1、小學品德與社會組教研活動記錄活動記錄單位：時間：2011 年 5 月 18 日地點：主持人：參加人員：主講人： 各位教師課題： 1、如何才能上好小學科學課2、如何才能上好小學品德與社會課（任選其一）活動形式： 專題研究記錄內容課題下發時間： 2011 年 4 月 30 日課題研究時間： 2011 年 5 月 18 日一、主持人發言：新課標的突出特點之一是課程的多樣性和選擇性。 隨著課改的不斷深入，以教師講述為主的教學模式受到了前所未有的批評和質疑。1 / 7取而代之的是倡導學生積極參與的 “主動學習 ”、“探究學習 ”、和 “合作學習 ”。而新教材只給了我們一個教學的版本，卻沒給我們具體的教法

2、、學法讓我們拿來就用，這就對教師提出了更高的要求。因此，今天請大家把自己平時教學時的好方法， 相互交流一下， 來提高我們整個一區的綜合成績。二、各校老師代表開始發言：八小老師代表周元朝發言：我針對如何上好小學思想品德課談一下我的見解。小學階段是向學生進行德育教育的起始階段，也是學生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀的重要階段。 尤其是小學思想品德課更是對小學生進行政治思想教育的重要陣地。 因此，作為教思想品德課的教師要認真學習課標，深入理解教材，才能上好思想品德課。經過幾年的教學實踐，總結出了比較切實可行的教學經驗是：課前舉例引導、 激發學生學習興趣；圖文結合、講清道理觀點；加強課堂訓練、 提高辯

3、別是非能力，為學生全面健康發展打下了堅實的基礎。一、課前舉例引導，激發學生的學習興趣上好思想品德課， 即要立足于課文，又不能局限于課文。因為課文里講的內容故事大都比較簡單， 有的故事內容離學生的認識范圍比較遠，學生是看不見，摸不著。這就需要補充一些與課文內容有關的，學生能經常見到或經常聽說過的本地、本校、本班的實例，作為課前的引導，以此來激發學生的學習興趣，啟發學生主動思考問題。1、圖文結合，講清道理觀點2 / 7課前引導激發起學生的學習興趣和求知欲后，再就是要深入學習課文，講清課文的道理和觀點了。這一步是整個教學過程的核心。教師要本著“講清一個故事， 學懂一個道理或明確一觀點”的原則，針對小

4、學生年齡特征和知識水平，聯系小學生生活和思想實際，全力以赴調動學生學習的積極因素，生動活潑地、正確地、科學地向學生闡明課文中的道理和觀點，使學生能夠理解和樂于接受。2 加強課堂訓練，提高辨別是非能力教師要結合插圖， 聯系實際，引導學生學完課文和闡明道理及觀點后，為了鞏固和加深學生的認識，還要讓學生運用所學道理、觀點去聯系實際，加強課堂訓練，提高分析問題和辨別是非、真偽、美丑的能力。為此，我們要精心設計和補充課后練習，讓學生認真思考、回答一小老師代表聶世森發言：我針對如何上好品德與社會課談一下我的見解。 品德與社會是一門社會賞識教育課， 在全面提高小學生的整體素質方面有著不可或缺的重要作用。然而

5、這一門功課一直以來教師都不知從何入手，學生也感覺非常枯燥乏味。一課書中就只有簡單的幾張圖片、幾行字，教師上課時大多都只是讓學生看看圖讀讀書而已， 因而課堂氣氛比較沉悶，學生也提不起學習的興趣， 所以一節課下來很難收到良好的效果。下面我就如何上好一節品德與社會課來談談我個人的意見。一、導入有趣精彩。3 / 7“良好的開端是成功的一半”， 一堂 40 分鐘的品德課也是如此。無數實踐證明： 一個精彩的導入有牽千發而動全身之妙。 精彩有趣的導入不僅能是學生很快地進入角色，能讓學生明確學習本課的目標，而且還能激發是的學習興趣， 達到良好的效果， 這就要求教師要依據大綱的要求，緊貼教材內容， 根據學生的實

6、際水平來規定教學任務與目標，創造一個別有新致的導入。 思想品德課導入形式可以多種多樣。如：歌曲導入、講故事導入等。二、“真實”的教學過程。課堂上既要建立和諧、民主的師生關系，形成良好的學習氛圍，又要讓學生自由學、思、疑、問、說，這樣就可以實學生在課堂上進最大可能地動腦、動口、動手、動耳，使其在“學中動，動中學”，以喚起學生真實的生活經驗。“為了生活、源于生活、高于生活、引導生活合發展生活”理念實新課程對品德與社會 學科教學的最深刻的闡述。教材中出現了一系列“生活”“生活事件”“生活主題”或“生活場景”基本上屬于精心挑選的“美好生活圖景”，都實原汁原味的生活場景。因此，課堂教學中，教師應該充分讓

7、學生主動、積極地用真實生活合主動活動來展開教材中的“生活”和“活動”，從而達到了教材中的價值目標。三、豐富多彩的總結。每一節課的精彩總結能更進一步地鞏固學生對這堂課的認識。 我們可以以多種形式進行總結： 1、談話， 2、表演。所以我認為， 只要把握住這三個環節， 就能充分調動學生的學習4 / 7興趣，吸引學生的注意，喚起學生事實生活的經驗，從而學會生活，學會做人，這就達到了教材中承載的“感受”“體驗”的價值目標。一小老師柳自慶發言：我針對如何上好一年級品德與社會課談一下我的見解。小學一年級學生年少幼稚， 從生理和心理特點來說， 他們正處于學習與游戲分化的最初階段，對生活的了解和道理的認識都是蒙

8、朧的。所以，思想品德課要讓一年級學生理解觀點、明白道理，教師就要講究教學方法， 就要在課堂上創設有利于學生接受人生道理、 良好品德的環境。我認為上好一年級思想品德課， 必須注意以下幾個方面：一、認真鉆研教材，科學設計教學流程有些教師認為，一年級思想品德課，內容簡單，道理淺顯，容易說得清楚，于是， 不愿花精力去考慮教學方案、教學手段和學生的年齡特點，結果教學收效甚微。要讓學生很好地理解課文內容，明確道理，規范自己的行為，教師就要認真地備課，科學地設計教學流程。二、寓教于樂，形象地講清觀點形象生動地講清觀點， 提高學生的道德觀念， 是思想品德教學的重點，而關鍵是如何做到講清觀點、形象生動，千萬不要

9、連篇累牘。要注意從兒童抽象思維不發達的特點出發， 并運用生動活潑的教學方法，可以通過活動、游戲、插圖、幻燈、參觀等，把道理寓于游戲活動和感性的認識之中，做到情理交融、深入淺出。三、加強行為訓練，促進知行統一小學主要是養成思想品德課不僅要提高學生的道德認識，激發學5 / 7生的道德情感，而且還必須重視道德行為的訓練，只有這樣，才能達到知行統一的目的。 一年級學生是培養和形成道德行為習慣的最佳時期。我們根據“學一點，懂一點，做一點”的原則，在課堂上堅持行為規范的指導， 培養學生形成良好的行為習慣，堅持每節課進行道德行為的評論，強化道德觀念。在思想品德課中， 提高學生明理能力的途徑很多，只要我們科學地把握和運用， 就能夠使他們在生動活潑的課堂教學中受到，養成良好的道德品質和行為習慣。總評：通過今天的研究、 討論，大家一致認為上好思想品德課、品德與社會課、科學課、社會課等綜合組每一節課必須從心下幾方面做起：1、創設一個良好的教學環境，造成積極思維的環境氣氛。2、改革課堂教學，充分發揮學生的主體和教師的主導作用。3、利用資源優勢，開展教學。4、采用電教媒體，進行輔助教學。5、自制教具學具，促進實驗教學。6、真正走進學生中間，了解學生的現實生活。活動效果分析和今后要求：本次活動各老師都能結合自己實