1、 色彩診斷與風格診斷是形象顧問在色彩診斷與風格診斷是形象顧問在短時間內通過診斷工具測量顧客的個人短時間內通過診斷工具測量顧客的個人色彩規律、風格特征，結合顧客實際條色彩規律、風格特征，結合顧客實際條件，進行形象定位與指導的一門技術。件，進行形象定位與指導的一門技術。 起源于歐美，風靡于日本 ，當今新興的服務技術, 1998年由于西蔓女士將其引入中國，前景十分廣闊。為何開這門課 讓學生怎么學 讓學生學什么為何開為何開這門課這門課 課程定位讓學生讓學生 學什么學什么 課程目標課程內容讓學生讓學生怎么學怎么學 課程組織與實施考核方法努力方向一、課程定位一、課程定位（一）課程開發（一）課程開發理念及思

2、路理念及思路 獲取“雙證書” 服務社會發展 為何開這門課 實踐性、開放性 職業性、工學結合 導向：學生就業 基礎：素質教育 中心：能力培養 調 研 社 會 學 生 市場需求調研 時尚美業調研畢業生座談反饋畢業生跟蹤調查（二）課程開發（二）課程開發依據依據1 1： 崗位任務技能素質崗崗位位分分析析 形象設計形象設計 顧顧 問問整體形象整體形象設設 計計色彩風格診斷，整體色彩風格診斷，整體造型，相關軟件應用造型，相關軟件應用形象氣質，溝通表達，形象氣質，溝通表達，交際禮儀，綜合素質交際禮儀，綜合素質化妝師化妝師服裝設計服裝設計服飾導購服飾導購化妝品導購化妝品導購設設 計計化化 妝妝化妝設計，發型設

3、計，化妝設計，發型設計，服飾服裝設計與搭配服飾服裝設計與搭配形象氣質，審美素養，形象氣質，審美素養，創新能力，吃苦耐勞創新能力，吃苦耐勞設設 計計服服 裝裝服飾服裝設計與搭配服飾服裝設計與搭配形象氣質，審美素養形象氣質，審美素養創新能力，綜合素質創新能力，綜合素質服服 飾飾銷銷 售售化妝品化妝品銷銷 售售營銷策劃，市場開發，營銷策劃，市場開發，語言表達，溝通交際語言表達，溝通交際 營銷策劃，市場開發，營銷策劃，市場開發，語言表達，溝通交際語言表達，溝通交際色彩、款式風格知識，色彩、款式風格知識，吃苦耐勞，心理素質吃苦耐勞，心理素質化妝品、彩妝知識，化妝品、彩妝知識，吃苦耐勞，心理素質吃苦耐勞，

4、心理素質課程開發課程開發依據依據2 2：適用對象： 人物形象設計 第二學年第二學期人物形象設計專業的專業基礎課,教學做一體課程學時：理論學時：理論3030學時學時 + + 實踐實踐3030學時學時 = 60= 60學時學時 （三）課程地位（三）課程地位色彩色彩形象形象修養修養思想思想表達表達浸潤浸潤承載承載美 麗（四）課程宗旨和作用（四）課程宗旨和作用打造打造打造打造整體形象整體形象膚膚色色外外貌貌個個性性年年齡齡職職業業場場合合色彩基礎知識色彩基礎知識風格基礎知識風格基礎知識搭搭 配配 方方 法法課課程程作作用用色彩基礎知識，色彩基礎知識，風格基礎知識，風格基礎知識，診斷基礎知識。診斷基礎知

5、識。服飾色彩搭配的服飾色彩搭配的方法及技巧，方法及技巧，色彩風格診斷的色彩風格診斷的方法及技巧，方法及技巧，整體形象打造的整體形象打造的方法及技巧。方法及技巧。形象氣質，溝通形象氣質，溝通表達，交際禮儀，表達，交際禮儀，審美素養，創新審美素養，創新能力，吃苦耐勞能力，吃苦耐勞, ,敬崗愛業，樂于敬崗愛業，樂于奉獻。奉獻。一、課程目標一、課程目標 讓學生學什么 （一）講義編寫參考書籍簡析講義編寫參考書籍簡析 本課程講義編寫我選用的參考書籍是中國輕本課程講義編寫我選用的參考書籍是中國輕工業出版社出版的由西蔓色彩中心編著的關于色工業出版社出版的由西蔓色彩中心編著的關于色彩及風格的教程系列用書。包括色

6、彩基礎理論與彩及風格的教程系列用書。包括色彩基礎理論與風格基礎理論、男性個人形象規律分析系統、女風格基礎理論、男性個人形象規律分析系統、女性個人形象規律分析系統四大塊內容，具有豐富、性個人形象規律分析系統四大塊內容，具有豐富、詳實、生動的特點。詳實、生動的特點。二、課程內容二、課程內容 （二）教學教學內容內容三個基礎知識板塊三個基礎知識板塊（3030學時）學時）色色彩彩基基礎礎風風格格基基礎礎診診斷斷基基礎礎認認識識色色彩彩色色彩彩的的表表達達方方式式色色彩彩的的聯聯想想及及印印象象色色彩彩配配色色原原理理認認識識風風格格人人物物風風格格詳詳解解色色彩彩診診斷斷風風格格診診斷斷色彩風格與整體造

7、型色彩風格與服飾搭配色彩風格與化妝造型三個實踐板塊（30學時）服飾色彩搭配實踐服飾色彩搭配實踐 服飾風格判斷實踐服飾風格判斷實踐 整體服飾搭配實踐整體服飾搭配實踐 發型、妝面色彩搭配實踐發型、妝面色彩搭配實踐 發型、妝面風格造型實踐發型、妝面風格造型實踐 人物色彩與風格診斷實踐人物色彩與風格診斷實踐 人物整體形象造型實踐人物整體形象造型實踐 （一）教學重點（一）教學重點1. 1. 色彩的配色原理及方法色彩的配色原理及方法一、課程組織與實施一、課程組織與實施 讓學生怎么學讓學生怎么學 2. 2. 色彩診斷、風格診斷色彩診斷、風格診斷(二）教學難點二）教學難點1. 1. 色調圖的掌握色調圖的掌握C

8、CS色調圖2. 2. 色彩的配色方法色彩的配色方法3. 3. 診斷過程中觀察能力的培養診斷過程中觀察能力的培養4. 4. 學生綜合能力的提高（學情）學生綜合能力的提高（學情） 本專業學生均為美術藝術生，創造性思維較活躍，文化底蘊較薄弱，獨立思考能力較差，眼高手低的特性較明顯。（三）條件支撐（三）條件支撐1. 現已具備的教學工具 診斷色布兩套 飾品、絲巾若干 彩妝用品一套 色板若干2. 校外實訓工作室若干 多媒體教學手段講授法講授法方 法 手 段模擬情景法 討 論 法 參觀法練習法（四）教學方法與手段（四）教學方法與手段演示法案例法 討論法案例法送客送客 （五）教學創新（五）教學創新項目任務1 創建模擬診斷工作室 接待顧客 目測聊天 進行診斷 完成 造型 給出 結論 培養學生職業素質，提高學生對色彩搭配風格診斷以及人際交往溝通、禮儀等綜合能力電話預約 采用過程評價與期末考核相結合的方式，重點考核學生利用所學解決實際問題能力及創業創新素質。考核模式 過程過程評價評價30%30% 期末期末 考核考核70%70%出出勤勤10%10%理理論論20%20%態態度度10%10%作作業業10%10%實實操操50%50%二、考核