園獨(dú)特的教 師文化。確立 " 雙贏（雙 贏的價(jià) 值取向：教 師與幼兒園共同 發(fā)展。）" 的教師文化理念，關(guān)注教 師職業(yè)教育生涯的 規(guī)劃，幫助其有 組織 的進(jìn)行職業(yè)生涯的開 發(fā)，體驗(yàn)成功，感受集體的 歸屬感，享受教育人生。培育幼兒園獨(dú)特的幼兒文化。秉承 &quo

4、t; 種子文化 " 精髓，每 顆種子都將成 長(zhǎng)為大樹，一顆種子將孕育一片森林。 讓每個(gè)孩子都快樂生活，健康成 長(zhǎng)。構(gòu)建園本獨(dú)特的 課程文化。怎 樣的課程才是真正適合幼兒的，才是真正能增 進(jìn)幼兒經(jīng)驗(yàn)的，才是能 讓幼兒感受幸福的 ?這是幼兒園 課程的核心 問題。也是整個(gè)幼兒教育的基本 問題。幼兒園課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該 沿著讓幼兒幸福的思路展開， 應(yīng)該回歸經(jīng)驗(yàn) 。在幼兒園 課程中，要 處處充滿學(xué)習(xí)主體的意 識(shí)，時(shí)時(shí)體現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)主體的關(guān) 懷，事事都 為學(xué)習(xí)主體。幼兒園課程要讓幼兒做有意義的事。 三、 創(chuàng)建計(jì)劃： 2011-2013 學(xué)年第一 階段：（ 1 ）總結(jié) 幼兒園教育教學(xué)改革 實(shí)踐，制定特色學(xué)

5、校創(chuàng)建方案。（ 2 ）向全體教 職工進(jìn)行創(chuàng)建特色學(xué)校的 專題講座，讓教職工在思想上提高 認(rèn)識(shí)，并有足夠的理 論保障。（3 ）注重宣 傳，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)建氛圍。.第二階段：全面 實(shí)踐特色學(xué)校建 設(shè)五大行 動(dòng)計(jì)劃 15 項(xiàng)行動(dòng) 。第三 階段： 總結(jié) 反思特色學(xué)校建設(shè)五大行 動(dòng)計(jì) 劃 15項(xiàng)行動(dòng)，達(dá)成 預(yù)期目標(biāo)。四、 創(chuàng)建行動(dòng)（一）、辦學(xué)理念行 動(dòng)計(jì)劃。在貫徹 落實(shí)辦 學(xué)理念 實(shí)踐中， 細(xì)化 " 童年的快 樂，一生的幸福 " 的辦學(xué)理念，確立學(xué)校四大教育 觀，突出教育 過程、課程設(shè)置、整體育人環(huán)境建設(shè)、因材施教等四方面策略研究。- 樹立" 以人 為本 " 觀，即

6、：人人具 備潛能，需要努力 發(fā)掘。關(guān)注學(xué)生成 長(zhǎng)歷程，突出教育 過程，促 進(jìn)學(xué)生潛能 發(fā)展的策略研究。- 樹立" 全面發(fā)展 " 觀，即：人人具 備綜 合能力，需要全面培養(yǎng)。關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)，突出 課程設(shè)置，促 進(jìn)學(xué)生全面 發(fā)展的策略研究。- 樹立" 整體育人 "觀 。即：人人都是教 師，需要整體育人。關(guān)注學(xué)生育人 環(huán)境，突出整體教育，促 進(jìn)學(xué)生和 諧發(fā) 展的策略研究。- 樹立" 個(gè)性發(fā)展"觀 。即：人人具有差異，需要因材施教。關(guān)注每個(gè)學(xué)生個(gè)體差異，突出因材施教，促 進(jìn)學(xué)生差異 發(fā)展的策略研究。知道快 樂是一個(gè) 過程，需要去 經(jīng)歷 ；快

7、 樂是一種心情，需要去體會(huì)；快 樂是一粒種子，需要去培養(yǎng)。注重用四心即用老.師的愛心、童心、細(xì)心和 耐心澆灌著每一粒快 樂的種子， 讓孩子成為快樂的學(xué)習(xí)者，生 動(dòng)、活潑主動(dòng)的創(chuàng)造者。（二） "四園 "辦學(xué)目標(biāo)行動(dòng)計(jì)劃。辦園理念 " 童年的快 樂，一生的幸福 " 是體現(xiàn)我園創(chuàng)建特色學(xué)校的本 質(zhì)特征 - 孩子人人快 樂，個(gè)個(gè)成才； " 四園 " 辦園目標(biāo)是細(xì)化辦園理念和 實(shí)現(xiàn) " 每個(gè)孩子快 樂成才 " 的具體 標(biāo)準(zhǔn)，也是培養(yǎng)快 樂健康、自信自主、個(gè)性 創(chuàng)造的 " 孩子人人快 樂成才 "的評(píng)價(jià)尺度，

8、 讓孩子擁有人生的最佳開端。 圍繞把學(xué)校 辦成學(xué)生 " 體驗(yàn)成功的自信園，合作 實(shí)踐的創(chuàng)造園，自主學(xué) 習(xí)的快樂園，陶冶身心的健康園。 " 的辦學(xué)目 標(biāo)，確立 辦學(xué)目標(biāo)策略探究重點(diǎn)，開展策略探究。初步思考如下：- 體驗(yàn)成功的自信園：以教育教學(xué)活 動(dòng)為主載體，確立搭建學(xué)生體 驗(yàn)成功的平臺(tái) 為重點(diǎn)的策略探究，培養(yǎng)自信小新星。- 合作實(shí)踐的創(chuàng)造園：以學(xué)生俱 樂部活動(dòng)（校本 課程）為主載體，確立探究性學(xué) 習(xí)為重點(diǎn)的策略探究，培養(yǎng) 創(chuàng)造小新星。- 自主學(xué) 習(xí)的歡樂園：以學(xué)科教學(xué) 為載體，以重 慶市" 十一五 " 規(guī)劃課題 " 三學(xué) " 為重點(diǎn)的

9、課堂教學(xué)策略探究，培養(yǎng)快 樂學(xué)習(xí)小新星。- 陶冶身心的健康園：以育人 環(huán)境建設(shè)為載 體，確立校園文化為重點(diǎn)的策略探究，培養(yǎng)健康小新星。三、" 五獨(dú)特 " 辦學(xué)策略行 動(dòng)計(jì)劃。" 五獨(dú)特 " 辦學(xué)策略是 貫徹落實(shí)" 童年的快 樂，一生的幸福 ".辦學(xué)理念， 實(shí)現(xiàn) " 四園 " 辦學(xué)目標(biāo)的基本途徑，是構(gòu)建各 項(xiàng)教育教學(xué)管理特色活 動(dòng)的基本準(zhǔn) 則 。在實(shí) 踐中， 對(duì)幼兒園 "五獨(dú)特 " 辦學(xué)策略作如下思考：1、" 管理文化 " 辦學(xué)策略行 動(dòng)。貫徹落實(shí)" 人人小新星， 顆

10、顆亮晶晶 " 辦學(xué)理念和 " 四羅" 辦學(xué)目標(biāo)，以重 慶市教委承擔(dān)的全國(guó) " 十一五 " 規(guī)劃課題 " 構(gòu)建中小學(xué)素質(zhì)教育督 導(dǎo)評(píng)估機(jī)制研究 " 為抓手，科學(xué)合理制定系列考 評(píng)方案，構(gòu)建學(xué)校內(nèi)部管理運(yùn)校機(jī)制，通 過校內(nèi)部管理運(yùn)新機(jī)制實(shí)施機(jī)制治校， 實(shí)現(xiàn)全體教 職工" 人人參與 實(shí)踐，個(gè)個(gè)自主 發(fā)展" 的辦學(xué)策略目 標(biāo)和" 自信、創(chuàng)造、快樂、健康" 的師資隊(duì) 伍建設(shè)目標(biāo)。2、"教師文化 "辦學(xué)策略行 動(dòng)。貫徹落實(shí)" 人人小新星， 顆顆亮晶晶 " 辦

11、學(xué)理念和 " 四園 " 辦學(xué)目標(biāo)，以學(xué)校 " 骨干教 師工作室 " 為抓手，以區(qū)教委 " 市區(qū)骨干教師考核意 見" 和 " 學(xué)校教 壇園丁、校級(jí)骨干教 師、教壇新秀評(píng)選表彰意 見 " 以及 " 學(xué)校青 藍(lán)工程 實(shí)施細(xì)則 " 等文件 為保障，充分 發(fā)展市區(qū)級(jí)骨干教師作用，實(shí)施學(xué)校名 師隊(duì)伍建設(shè)"青藍(lán)工程"和"教學(xué) 設(shè)計(jì)與反思的校本教研模式 " ，實(shí)現(xiàn) 全體教 職員工 " 人人是骨干，個(gè)個(gè)得 發(fā)展 "的辦學(xué)策略目 標(biāo)和 " 自信、

12、創(chuàng)造、快樂、健康"的教師素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)。3 、" 幼兒文化 " 辦學(xué)策略行 動(dòng)貫徹落實(shí)" 人人小新星， 顆顆亮晶晶 " 辦學(xué)理念和 " 四園 " 辦.學(xué)目標(biāo)，依據(jù) " 體驗(yàn) - 探究 - 發(fā)展 " 育人模式，以學(xué)校 " 小新星 "課外活動(dòng)俱樂部為抓手，確立 "特色項(xiàng)目- 知名項(xiàng)目- 普通項(xiàng)目"三層次學(xué)校特色 項(xiàng)目群，學(xué)生自主 選擇 特色項(xiàng)目，全 員參與俱 樂部活動(dòng)，實(shí)現(xiàn) 全體學(xué)生 " 人人自主參與，個(gè)個(gè)潛能 發(fā)展" 的辦學(xué)策略目標(biāo)和 "

13、自信、創(chuàng)建、快樂、健康" 的學(xué)生素 質(zhì)發(fā)展目標(biāo) 。4 、" 環(huán)境文化 " 辦學(xué)策略行 動(dòng)。貫徹落實(shí)" 人人小新星， 顆顆亮晶晶 " 辦學(xué)理念和 " 四園 " 辦學(xué)目標(biāo)，確立學(xué)校獨(dú)立申 報(bào)承擔(dān)的重 慶市" 十一五 " 規(guī)劃課題 " 樂學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)課堂教學(xué)策略研究 " 為核心，全力推 進(jìn)和整合其它課題，有機(jī)開展教育科研 實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校 課堂教學(xué) "三學(xué)" 個(gè)性特征， 實(shí)現(xiàn) " 教師人人承擔(dān) 課題 研究，學(xué)生個(gè)個(gè)享受科研成果 " 的辦學(xué)策略目 標(biāo)

14、和 "促進(jìn)課堂教學(xué)和教育活 動(dòng)優(yōu)質(zhì) 化 "的教育科研目 標(biāo)。5、" 課程文化 " 辦學(xué)策略行 動(dòng)貫徹落實(shí)" 人人小新星， 顆顆亮晶晶 " 辦學(xué)理念和 " 四園 " 辦學(xué)目 標(biāo)，以 課程改革 為契機(jī)，探索 實(shí)踐學(xué)校 課程改革三大措施，（ 1 ）學(xué)科 課貫徹 落實(shí)新課標(biāo) 關(guān)注三個(gè) 環(huán)節(jié)，（ 2 ）探究性學(xué)校注重三個(gè) 層面，（ 3 ）校本 課程開發(fā)圍繞 三育人目 標(biāo)。依據(jù)" 體驗(yàn)- 探究 - 發(fā)展 "的育人模式，突出探究性學(xué) 習(xí)方式， 實(shí)現(xiàn) " 教師人人參與 課改，學(xué)生個(gè)個(gè)素 質(zhì)差異發(fā)展 &

15、quot;的辦學(xué)策略目 標(biāo)和 "培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué) 習(xí)方式和 終身學(xué)習(xí)能力基 礎(chǔ)" 的學(xué)校個(gè)性教學(xué)目標(biāo)。.四、特色項(xiàng)目行動(dòng)計(jì)劃。依據(jù) " 童年的快 樂，一生的幸福 " 辦學(xué)理念， 圍繞 " 四園 " 辦學(xué)目標(biāo)，實(shí)踐" 五獨(dú)特 " 辦學(xué)策略，按照 " 特色項(xiàng)目 - 園本特色 - 特色幼兒園 " 的發(fā)展規(guī)律，探索構(gòu)建幼兒園 " 特色項(xiàng)目+ 知名項(xiàng)目+普通項(xiàng)目" 三個(gè)層次組成的幼兒園全面 發(fā)展的特色 項(xiàng)目群，凸 顯早期閱讀教育，培養(yǎng)以打造 " 書香校園、書香家庭、書香教師、

16、書香寶寶 " 的特色 發(fā)展目 標(biāo)，實(shí)現(xiàn) " 特色突出，全 員參與，全面 發(fā)展" 的幼兒園特色，最 終發(fā)展成 為海西知名的特色幼兒園，具體特色建 設(shè)如下：（一） "書香校園 " 特色項(xiàng)目行動(dòng)。環(huán)境可以影響人。建 設(shè)書香校園，首先要重 視和加強(qiáng) 環(huán)境的建設(shè)。為了營(yíng)造濃郁的校園文化氛 圍，突出學(xué)校 " 書香校園 " 特色（）、幼兒園設(shè)立圖書閱覽 室，保 證孩子的在園 閱讀。（ 1 ）學(xué)校投入 資金， 購(gòu)買了大量的適合不同年 齡段孩子閱讀 的圖書 ，在全校 師生捐出的 書中選取了優(yōu)秀的圖畫書投入幼兒園 閱覽室，充 實(shí)了藏書量。（ 2

17、 ）建立健全了 圖書閱覽 制度，全園各班 輪流組織孩子到閱覽室閱讀，每周至少兩次。（ 3 ）推薦好 書活動(dòng)，我園在信息交流 欄特別開 辦了" 好書大家看 " 欄目，教 師和家長(zhǎng)都可以把自己看的好 書推薦 給大家共享。.3 、班級(jí)圖書 角， 滿足孩子 閱讀欲望，培養(yǎng)孩子愛書的習(xí)慣。各班 創(chuàng)設(shè)圖書 角，學(xué)校將 購(gòu)買的部分 圖書投入班 級(jí)，同年齡班每月 輪換，還發(fā)動(dòng) 班上孩子將自己的好 書帶 來(lái)，和同伴一起分享，保 證了班級(jí)圖書 的不定期更新。4 、室內(nèi)外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)滲透早期 閱讀內(nèi)容。（ 1 ）主題墻、故事墻的創(chuàng)設(shè) ，給予孩子更多的同伴 閱讀的機(jī)會(huì)和交流的平臺(tái)。（ 2 ）每天在孩

18、子晨 間入園時(shí)播放樂曲和配 樂故事， 給孩子以聽 覺的刺激。誠(chéng)如蘇霍姆林斯基在 創(chuàng)辦 帕什雷夫中學(xué)的 過程中，將所有書籍都放置在公共 場(chǎng)合，凡是有學(xué)生走 動(dòng)的地方，學(xué)生 們都能輕而易舉地找到自己喜 愛讀的書。o 學(xué)校圖書館 、閱覽室建設(shè) o 班級(jí)圖書 角建設(shè)。o 圖書管理制度的完善閱讀課 程的構(gòu)建1 、兒童閱讀材料的內(nèi)容構(gòu)成o 以傳統(tǒng)國(guó)學(xué)精髓 經(jīng)典語(yǔ)錄、古詩(shī)文為主的誦讀課 程 o 以保證基本閱讀量為主的主 題選文和以整本 經(jīng)典為對(duì)象的兒童文學(xué)名著略 讀課程o 以時(shí)文、兒童報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)為對(duì) 象的瀏覽課 程.2 、探索基本課型模式課堂結(jié)構(gòu)： 設(shè)疑定 標(biāo)，創(chuàng)設(shè)閱讀 情境；自主 閱讀 ，培養(yǎng)閱讀 能力；

19、合作交流，開放 閱讀現(xiàn)場(chǎng) ；多元 評(píng)價(jià)，享受 閱讀樂趣；課外延伸，拓展 閱讀空間o 定向 o 探究 o 品味 o 內(nèi)化 o 拓展o 自覺探究 o 自主感悟 o 自我積累o 讀 o 記 o 匯 o 創(chuàng)o 博 o 積 o 悟 o 用具體課型：o 閱讀指導(dǎo)課o 讀物推薦 課o 閱讀欣賞課o 讀書匯報(bào)課策劃閱讀活動(dòng)o 班級(jí)讀書 會(huì)o 與作家面 對(duì)面o 評(píng)選"小藏書家"" 小書迷" o 舉辦 " 紅領(lǐng)巾圖書超市 "o" 校園文化 藝術(shù)節(jié) " 、"校園閱讀節(jié) "以學(xué)校小新星 電視臺(tái)、小新星報(bào)、語(yǔ)文課為載 體

20、，組建學(xué)校小新星 語(yǔ)言藝術(shù)劇團(tuán) 和年級(jí)小新星 語(yǔ)言藝術(shù) 俱樂部，全面.開展 語(yǔ)言藝術(shù)培訓(xùn)，探索構(gòu)建德育 劇、英語(yǔ)劇 、課本劇、學(xué)生論壇（辯論賽 ）等 語(yǔ)言藝術(shù) 系列展示活 動(dòng)，突出學(xué)生自信心培養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的 語(yǔ)言表達(dá)（交往）能力。2、 "書香家庭 "特色項(xiàng)目行動(dòng)。一個(gè)家庭 擁有一定量藏 書時(shí) ，當(dāng)一個(gè)社會(huì)以 讀書為 榮，我們的社會(huì)就會(huì)彌漫著 濃郁的書香，就會(huì)促 進(jìn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立，加快與深化精神文明建 設(shè)。教師作為兒童閱讀的組織者、引導(dǎo)者，在兒童 閱讀的開展 過程中，必將主 動(dòng)適應(yīng)、積極應(yīng)對(duì)，建構(gòu)自己的 閱讀視 野，獲取人文素養(yǎng)的提升。3、 "書香教師&quo

21、t;特色項(xiàng)目行動(dòng)要有效地引 領(lǐng)兒童 閱讀，教 師首先 應(yīng)該 是個(gè) 閱讀 者，倡導(dǎo)師生共讀。教師除了閱讀兒童讀物，取得與兒童 對(duì)話的條件，還要掌握 組織兒童閱讀的技巧與方法，擔(dān) 負(fù)起閱讀共同體 "平等中首席 " 的形象，涵養(yǎng) 為師者讀書人的氣 質(zhì) 。以校獨(dú)立申 報(bào)承擔(dān)的重 慶市" 十一五 " 規(guī)劃課題 " 樂學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué)課堂教學(xué)策略研究 " 為突破口，探索 " 三學(xué) " 課堂教學(xué)策略，形成學(xué)校 " 三學(xué) " 課堂教學(xué)個(gè)性特征， 為培養(yǎng)學(xué)生 " 具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 和頑強(qiáng)學(xué)習(xí)品質(zhì)，掌握一定學(xué) 習(xí)方法 " 的終生學(xué) 習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。4、"書香寶寶 "特色項(xiàng)目行動(dòng)。童年 閱讀 可以影響孩子的一生 發(fā)展。在兒童閱讀 背誦的 " 童子功 " 季節(jié)，引導(dǎo)他們?cè)跁信c 歷史對(duì)話、與高尚交流、與.智慧撞 擊，為將來(lái) 積蓄厚重的人文素養(yǎng)，我 們的民族將會(huì) 擁有更多高尚、文明、富有創(chuàng)造性的 現(xiàn)代人。（一）園本 組織的活動(dòng)：1、舉行"早期閱讀專題講 座"，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加， 讓家長(zhǎng)直觀地了解早期