1、高品質文檔2022年八年級英語教學工作計劃 一、學生分析 通過一年的學習，大多數(shù)學生已能聽懂有關熟識話題的語段和簡短的故事，能與老師或同學就熟識的話題交換信息。但由于各種因素的影響，學生進展參差不齊，學生成果和學生的學習態(tài)度的兩級分化非常嚴峻，部分英語基礎好的優(yōu)秀學生，不管是在學校，還是在家，都能仔細學習、主動思索問題，同時還能夠準時反饋學習狀況，在他們身上，教和學得到了比較好的統(tǒng)一。與此相反的是，一些學生的英語基礎很差，有些連26個字母都不能背全；有些學生的學習態(tài)度非常懶散，不但不愿學，不想學，還影響課堂紀律，影響他人學習。 二、教材分析 unit 1 how often do you ex

2、ercise? 重點1、把握what usually do ？和how often ？的句型；2、把握表示時間頻度的詞匯。 難點：1、辨析：always，usually，often，sometimes，hardly，never；2、辨析：all，most，some，no。 unit 2 whats the matter? 重點：1、把握身體各部位的表達法；2、把握健康問題的表達法；3、把握情態(tài)動詞should和shouldnt。 難點：1、表達患病時，可以用have/has a headache/toothache來表達。；2、-ache和sore都表示痛苦。-ache表示持續(xù)地隱隱作痛，如：

3、headache，stomachache，toothache。sore表示一觸就痛的，如sore throat， sore back，sore leg。 unit 3 what are you doing for vacation? 重點：把握假期活動； 難點：用現(xiàn)在進行時表示將來的概念。 unit 4 how do you get to school? 重點：1、談論上學的交通方式；2、how引導的特別疑問句。 難點：正確使用how引導的特別疑問句。 unit 5 can you come to my party? 重點：發(fā)出邀請，接受邀請，拒絕邀請。 難點：把握情態(tài)動詞have to。 u

4、nit 6 im more outgoing than my sister. 重點：1、形容詞的比較級；2、more和than的用法。 難點：形容詞比較級-er和more的區(qū)分。 unit 7 how do you make a banana milk shake? 重點：1、祈使句；2、區(qū)分可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞；3、how many/how much引導的特別疑問句。 難點：1、how many ？和how much ？之間的區(qū)分；2、能夠選擇恰當?shù)貏釉~描述制作一種家庭食品的過程。 unit 8 how was your school trip、 重點：一般過去時的一般疑問句形式。 難點：1

5、、did you ？與were you ？兩種問句的區(qū)分；2、規(guī)章動詞過去式與不規(guī)章動詞過去式的區(qū)分。 unit 9 when was he born? 重點：1、when引導的時間狀語從句；2、when/how long引導的特別疑問句。 難點：when was ？與when did ？的區(qū)分。 unit 10 im going to be a basketball player. 重點：1、把握表示職業(yè)的單詞；2、談論長大了要干什么職業(yè)。 難點：把握be going to結構和want to be結構。 unit 11 could you please clean your room? 重

6、點：1、提出禮貌的懇求；2、懇求他人的允許。 難點：1、動詞make和do的區(qū)分；2、could you ？與could i ？答句的區(qū)分。 unit 12 whats the best radio station? 重點：形容詞的最高級。 難點：形容詞比較級和最高級的構成法。 三、教學目標 1、扎實基礎教學，鞏固語言基礎學問注意過程性評價，培育學生的聽、說、讀、寫力量。 2、縮小兩極分化，做好不同層次學生的輔導工作，尤其要關懷學困生。 3、通過努力，使每一位學生都能得到不同程度的提高。 四、詳細措施。 1、仔細鉆研教材，備好每一個教學環(huán)節(jié)，寫好活頁教案，充分利用活頁教案。 2、樂觀參與集體備

7、課，保證集體備課的質量。通過集體備課討論每單元的教學策略，特殊注意對不同課型教學的討論。 3、課堂上多使用英語以及直觀教具，給學生制造良好的教學環(huán)境。 4、在教學中依據(jù)目標并結合教學內容，制造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織學生樂觀參加。學生通過思索、調查、爭論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。 5、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解精確、深刻、透徹。 6、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。 7、要充分利用現(xiàn)代訓練技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。 8、每

8、天進行聽寫，并全面批改。 9、重視朗誦和背誦，培育學生的語感。 10、做好培優(yōu)補差工作。 優(yōu)秀生：張萌，張健，于合新，劉啟源 學困生：李夢虹，楊玉芝，王中原，厲建志 以平常的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導；結合考試，查漏補缺；多與學困生溝通，關懷學困生，關心他們樹立自信念。 11、老師之間團結協(xié)作，共同進步。 五、教學進度 周次 時間 課題 方案進度 課時 備注 1 8.16-8.22 2 8.23-8.29 unit 1 8.23-8.27 4 3 8.30-9.5 unit 2 8.30-9.3 4 4 9.6-9.12 unit 3 9.6-9.10 4 5 9.13-9.19 unit

9、 4 9.13-9.17 4 6 9.20-9.26 unit 5 9.20-9.24 4 7 9.27-10.3 階段檢測 講評 unit 6 9.27 9.28 9.30 1 1 1 8 10.4-10.10 unit 6 review of units 1-6 10.4-10.7 10.8 3 1 9 10.11-10.17 review of units 1-6 unit 7 10.11 10.12-10.15 1 3 10 10.18-10.24 unit 7 unit 8 10.18 10.19-10.22 1 3 11 10.25-10.31 unit 8 unit 9 期中考試

10、 10.25 10.26-10.29 10.30-10.31 1 3 12 11.1-11.7 講評 unit 9 unit 10 11.1 11.2 11.4-11.5 1 1 2 13 11.8-11.14 unit 10 unit 11 11.8-11.9 11.11-11.12 2 2 14 11.15-11.21 unit 11 unit 12 11.15-11.16 11.18-11.19 2 2 15 11.22-11.28 unit 12 review of units 7-12 11.22-11.23 11.25-11.26 2 2 16 11.29-12.5 階段檢測 講評 revision 11.29 11.30 12.2-12.3 1 1 2 17 12.6-12