1、家園共育，托班幼兒自我保家園共育，托班幼兒自我保護能力的培養(yǎng)護能力的培養(yǎng) 托班幼兒活潑好動，對任何事情都充滿了好托班幼兒活潑好動，對任何事情都充滿了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但是，他們身奇心。什么都想看一看、摸一摸。但是，他們身體的協(xié)調(diào)性較差，動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性也較差，體的協(xié)調(diào)性較差，動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性也較差，又缺乏生活經(jīng)驗，常常不能清楚地預見自己行為又缺乏生活經(jīng)驗，常常不能清楚地預見自己行為的后果，往往會誘發(fā)危險因素，對突發(fā)事件不能的后果，往往會誘發(fā)危險因素，對突發(fā)事件不能作出準確的判斷。當處于危險的時候，也缺乏保作出準確的判斷。當處于危險的時候，也缺乏保護自己的能力。所以，家長和

2、教師不僅有保護幼護自己的能力。所以，家長和教師不僅有保護幼兒生命安全的責任，更重要的是要對幼兒進行初兒生命安全的責任，更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導、教育，提高幼兒保護自己的能力，步的安全指導、教育，提高幼兒保護自己的能力，也就是說也就是說“千般照顧，不如自護千般照顧，不如自護”幫助幼兒樹立幫助幼兒樹立一定的安全意識。因此，從生活出發(fā)，培養(yǎng)托班一定的安全意識。因此，從生活出發(fā)，培養(yǎng)托班幼兒的自我保護能力是非常有必要的。幼兒的自我保護能力是非常有必要的。一、讓幼兒了解一些生活常識，逐步形成自一、讓幼兒了解一些生活常識，逐步形成自 我保護的意識。我保護的意識。 托班幼兒年齡偏小，在家里什么事

3、情基本都是家長一手包干，缺乏基本的生活常識。他們生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是通過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，就能夠?qū)⒏鞣N意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。二、培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，提高幼兒的二、培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，提高幼兒的自我保護能力。自我保護能力。 在當今急劇變化的社會中，家庭結(jié)構(gòu)和孩子的養(yǎng)育方式都有所改變，家長應(yīng)注意讓幼兒獨立面對困難，培養(yǎng)他們的獨立自主性，養(yǎng)成良好的生活自理習慣，不要事無巨細，處處為孩子掃除障礙，使孩子養(yǎng)成依賴心理。而良好的生活習慣與自我保護教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。托班孩子剛進入幼兒園，幼兒

4、年齡小，一些常規(guī)的養(yǎng)成還不能形成習慣。三、通過生活和游戲活動，促進幼兒自我保三、通過生活和游戲活動，促進幼兒自我保護能力的發(fā)展。護能力的發(fā)展。 游戲是幼兒最喜歡的活動，將自我保游戲是幼兒最喜歡的活動，將自我保護的學習內(nèi)容融入游戲之中，能使托班幼護的學習內(nèi)容融入游戲之中，能使托班幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。 通過一系列的活動，幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問通過一系列的活動，幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并在愉快的游戲中，逐漸題，解決問題，并在愉快的游戲中，逐漸掌握了基本的自我保護技能，提高了自我掌握了基本的自我保護技能，提高了自我保護能力。保護能力。 四、將安

5、全意識滲透在一日四、將安全意識滲透在一日活動中。活動中。 托班幼兒年齡小，動作協(xié)調(diào)能力的缺乏和經(jīng)驗的不足，不能很好地理會老師的話，在一日活動的各個環(huán)節(jié)中容易發(fā)生安全事故。 五、通過生活中遇到的事情，讓幼兒學習和五、通過生活中遇到的事情，讓幼兒學習和鞏固自我保護的技能。鞏固自我保護的技能。 托班幼兒具有好奇心強，好動，隨心所欲的托班幼兒具有好奇心強，好動，隨心所欲的特點，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師不特點，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師不注意玩一些危險物品，做一些危險的事或到一些注意玩一些危險物品，做一些危險的事或到一些不安全的地方玩。但教師不能因為這些就限制幼不安全的地方玩。但教師不

6、能因為這些就限制幼兒的活動，雖然他們年齡小，但他們需要不斷的兒的活動，雖然他們年齡小，但他們需要不斷的獲取經(jīng)驗，在生活中去不斷的探索和反思在與環(huán)獲取經(jīng)驗，在生活中去不斷的探索和反思在與環(huán)境進行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。境進行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。教師要在一日活動中，仔細觀察幼兒的一舉一動，教師要在一日活動中，仔細觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自我保護的能力和利用各種教育活動，提高幼兒自我保護的能力和意識。意識。 六、充分發(fā)揮家長的作用，形成家園一致教育。六、充分發(fā)揮家長的作用，形成家園一致教育。 家長工作是幼兒園同幼兒之間的橋梁工作，家長工作是幼兒園同幼兒之間的橋梁工作，幼兒園的活動與家長的支持、配合密不可分。讓幼兒園的活動與家長的支持、配合密不可分。讓托班幼兒形成自護習慣，必須要養(yǎng)成良好的行為托班幼兒形成自護習慣，必須要養(yǎng)成良好的行為習慣，才能避免傷害。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變家長的觀念，習慣，才能避免傷害。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變家長的觀念，從包辦代替到獨立實踐，從害怕孩子遇到困難到從包辦代替到獨立實踐，從害怕孩子遇到困難到主動教孩子遇難該怎么辦，邀請專家給家長舉辦主動教孩子遇難該怎么辦，邀請專家給家長舉辦有關(guān)自我保護方面的講座，讓家長參與幼兒園活有關(guān)自我保護方面的講座，讓家長參與幼兒園活動，通過動，通過“班級網(wǎng)頁班級網(wǎng)頁”、“家長