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1、2022高一下數學教學方案 2022年數學教學方案新的學期即將開場， 老師如何制定數學教學方案？以下是專門為你搜集整理的20_高一下數學教學方案，供參考閱讀！一、指導思想：使學生在九年義務教育數學課程的根底上，進一步進步作為將來公民所必要的數學素養，以滿足個人開展與社會進步的需要。詳細目的如下。1.獲得必要的數學根底知識和根本技能，理解根本的數學概念、數學結論的本質，理解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。2.進步空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等根本才能。3.進步

2、數學地提出、分析p 和解決問題(包括簡單的實際問題)的才能，數學表達和交流的才能，開展獨立獲取數學知識的才能。4.開展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學形式進展考慮和作出判斷。5.進步學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。6.具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物和歷史唯物世界觀。二、教學目的：(一)情意目的(1)通過分析p 問題的方法的教學，培養學生的學習的興趣。(2)提供生活背景，通過數學建模，讓學生體會數學就在身邊，培養學數學用

3、數學的意識。(3)在探究函數、等差數列、等比數列的性質，體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，在分組 研究合作學習中學會交流、互相評價，進步學生的合作意識(4)基于情意目的，調控教學流程，堅決學習信念和學習信心。(5)還時空給學生、還課堂給學生、還探究和發現權給學生，給予學生自主探究與合作交流的時機，在開展他們思維才能的同時，開展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。(6)讓學生體驗“發現挫折矛盾頓悟新的發現”這一科學發現歷程法。(二)才能要求 培養學生記憶才能。(1)通過定義、命題的總體構造教學，提醒其本質特點和互相關系，培養對數學本質問題的背景事實及詳細數據的記憶。(3)通過提醒立體集合、函數、數列有關概念、公式和圖形的對應關系,培養記憶才能。2、培養學生的運算才能。(1)通過概率的訓練，培養學生的運算才能。(2)加強對概念、公式、法那么的明確性和靈敏性的教學，培養學生的運算才能。(3)通過函數、數列的教學，進步學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性才能。(4)通過一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理

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