1、    隨著高校擴(kuò)招和高等教育從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)槠占敖逃?，國家取消了對大學(xué)畢業(yè)生的包分配政策，由大學(xué)生直接面對用人市場，大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為亟待解決的社會問題。要解決這一問題，社會各方關(guān)注和幫助當(dāng)然十分重要，但外因要通過內(nèi)因起作用，大學(xué)生提高自己的創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力則是當(dāng)務(wù)之急。下面，我們圍繞這個當(dāng)務(wù)之急和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)探討。    一、當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力的現(xiàn)狀    （一）創(chuàng)業(yè)熱情漸漲，創(chuàng)業(yè)意識欠佳    改革開放以來，隨著我國高新科技的發(fā)展和國家政策對大學(xué)生創(chuàng)

2、業(yè)的支持，有效地激勵了大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)行業(yè)，特別是國際創(chuàng)業(yè)浪潮的興起，如比爾蓋茨等“創(chuàng)業(yè)英雄”對當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有很強(qiáng)的示范作用；楊致遠(yuǎn)、張朝陽等的“創(chuàng)業(yè)神話”在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)潮流中產(chǎn)生了廣泛的“明星效應(yīng)”。如今，雖然越來越多的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的沖動和熱情，但是，真正具有創(chuàng)業(yè)意識，并走上自主創(chuàng)業(yè)之路的大學(xué)生卻很少。    1.被動性。目前，在自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中，很少有人把創(chuàng)業(yè)作為一種理想的職業(yè)選擇。許多大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，往往是就業(yè)壓力下的被動選擇。    2.片面性。不少大學(xué)生或把創(chuàng)業(yè)看得高高在上，認(rèn)為只有高科技、高資本才能托起創(chuàng)業(yè)的朝陽；或

3、把創(chuàng)業(yè)看得一文不值，認(rèn)為是下崗工作才不得已而為之的事；或把創(chuàng)業(yè)同各種素質(zhì)鍛煉混為一淡，缺乏目的性和計劃性。    3.盲目性。對市場和自我缺乏理性的分析和判斷，盲目追趕創(chuàng)業(yè)的潮流，成為大學(xué)生的又一個時髦。一方面，有的大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為攀比、競爭的手段，而不考慮自己是否適合創(chuàng)業(yè)，或是否具備了創(chuàng)業(yè)的成熟條件，“趕鴨子上架”；另一方面，又有一部分同學(xué)在創(chuàng)業(yè)方面的選擇上，缺少對市場的深入調(diào)查分析，一味追求熱門行業(yè)。    （二）關(guān)注就業(yè)形勢，就業(yè)能力不足    大學(xué)生一進(jìn)校，通過媒體、老師、師兄師姐等了解當(dāng)前的就業(yè)

4、形勢后，即非常關(guān)注自己今后的就業(yè)問題。而造成大學(xué)生就業(yè)所面臨的真正困境，是大學(xué)生就業(yè)能力不足。    1.就業(yè)觀念滯后。畢業(yè)生中或被動應(yīng)聘而不主動出擊，或選擇大城市而放棄中小城市和基層，或只看重當(dāng)前的待遇而忽視今后的發(fā)展，或強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口而失去就業(yè)機(jī)會，或就業(yè)期望值偏高而與就業(yè)現(xiàn)實(shí)相沖突等等。    2.專業(yè)能力不強(qiáng)。一方面，部分高校專業(yè)設(shè)置與市場脫節(jié)，忽視為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，致使畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)不能適應(yīng)市場的需要；另一方面，部分學(xué)生不重視專業(yè)學(xué)生和專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，導(dǎo)致“書到用時方恨少”。    3.

5、求職能力欠缺。求職能力包括信息獲取能力、自薦能力、與人交往的能力、面試技巧等。一些大學(xué)生基本的待人接物能力不太具備，在人際交往中存在不自信、羞于開口、不尊重他人、不善于交流、個性強(qiáng)不合群等問題，面試的成功率較低。    4.就業(yè)心態(tài)不正。就業(yè)是一個較長的過程，而非短時間。在這個過程中保持良好的心態(tài)非常重要，而部分學(xué)生在就業(yè)過程中表現(xiàn)出焦慮、浮躁、從眾、依賴、自卑、自負(fù)等心理。     二、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力的意義    （一）提高創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力，是當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命 &

6、#160;  當(dāng)前，要從根本上解決整個社會就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻的問題，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)的途徑是一個很重要的分流選擇。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，作為知識經(jīng)濟(jì)的一個重要特征，就是要靠創(chuàng)意成功。以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)，從而解決就業(yè)和失業(yè)問題的歷史重任，責(zé)無旁貸地落到了當(dāng)代大學(xué)生身上。    （二）提高創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力，是學(xué)校培養(yǎng)人才的方向    高校以培養(yǎng)全面發(fā)展的勞動者為已任。在高校招生激烈的競爭下，畢業(yè)生就業(yè)率的高低，直接影響學(xué)校的規(guī)模、質(zhì)量和發(fā)展前景。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力的高低，不僅決定了個人的生存和發(fā)展，實(shí)際上也決定了高校的生存和

7、發(fā)展。所以，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力，是學(xué)校培養(yǎng)人才的方向。    （三）提高創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想和價值的階梯    學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，要以培養(yǎng)出色的創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力為目標(biāo)，練就過硬的就業(yè)能力，從而為自己找到理想的生存發(fā)展環(huán)境，進(jìn)而達(dá)到服務(wù)社會和實(shí)現(xiàn)自我價值的統(tǒng)一。    （四）提高創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力，是促進(jìn)社會繁榮穩(wěn)定的需要    大學(xué)生是未來社會的中流砥柱，提高其創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)，才能從根本上促進(jìn)社會繁榮與穩(wěn)定，并且為社會

8、經(jīng)濟(jì)奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。     三、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力的途徑    （一）先導(dǎo)：轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念    當(dāng)代大學(xué)生首先要樹立現(xiàn)代就業(yè)觀念，包括就業(yè)自主、就業(yè)競爭、就業(yè)流動、就業(yè)發(fā)展等觀念。    1.主動出擊。主動積極就業(yè)，相信自己的自主創(chuàng)業(yè)能力，不能被動“等、靠、要”消極就業(yè)。    2.敢于競爭。在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過程中要敢于競爭，面對失敗，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸成熟。    3.處理好待遇和發(fā)展的關(guān)系。把

9、單位的發(fā)展前景和個人的發(fā)展前途放在一起來把握。    4.打破就業(yè)區(qū)域限制。敢于放棄一線城市，到二線、三線城市和基層尋找更多的就業(yè)機(jī)會和發(fā)展空間。    5.打破專業(yè)對口的限制。敢于選擇自己喜歡的崗位，在非自身所學(xué)專業(yè)但有豐富課余經(jīng)驗(yàn)的行當(dāng)創(chuàng)業(yè)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，而且在大學(xué)除了學(xué)知識，更多的是長能力。    6.先就業(yè)再擇業(yè)。應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢是無工作經(jīng)驗(yàn)，積累和學(xué)習(xí)一定經(jīng)驗(yàn)之后再謀高就。    7.改變“求穩(wěn)”的偏見。不管是到公司、企業(yè)去謀職，還是自主創(chuàng)業(yè)，都不要

10、貪求一勞永逸，坐等良機(jī)。    8.樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識。包括市場意識、競爭意識、個性意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等。創(chuàng)業(yè)意識可能因?yàn)榕既淮碳ざa(chǎn)生，也可能是逐漸積累而引發(fā)的慎重決策。    （二）重點(diǎn)：提升基礎(chǔ)能力    基礎(chǔ)能力包括人際溝通能力、應(yīng)聘能力、就業(yè)心態(tài)、適應(yīng)能力等，相當(dāng)于“產(chǎn)品的包裝形象”。    1.訓(xùn)練人際溝通能力。僅有出色的專業(yè)技能和深厚的知識儲備，還不足以締造成功的事業(yè)，良好的人際溝通能力無論在職業(yè)生涯上，還是在創(chuàng)業(yè)歷程中，都將給你提供更多的自信和機(jī)會。溝通

11、的技巧包括善于傾訴、選擇適當(dāng)?shù)慕涣鞣绞剑ㄈ珉娫?、電子郵件、會面等）、把握聯(lián)絡(luò)的時機(jī)、訓(xùn)練解決突發(fā)事件和問題的能力，以及注意在交流中突出重點(diǎn)等。    2.提高應(yīng)聘求職能力。要積極參加學(xué)校和社會組織的職前培訓(xùn)和應(yīng)聘訓(xùn)練，對即將面試的崗位作資料準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。在應(yīng)聘過程中，要有適當(dāng)?shù)膬x表和體現(xiàn)出機(jī)敏的反應(yīng)力、較好的表達(dá)力、良好的溝通力等。    3.調(diào)適就業(yè)和創(chuàng)業(yè)心態(tài)。就業(yè)過程中出現(xiàn)偶爾的、暫時的心理障礙，這是人之常情，不能完全避免，無須過度關(guān)注。但如果有長時間的焦慮、自卑等情緒，就要做好自我調(diào)適的工作了，嚴(yán)重者還需要做心理咨詢和心理治療

12、，一定要以一種積極、健康的心態(tài)面對就業(yè)。如果是選擇創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，在這種初次獨(dú)立、投入地為自身打拼的過程中，有良好的心態(tài)（不怕失敗、能學(xué)會沉穩(wěn)地處理各種棘手事件等等）也尤其重要。     4.提高社會適應(yīng)能力?，F(xiàn)代社會日新月異，社會信息瞬息萬變，對個人的社會適應(yīng)能力提出了更高的要求。無法想象一個不能接納世界的人能夠改造世界。因此，面臨無數(shù)機(jī)會與挑戰(zhàn)的大學(xué)生要想有一番作為，就必須培養(yǎng)自己適應(yīng)社會的能力，要積極參加社會實(shí)踐，縮小與社會的距離，主動適應(yīng)社會、融入社會。進(jìn)單位者如此，自主創(chuàng)業(yè)者更是如此。作為一個經(jīng)濟(jì)實(shí)體的創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生已不僅是代表自己與社會發(fā)生

13、接觸，更代表了自己的公司或企業(yè)，這將更復(fù)雜，但也更需要注意調(diào)整好心態(tài)和把握好方式。    （三）關(guān)鍵：強(qiáng)化專業(yè)能力    專業(yè)能力包括系統(tǒng)、扎實(shí)的專業(yè)知識和專業(yè)實(shí)踐能力等方面。    1.掌握好專業(yè)知識。專業(yè)知識是大學(xué)畢業(yè)生整個知識結(jié)構(gòu)的核心部分，是每一類人才知識結(jié)構(gòu)的特色所在。面對有人單位對各類專業(yè)人才的需求，面對自身創(chuàng)業(yè)后需要動用所有的經(jīng)驗(yàn)和智慧全力以赴的情況，大學(xué)生必須腳踏實(shí)地掌握好專業(yè)知識。    2.提高專業(yè)實(shí)踐能力。專業(yè)實(shí)踐能力與行業(yè)職業(yè)活動緊密相關(guān)，這也是大學(xué)里培養(yǎng)大學(xué)生從事專業(yè)性較強(qiáng)工作的能力的一個基本特征。無專業(yè)實(shí)踐能力，就不能很好地勝任相應(yīng)行業(yè)的工作。    （四）核心：培養(yǎng)差異性能力